اسم المادة: عرض وتحليل البيانات اسم الوحدة: وحدة التعليم المنهجية الرصيد:03 المقطع اﻻول: مفاهيم عامة حول التحليل اﻻحصائي - الهدف من الدرس - ابراز أهمية استخدام اﻷسلوب اﻻحصائي في عملية تحليل وتفسير البيانات -التمييز بين أقسام التحليل اﻻحصائي مقدمة: وكلمة أحصى بمعنى عد وعلم عدد اﻷشياء وربما باﻹضافة إلى تلخيص وتنظيم وتحليل البيانات وعادة ما تكون هذه اﻻستنتاجات في ويشيع بين الجمهور عن اﻹحصاء أنها ما هي إﻻ أرقام وبيانات رقمية فقط، وأعداد الوفيات، ومن ثم ارتبط مفهوم الجمهور عن اﻹحصاء، وهذا هو المفهوم المحدود وتبويبها، وتلخيصها بشكل يمكن اﻻستفادة منها في وصف البيانات وتحليلها، للوصول إلى قاررات سليمة في ظل ظروف عدم التأك د. حيث يساعد استخدام الوسائل واﻷساليب اﻹحصائية المختلفة في تحليل البيانات للوصول إلى فهم المشكﻻت فهما دقيقا وموضوعيا، فهي الوسيلة الوحيدة التي يستطيع بها الباحث أيا كان مجال تخصصه، تحليل البيانات واختبار صحة فروض دارسته والتواصل إلى النتائ ج. 1-مفهوم علم اﻻحصاء: كلمة )اﻹحصاء( تعني في اللغة اﻹنجليزية )Statistics( وهذه الكلمة مشتقة من الكلمة اﻹيطالية حيث كانت هذه بداية علم اﻹحصاء جمع البيانات التي تخص الدولة . اما علم اﻹحصاء فهو فرع من فرو ع الرياضيات التطبيقية التي تتضمن جمع ووصف وتحليل للبيانات ثم الحصول على استنتاجات من البيانات المتوفرة؛ وبالتالي فيمكن تعريف اﻹحصاء بأنه العلم الذي يهتم بجمع البيانات وتحويلها إلى صورة عددية، تنظيمها وترتيبها وتحليلها بهدف الوصول إلى نتائج معينة تساعد في توضيح ظاهرة معي نة. أ- اﻻحصاء الوصفي البيانية التي يتم فيها استخدام المقاييس اﻹحصائية المختلفة مثل مقاييس التشتت والمنوال والوسط أ- وصف جميع المعلومات والبيانات التي تم أخذها عن عينة محدد ة. ويطلق عليه تحليلي أو استدﻻلي أو استنتاجي ولكنه في جميع اﻷحوال يقوم بعمليات إحصائية تهدف إلى لذلك على الباحث أن يأخذ عينة معينة ليقوم علم اﻹحصاء اﻻستدﻻلي للوصول إلى قيم عددية تعبر عن سماته وذلك باستخدام عدد كبير من البيانات والمعلومات عن هذه العينة التى تم ثم إج ارء تحليل من خﻻل مجموعة ُمعادﻻت اصطلح عليها خب ارء اﻹحصاء، النهاية يتم عرض النتائج في صورة مختصرة، ويستخدم في ذلك عِّي نات د ارسية تمثل حيث يعتمد التحليل الكيفي على اﻹحصاء في معالجة البيانات مما يمكنه من استنتاج الدﻻئل والتفسيرات للعﻻقات المتنوعة لمشكلة الدارسة، أما التحليل الكيفي أو ما يسمى بالتحليل النوعي للبيانات التي يتم الحصول عليها من أجل إيجاد العﻻقات بينها وبين ما تضمنته من أفكار أو دﻻﻻ ت. الوسيلة المأمونة التي يمكن أن تضمن تحقيق اﻷهداف لقد أصبحت اﻷساليب اﻹحصائية تستخدم غالبا في كل الدارسات والبحوث العلمية في جميع حيث زاد اﻻهتمام باستخدام اﻷساليب اﻹحصائية لرسم سياسة المؤسسات والمنظمات العاملة علمية، وبالتالي رسم الخطط لعملياتها المستقبلية، ومنها وسائل اﻹعﻻم، 5-وظائف التحليل اﻻحصائي : 1. وصف البيانات Description des données 3. التنبؤ Prévision إذ ﻻ وعرضها في شكل جدلي، أو بياني من ناحية، على طبيعة البيانات من ناحية أخرى . ويستند اﻻستدﻻل بيانات هذه العينة في التوصل إلى نتائج يمكن تعميمها على مجتمع الدارسة، لمؤشرات المجتمع وتسمى معالم Parameters، ويطلق على المقاييس اﻹحصائية المحسوبة من بيانات اﻹحصائية المحسوبة من بيانات العينة في تقدير المدى الذي يمكن أن تقع داخله معالم المجتمع باحتمال معين، - اختبارات الفروض Tests d'hypothèses: وفيه يتم استخدام بيانات العينة للوصول إلى قارر علمي معرفة ما يمكن أن يحدث لها في الحاضر والمستقبل، باستخدام بيانات العينة، المستقب ل. اسم المادة: عرض وتحليل البيانات السداسي: الثالث المعامل: 02 اﻻهداف بعد اﻻطﻻع على الدرس يكون الطالب قادرا على: -التعرف على وظائف اﻻحصاء في دراسات علوم اﻻعﻻم واﻻتصال. أن اﻻتجاهات البحثية في دارسات اﻻعﻻم والرأي العام تتأثر بالمفاهيم السائدة عن طبيعة الجمهور كمصطلح وسلوكه , وقد تبنى علماء اﻻتصال حتى اربعينات القرن الماضي تعريف اﻻتصال الجماهيري الذي تبنته بالشكل الذي ﻻ يمكن معه تحقيق اﻻتصال المباشر مع القائم باﻻتصال , بسمات هذا الجمهور وخصائصه , وغياب التواصل ولذلك تناولت الدارسات المبكرة لجمهور وسائل اﻻعﻻم الجوانب اﻻحصائية لفئات 1- وظائف اﻹحصاء في الدراسات اﻹعﻻمية وذلك لتسهيل فهمها وتحليله ا. ✓ التعبير عن الظواهر بصورة عددية واضحة ودقيقة بدﻻ من عرضها والتعبير عنها بطريقة إنشائية أي بناء على نتائج كم ية ✓ مقارنة المجموعات المختلفة وإيجاد العﻻقات القائمة بينها. العﻻقة ونوعه ا. البيانات المتوفرة لد يه. فالرياضيات واﻹحصاء جزء من اللغة الوصفية التي نستخدمها في وصف الظواهر بدقة كبير ة. يضطر إلى • وضع النتائج في شكل مناسب: فعلم اﻹحصاء يساعد الباحث على تلخيص نتائجه في شكل مﻻئم ذي فإذا قام الباحث بتجميع مشاهداته لظاهرة من الظواهر وترك كل مشاهدة على حدة بدون تصنيف و تلخيص لهذه المشاهدات ]في جداول مثﻻ[, لوجد نفسه أمام خليط من المشاهدات الكثيرة العدد, وبذلك يصعب عليه أن يستخلص منها النتائج الهادفة ذات المعنى بشكل مﻻئم. لذا فاﻹحصاء يساعد في وكذلك يساعد على تجنب اﻻضط اربات واﻻرتباك الناتج عن تجميع البيانات بدون نظام و ترتيب . وبنا ًء على اﻷساليب المستخدمة يمكن تعميم هذه النتائج على المجتمع اﻷصلي مع تحديد درجة العامة والخاصة قبل التقدم إلى اﻻمتحان, ولكن تنبؤنا قد ﻻ يحصل بدقة وذلك إذا ما تعرض الطالب لظروف • تحليل بعض العوامل المعقدة والمتشابكة التي تؤثر في حادث من الحوادث: فهناك الكثير من الحوادث أو الظواهر إنما تتكون نتيجة تأثير عوامل عديدة, العوامل, و علم اﻹحصاء من خﻻل بعض اﻻختبارات اﻻحصائية يستطيع مﻻحظة تأثير كل عامل من تلك 1-مرحلة تحديد المشكلة تشمل هذه المرحلة استيعاب المشكلة المنوي اج ارء البحث حولها وتحديد الخطوط العريضة واطار البحث فيها وهذا يتطلب من الباحث اﻻطﻻع على الجزء اﻻكبر من البحوث التي سبق ان نشرت والتي تتعلق بهذه المشكلة والمشاكل التي تقع ضمن دائرتها والجوانب التي تطرق اليها الباحثون السابقون والمشاكل التي وان هذه الخطوة تعتبر من اهم الخطوات ﻻنها ترسم ويجب على الباحث ان يتوقف كثيار عند هذه المرحلة لكي يتحقق من خطواته القادمة وصوابه ا. ارضاعهن ﻻ طفالهن. باﻹضافة 3-مراجعة البيانات بعد اتمام عملية جمع البيانات وفق الوسيلة المناسبة لذلك البحث يتوجب اﻻمر مارجعة وتدقيق البيانات 4- تدقيق البيانات ان بعض المشاركين في اﻻستبيانات يميلون الى المبا لغة في اجاباتهم و معظمهم يجيب على اﻻسئ لة رغم عدم معرفته و لذلك تكون مهمة الباحث تدقيق مثل هذه اﻻجابات و 5- تصنيف البيانات اساس الظواهر التي جمعت عنها البيانات حيث يتم فرز بيانات كل ظاهرة على هيئة مجموعة . فقد يكون جداول خاصة بحيث ان كل جزء من البيانات المصنفة عن الظاهرة المعينة يعود الى مستوى معين لتلك ان الهدف من عملية التبويب هو ابارز البيانات وتوضيحها في اضيق حيز ممكن كي نتمكن من تكوين فكرة عنها . 7- عرض البيانات ان الجداول اﻻحصائية هي طريقة لتقديم البيانات اﻻ ان طبيعة اﻻرقام قد ﻻ تشجع المطلع العادي على ق ارئتها او تفهم مدلوﻻتها بسرعة وسهولة اﻻ اذا تمعن في مقارنتها لذلك تستخدم وسائل اخرى لعرض البيانات على نوع البيانات والغرض المقصود من تقديمها وقد يلعب الغرض من نشر البيانات دوار هاما في اختيار 8- تحليل البيانات: حيث يتم تطبيق الطرق اﻻحصائية المناسبة من اجل الحصول على نتائج عددية ذات دﻻلة معنوية إحصائية مثﻻ استخدام المتوسطات الحسابية او اﻻنحرافات او معامل اﻻرتبا ط الرصيد:03 تمهي د: أو صور خام متعلقة بموضوع معين مثل بيانات التخصص، النوع بدون ترتيب أو المﻻحظات التي تؤخذ أثناء دارسة معينة. وتجمع لغرض اختبار اما المعلومات اﻻحصائية فهي هي بيانات إحصائية تم جدولتها وترتيبها وتبويبها لغرض التحليل اﻹحصائي فيكون مجتمعها محدوداً ومثال ذلك رياضيوا كلية التربية الرياضية أو تكون غير محدودة، ومثال ذلك التجارب العلمية التي تجرى في ميادين الرياضة العالمية. بالذكر انه عند القسم اﻷول من المجتمعات يمكن حصر مفرداته، وهذا ديدن المجتمعات اﻹحصائية، أحجامها، هذه المجتمعات ﻷشخاص أو مؤسسات اقتصادية أو اجتماعية أو أحزاب سياسية أو أي ظاهرة يمكن دارستها ومكونة من عدد من المفردات اﻹحصائية " مثل مستمعوا برنامج إذاعي أو مشاهدوا برنامج تلفزيوني أو قناة بحثه، سواء أكان نطاقه أو مجاله واسعا أو محدود ا. تشتمل على مفردات متباينة فيما بينها إﻻّ أنه لكل منها خصائص مشتركة. واﻷقمشة(، لهذا يصبح من الﻻزم إتباع أساليب مختلفة وذلك لصعوبة ما يواجهه الباحثون من عقبات لتغطية د ارسة المجتمع كله، وعن طريق د ارسة خصائص وصفات هذا الجزء يتمكنون من والتي يحصلون عليه من ذلك الجزء، الذي ندعوه )العينة(. فتعرف العينة بانها عدد من الوحدات أو المفردات التي يتم اختيارها من مجتمع معين بحيث تكون ممثلة لهذا المجتمع ومعبرة عنه ويتوفر فيها كافة خصائص ومميزات هذا المجتمع" ويتم سحب العينة بطريقة تساعد في تعميم نتائجها على مجتمع البحث. أو هي" عبارة عن مجموعة من المفردات أو العناصر التي يتم للكل" . إذ تكون كل قيمة ﻻبد من أن نتبع أسلوباً معيناً في اختيار وانتخاب العينة، ويذكر 2/ العينة المتحيزة : إن هذا النوع من العينات يختلف في خصائصه اﻹحصائية عن خصائص المجتمع، وتعد العينات العرضية، أن في بعض من متحيزة . المعياري قليل بالمقارنة مع وسط وانح ارف درجات المجتمع اﻹحصائي، والمعاينة هنا : " الط ارئق والتي يفترض أن تمثل المجتمع تمثيﻻً صادقاً غير متحيز ". السداسي: الثالث اسم الوحدة: وحدة التعليم المنهجية المعامل: 02