• لاضطرابات اللغة والكلام عند الطفل
 تؤثر الموسيقى فى وجدان الطفل العادى بصفة عامة والطفل ذوى الإحتياجات الخاصة بصفة خاصة فتوثر على أحاسيسة وسلوكياته وأخلاقياته ،  فالموسيقى تساعده على تحقيق النمو السليم له من خلال إستغلال حبه للموسيقى وللكلام المنغم فى تحفيظه بعض الأناشيد والأغانى الهادفة والتى تساعده على إكتساب السلوك المرغوب فيه فإشتراك الطفل المعاق مع الطفل العادى فى نشاط مه سيقى جماعى كالغناء أو الحركة أو العزف ينمى فيه روح الجماعة ويشجع روح التعاون ،  فمن مظاهر حب الطفل للموسيقى هو إرتباط الموسيقى باللعب والبهجة حيث يهيئ للطفل نموا عاطفياً سليماً فكل نشاط موسيقى يشترك فيه الطفل من غناء ورقص وإستماع يشعره بالمتعة والسعادة ،  وتعتبر أغنية الطفل لها دوراً هاماً فى حياة الطفل العادى والمعاق سواء،  وتوجد أغنيات تصف بعض الحيوانات التى يحبها الطفل وأغنيات تحكى قصة قصيرة على أن تكون الأغنية قصيرة بكلمات مفهومة للطفل ومقاطعها قصيرة وإيقاعها مرح ونغماتها سهلة. وتعتبر التربية الموسيقية من أهم المجالات التى تسهم فى إيجاد الإتساق والتوازن فى شخصية الطفل ويعتبر الفيلسوف جان جاك روسو من أوائل المربين الذين إهتموا بالبحث فى أنواع الموسيقى المناسبة للتربية فى جميع المراحل العمرية المختلفة للإنسان بصفة عامة ،  وإتاحة الفرصة لكل فرد أن يمارس التعبير الذاتى بالأصوات الموسيقية وباستخدام أنواع معينة من الغناء الشعبى لما فيه من أصالة، * خصائص أغنية الطفل ذوى الإحتياجات الخاصة (إضطرابات اللغة والكلام):
 1. عند تقديم أغانى للطفل ذوى إضطرابات اللغة والكلام يجب أن تكون ذات جمل لغوية وموسيقية قصيرة. 4. أن تكون الأغانى ذات الأجزاء المتكررة التى قد تتكون من مقطع واحد أو كندة
 5. أن تكون بسيطة فى معانيها ومألوفة فى ألفاظها إلى الحد الذى يسمح للطفل باللمعرفة
 إلى نطقة بالكلمات والمقاطع والحروف والغناء. ٢. تصفيق بعض الأشكال الإيقاعية باستخدام طريقة كارل أورف التى تتناسب مع الأطن الهدف
 8. أداء حركات معبرة عن معنى كلمات الأغنية أو النشيد تساعدهم على تفم الكام. * لحن الأغنية للأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة (إضطرابات اللغة والكلام):
 1. أن تكون مناسبة للمنطقة الصوتية والمساحة الصوتية الخاصة بالطفل للحن المختل كريم ان
  أن يقلا أهمية الغناء للأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة:
 يعتبر الغناء له أهمية كبيرة بالنسبة للأطفال بصفة عامة وكذلك الأطفال ذوى الاحتياجات والطيو الخاصة بصفة خاصة،  أما بالنسبة لمجموعة كثيرة الحركة والكلام فإن الغناء الهادى البطئ له تأثير قوى وجذاب على تغيير سلوكهم ويحول سلوكهم المشاغب إلى
 2. الغناء يعطى الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة شعور الأحساس بالسعادة وال هجة
 3. يرى العاملين فى مجال ذوى الإحتياجات الخاصة للإعاقات المختلفة أن الغناء هو أفضل الطرق لتدريب الأذن الموسيقية حتى تلك التى تفتقد إلى التميز بين النغمات مما يوثر على إستجاباتهم لتحسين الآداء الصوتى، البغناء يساعد على تنمية الانتباه عند هؤلاء الأطفال وتقوية ذاكرتهم وتنظيم أفعالهم. نماذج تظبيقية لتدريس بعض الأناشيد للأطفال الذين يعانون من إضطرابات فى الكلام ومساعدتهم على تحسين نطقهم اللغوي الدرس الأول: الطبقات الصوتية لآلة البيانو الهدف من القصة:
 2. أن يميز الأطفال بين الطبقات الصوتية المختلفة لآلة البيانو. ت المعة عل الطفال الشانية ثم بت منهم أن يلتفو جولها على شكل نصف
 دائرة للاستماع إلى قصة زقزقة العصافير فقالت يحكى أن طفلة اسمها شروق وأخيها كريم اشترى لهم والدهم هدية جميلة فى عيد ميلادهم عبارة عن قفص به عصافير ملونة تصدر أصوات جميلة ففرحوا بها وقاموا بوضعها فى مدخل المنزل وكان عندهم كلب وقطة وكمان ديك يصيح في الصباح يستيقظون على صوته القوى ففرحا بالهدية وشكراً والدهم وهنا قامت المعلمة بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال وطلبت منهم أن يقلدوا صوت القطة والكلب والديك والعصفور فقاموا بتقليدها وهم سعداء،  فقامت بتهيئة الأطفال لاستقبال نشيد صوت القطة وذلك بوقوفهم فى شكل نصف دائرة حولها أثناء جلوسها على مقعد البيانو. بعد ذلك قامت بقراءة نشيد صوت القطة عدة مرات حتى يستطيع الأطفال حفظ كلماته ثم قامت بعزف وغناء النشيد وطلبت من الأطفال أن يصفقوا بأيديهم أثناء غنائهم معها فطلبت منهم الاستماع إلى بعض النغمات على آلة البيانو فعزفت فى طبقة صوتية غليظة باليد اليسرى ثم طرحت سؤال على الأطفال هل هذا الصوت يشبه صوت الديك؟ فأجابوا
  فقالت لهم أن آلة البيانو يصدر أصوات مختلفة فمنها الصوت الغايظ مثل صوت البقرة ومنها الصوت المعتدل مثل صوت القطة ومنها الصوت الحاد مثل صوت الديك،  طلبت من كل طفل وطفلة العزف على آلة البيانو فى الطبقات الصوتية المختلفة ليكتشفوا بأنفسهم اختلاف الأصوات. الهدف من القصة:
 مسافات.  وكان عدد اللقاءات (2) لمدة (4) ساعات كل لقاء.  ثم
 طلبت منهم الجلوس على الأرض فى شكل دائرة وبدأت تحكى لهم قصة المدرج الموسيقى يتكون من خمسة أدوار يسكنه نغمات موسيقية جميلة فى كل دور نغمة،  ثم طرحت سؤال عليهم كم خط يوجد على اللوحة؟ فأجاب الأطفال خمس خطوط،  قالت لهم أن المدرج الموسيقى يتكون من خمس أدوار وهذه الأدوار يا أطفال هى الخطوط المرسومة على اللوحة وكل خط يسكنه نغمة موسيقية ثم طلبت منهم مساعدتها فى لصق الخمس كروت المربعة باللون البرتقالى على الخطوط بترتيب الأرقام (1 إلى 5) من أسفل إلى أعلى ثم قالت لهم يوجد بين الخطوط مسافات وهذه المسافات هى بيت لأربع نغمات تعالوا نضع كروت باللون الأزرق بترتيب الأرقام من (1 إلى 4) من أسفل إلى أعلى،  ثم قالت المدرج الموسيقى هو بيت النغمات الموسيقية كما هو موضح بالشكل:
 أرقام خطوط ومسافات المدرج الموسيقى
 قامت المعلمة بعد ذلك بتقسيم الأطفال إلى مجموعتين أعطت لكل مجموعة لوحة كبيرة وطلبت من المجموعة الأولى وضع أرقام خطوط المدرج الموسيقى بالترتيب والمجموعة الثانية وضع أرقام مسافات المدرج الموسيقى للتأكد من استيعابهم. الهدف من القصة:
 1. أن يتعرف الأطفال على شكل مفتاح صول () ومعرفة مكانه على المدرج الموسيقى، خطوات سير الدرس:
 مفتاح صول لليد اليمنى
 مفتاح فالليد اليسرى
 الهدف من القصة:
 صول.  وكان عدد اللقاءات (2) لمدة (4) ساعات كل لقاء. قالت المعلمة عرفنا يا أطفال أن المدرج الموسيقى هو بيت النغمات الموسيقية وكل نغمة
  تعالوا نعرف مكان كل نغمة فأحضرت لوحة كبيرة موجود
 المو يق لم قات ال تما ع حم الاغ المويقى وهي توجد على نة
 رى
 سى
 النغمات الموسيقية على المدرج الموسيقى فى مفتاح صول
 ومن الشكل السابق نلاحظ يا أطفال ما يلى:
 * نغمة (دو) وهى على خط إضافى وتوضع تحت الخط الأول. * نغمة رى تحت الخط الأول بين الخط الأول والخط الثانى. * نغمة (فا) فى المسافة الأولى. * نغمة (لا) فى المسافة الثانية. * نغمة (سى) على الخط الثالث. * نغمة (دو) فى المسافة الرابعة. التقويم: تم إستيعاب الأطفال أسماء النغمات الموسيقية وأماكنها على المدرج.  وكان عدد اللقاءات (2) لمدة (4) ساعات كل
 بعد أن قامت المعلمة بتنشيط الأطفال قامت بتوزيع صور الحيوانات والطيور عليهم (السلحفاة
 - ابطة - الجمل - الكلب) ثم طلبت منهم تقليد مشى هذه الحيوانات والطيور بعد ذلك بدأت تحتى قصة العلامات الإيقاعية فقالت يحكى أن علامة كبيرة اسمها روند بطينة السرعة وشكلها بيضة مدورة (٢) وزمنها (4) صقفات وتمشى أربع خطوات لها أخت وسطى إسمها بلانش وهى متوسطة السرعة شكلها بيضة بعصايا (ل)وزمنها صقفتان وتمشى خطوتان أما أختهم الصغرى اسمها نوار وهى سريعة عنهم وشكلها سودة بعصايا (ل) وهذه العلامة يمكن تقسيمها إلى قسمين وتسمى بعلامة الكروش وشكلها (٨) وجميعهم يسكنون فى بيت العلامات الايقاعية متعاونون يحبون بعض كل علامة لها أهميتها عند أخواتها فتعالوا يا أطفال نرى لوحة العلامات الإيقاعية فى شكلها التالى:
 العلامات الإيقاعية
 الجهت المعلمة إلى الجلوس على مقعد آلة البيانو وطلبت من الأطفال الاستماع جيداً فعزفت نغمة (دو) طرقة واحدة سألتهم كم طرقة طرقتها على نغمة (دو)؟ فأجابوا طرقة واحدة فطلبت منهم مشاركتها أثناء العزف بالتصفيق أثناء عزف نغمة (دو) فقالت لهم هذه الطرقة الواحدة تعبر عن زمن النوار فقامت بتوزيع كروت علامة النوار على الأطفال لمعرفة شكلها،  ثم طلبت من كل طفل وطفلة عزف نغمة (دو) على آلة البيانو مع تصفيق ومشى زملانهم أثناء عزفهم علامة النوار بمساعدة المعلمة، صقفتان أو خطوتان
 الدرس السادس: أرقام أصابع اليدين
 بدات المعلمة تحكى قصة أرقام أصابع اليدين زيزى طفلة جميلة تحب الحضانة علشان فيها موسيقى وقصص جميلة تسمعها من معلمة الحضانة، ترقيم أصابع اليدين
 بعد إنتهاء تدريبات المعلمة لزيزى فرحت لتعلمها الموسيقى وشكرت معلمتها سأل المعلمة الأطفال ما رأيكم فى القصة؟ فأجابوا قصة جميلة بعد ذلك قامت بتعليم كل ط وطفلة على حدة أسماء النغمات الخمس فى اليدين. غنوا يا أطفال
 دورى مى فا صول صول
 غنوا معايا غنوا
 40
 الدرس السابع: نشيد الفيل
 3. استخدام أكثر من حاسة لتعلم حرف الجيم حاسة السمع والبصر. تاريخ اللقاء:
 خطوات سير الدرس: