ظزٍت جاردًنر للذكاء االإخعدد ًُ الرواء حُظمى بىٌسٍت الرواء االإخِدد والتي جلىٌ ؤن الأفساد الِادًحن كادزون ُلى اللُام بظبِت ؤػياٌ ٍ مظخللت ٍ مً الؤهجاشاث الِللُت وهي: Verbal / Linguistic Intelligence وٍسجبى هرا الرواء باللٔت االإلسوءة واالإىخىبت، اللٔت. والىخابت. ًلِبىن بالأؿىاث واللٔت. لديهم بساُت في زواًت اللـت والخياًاث والىياث. دب الىخب والىخابت. واالإترحمحن. الرواء االإىولي السٍاض ي وُمل السبى والِلاكاث بحن ؤحصاء االإِلىماث. الخفىحر الخـىزي واالإفاهُمي 39 في ؤخدار الوبُِت. الرواء االإياوي البـسي Visual / Spatial Intelligence وٍلّ هرا الرواء كمً خاطت البـس، والتي الفىىن البـسٍت، مثل الؼوسهج. ًفىسون في الـىز والخسُلاث. ٌِسفىن مىاكّ الأػُاء الفسآُت. الترهُب. وٍخمثل هرا الرواء في: المخترُىن واالإـممىن واالإهىدطىن واالإُياهُىُىن الرواء الجظمي الخسوي Body / Kinesthetic Intelligence وٍسجبى هرا الرواء باللدزة الخسهُت، واالإِسفت بالجظم ووًاثفه، لخِبحر ًُ الاهفِالاث. ًُ هره الىًاثف. ومً زـاثف مسجفعي هرا الرواء ٌِالج االإِازف واالإِلىماث بةخظاطه الجظمي. لدًه مؼاُس ًُ الأػُاء. 41 ًادي خسواث البهلىاهُت بسفت ببراُت. ومدزبىا الخُىاهاث. الرواء االإىطُلي الؤًلاعي Musical / Rhythmic Intelligence ىاث البُئُت المخخلفت، االإىطُلُت المخخلفت. الؤًلاُُت والأهمان. ٌٔىىن لأهفظهم وٍدهدهىن وٍـدزون مىطُلى بالـفحر. ٌظخجُبىن للمىطُلى والؤًلاُاث االإىطُلُت فىز طماهم بًاها. ًا دي االإىطُلى وٍلدزها وجدفِه بلى الٔىاء. خظاض بلى طماَ الأؿىاث للياثىاث البُئُت. والفسق االإظسخُت، الرواء الصخص ي الاحخماعي والخِاون الاحخماعي واطخسدام الِلاكاث الصخـُت شخف لصخف، واللدزة ومً زـاثف مسجفعي هرا الرواء لديهم خع للظلىن الخِاووي والاجـاٌ بالآزسًٍ. هجىم احخماُُحن بحن ؤكسانهم. مىٌمحن احخماُُا ومداوزًٍ ومىاوزًٍ ؤخُاهاً. 40 ظُاطت، الرواء الصخص ي الراحي Intrapersonal Intelligence مؼخملا الخفىحر فُما وزاء االإِسفت" الخفىحر في الخفىحر" والاطخجاباث هره اللدزة في الخُاة. لديهم ُمم في وُيهم بمؼاُسهم الدازلُت. ٌِسفىن هلان الل ِف واللىة لديهم. االإىٌسًٍ، فىاثد ؤو مىافّ الىٌسٍت مً ؤهم مىافّ هٌسٍت " ُلى ػاون الِملُت الخِلُمُت بلى ُدد مً الىلان منها ما ًلي: ُام. الولاب. جدظحن ُملُت الخِلم وامخدادها الإا وحِلُم خل االإؼىلاث الخُاجُت. الرواءاث لدًه. لُدـل ول فسد ُلى ؤُلى زلم مىار مدزس ي مدُم ودافّ الإِلُاث الخِلم. الخِلُمُت. ىاث التربىٍت للىٌسٍت Students حازدًجر للرواء االإخِدد ُددا مً الخىحيهاث والخلمُىاث ول مىا ٌظخسدم الظبِت ؤهىاَ مً الرواءاث في الخِلم وإن واهذ ًىت. لىىاجج الخِلم. ول الرواءاث ًمىً جسبُتها وحِلُمها وجلىٍتها في مجاٌ الخِلم. 43 ول مىا ًخِلم بوسق مسخلفت وبيظب مسخلفت ولأطباب مسخلفت. ىة في الرواء ًمىً ؤن جٌهس وحِبر ًُ هفظها بوسق مسخلفت. ومجاٌ البدث في الرواء وؤهىاُه ماشاٌ مظخمسا فِؼحر ماًس وطالىفي اللظم الأوٌ: االإِسفت وَؼخمل ُلى الِدً منها، والرواء وإطلىب مً ؤطالُب الخىافم الجُد. Affection وؤبظى ؤػياٌ الاهفِالاث ما ٌظمى و باللىن الاهفِالي للؤ خاطِع. اللظم الثالث: الدافُِت الِلماء االإِاؿسًٍ مثل ( 1980 و"الرواء الدافعي" Intelligence 1996 "فِىد والأهىاَ الثلازت مسجبوت ببِلها بدزحت ٍ ما، فةهىا هدلل مٌاهس الخاحاث وُىد دزاطدىا لللُت الهدف 44 مُِىت ُلى وحه الخددًد فةهىا هدل ًاهس الدوافّ باُخبازها ؤطباباً جخىحه بلُه فِالُاث الفسد والإاذا ًخم ازخُاز ؤفِاٌ وطلىهُاث جددد اججاه الظلىن، ال خفاُل الدًىامي االإخبادٌ بحن ؤهىاَ الرواء الثلازت وختى ُام 2003 اللسي للِلىم التربىٍت والاحخماُُت والؤوظاهُت المجلد الخامع ُؼــس هـ 1424 ًىهُى 2003 وَِسف محمد ُبد الظمُّ زشق( 2003 ُلى الؤدزان والخددًد والفهم الدكُم والخلُُم والخِبحر ًُ الاهفِالاث الراجُت وجىٌُمها والسٓبت في بزسائها، ث الآزسًٍ والىعي بها. ُىدما حِمل ُلى حظهُل الخفىحر، ؤ) الىعي الراحي كدزة الفسد ُلى جددًد وحظمُت وؿُآت اهفِالاجه ومؼاُسه الراجُت في جسكُتها. والؤالإام بجىاهب االإِسفت الاهفِالُت، ومظخىي الاهفِالاث االإسهبت واالإخىاكلت. 45 ب) بدازة الراث كدزة الفسد ُلى جىٌُم اهفِالاجه والخدىم فيها، للمِلىماث التي جدملها، وكبوها ج) الىعي الاحخماعي الآزسًٍ، الفسٍم الىاخد، وجمُحز الاهفِالاث االإصٍفت والـادكت، ومِسفت متى جلىد دبّ الآزسًٍ وحظاهدهم والخـسف مِهم بوسٍلت لاثلت . د) الخِاهف مؼاُسهم واهفِالاتهم والخىآم مِها والاجـاٌ مً ؤحلهم (لهم)، ومِاٌؼت مؼىلاتهم وإُوائهم الخلىٌ لها. بلت لاطخجابت الوسف الآزس ووإهه ًمس بىفع ًسوفه هدُجت بدزان اللدزة ُلى كبى ودمج الاهفِالاث الراجُت مّ اهفِالاث الآزسًٍ لؤػُاء وإدازة الِلاكاث مّ الآزسًٍ. Moral Intelligence وهى ؤخد ؤهىاَ الرواءاث التي اهخم بها محمد ُبد الظمُّ زشق( وؤُد لها ملُاطاً ملىىا ُلى البِئت االإـسٍت وهى مخاح لدي البا خُث ٌِسف الرواء الازلاقي بإهه: كدزة الفسد ُلى فهم الـىاب مً فلاثل ؤزلاكُت جىحه طلىهه ذاجُاً بوسق صخُدت وكُمت، مما ٌظاُد مظاُدة خلُلُت في الخِامل مّ ػسوز المجخمّ واللٔىن الخازحُت زسًٍ بؼيل حُد. اللمحر Conscience : كدزة الفسد ُلى مِسفت الوسق الحخُدت ؤزلاقي ًخفم مّ الفلاثل الأزسي لترػد الظلىن وجلىي الىٌام الأزلاقي فهى ذ لً الـىث الدازلي الساجّ الري ٌظاُدها ُلى مِسفت الخوإ مً الـىاب وٍجِلىا وؼِس بالاهصُاج مً الاهددازاث الأزلاكُت، : اللدزة ُلى بًهاز الاهخمام باالإؼاُس ٓحر الظُِدة للآزسًٍ، ومظاُدتهم في مدنهم وحِلم مِنى الؼفلت ُليهم، وجوىٍس وطاثل زادُت ًُ كبى الىفع Self-Control : اللدزة ُلى جىٌُم الأفياز والأفِاٌ دىم في الاهفِالاث و جىحُه الدوافّ والخفىحر في الظلىن كبل فِله، وحِلم Empathy : اللدزة ُلى الخمازل اهفِالُاً مّ الآزسًٍ وجيىًٍ زد فِل ُاهفي ججاه مؼاُسهم والؼِىز بها، والىعي بجىاهبهم الاهفِالُت. 47 : اللدزة ُلى اخترام هسامت وخلىق الآزسًٍ، وكبىٌ الخىىَ بالأفياز وجلدًس ذلً الخىىَ والخِددًت والخِامل مِها المخخلفت بةهـاف وهصاهت بُِداً ًُ الخدحز، مفخىح، والىكىف في الاخترام