خامسًا:تدريب معلميالمدرسةالثانويةالعليابالصين:اوية إلحداث التغيير والتطوير المطلوبينيمثل تدريب المعلمين حجر الزاسية،اسة فيهاة ً إذا اكتفى الطالب بالدرمباشر، ومن ثم تقع على عاتق معلم تلكالمرحلةًمن المرحلتين السالفتين،بالمجتمع ً، وسيلةااللتحاق بسوق العمل، والحصول على وظيفة مالئمة لقدر وذلك فيومن هذا المنطلق،ةللفرد،وتحديها، إذ أن صانع تلكالمنتجاتتم إعداده،مواصفات قياسية،مجتمعهم فيه،إيجابيا، بكونهم فاعلين فيمااختاروهمن مجال للعمل به.التالية:(137)تمكنهم من تخصصاتهم.المختلفة. وكذلك التخطيطالمثالي لوقت تقديم الدرس للطالب.•التمكن من المفاهيم والنظريات المختلفة الخاصة بالتدريس. وقدرقدر.ومن ثم يتضح أنامجبرالتدريب الموجهة للمعلمينتهدففي المقام األول والتخطيط المثاليأي،للدرس، وإرشاد الطالب مهنيالتخطيط المسار الوظيفي بشكل صحيح، األمر ًعلى الطالب.الثانوية العليا؛وتستمر إلى نهاية عام2015، وتهدف إلى تدريب ما يقرب من10ماليينمعلم، بالتعاون معة المالية،”NTTP.ة التربية والتعلارويالحظ أن تدريب المعلمين ليس مسئولية وزيم وحدها، إنماهناك تكامل بينهاة المالية، مما يدل علىاروبين وزقناعة مؤداهاأن تحسينالمشاركة في إنجاح هذاع.المشروازدادتالحاجة إلىًامج التدريب،إلى ضمان حصول الغالبية العظمى من المعلمينامج،اختالف أوقات المعلمين،عدد مناألهدافاألساسية، وقلة الكفاءة.•ات المهنية للمعلمينتحديث المهار،التي تركز على تحديث معارفهم،•ات اإلدارية للمعلمين لمساعدتهم على االضطالعتقديم بعض المهار لمساعدة المدرسة على تحقيق أهدافها.يالحظمما سبق،أن البرنامج المتاحساعد على تدريب عدد ال نهائي من ليس فقط فالمعلمين،تخصصهم،وبالتالي يساعد هذا البرنامج على إحداث التكامل في شخصية المعلم،للقيام بالمهام المخولة إليه. والمتاحةالمحيط في ذاتاسة حاجات المجتمع الصينيالوقت،ةمن الموارد البشرية، وتقويم قدرة الطالوتدعيم قدربعلىاختيار المسار الوظيفي المالئم.140)وبالنظر إلى الموضوعات المتاحة، يالحظ أنها في مجملهاركزت علىعليه الطالبداخل المدرسة من معارف، وبالتاليبشرية مخرجات بتخريج تختص المدرسة ألن البطالة،ها المجتمعبالمواصفات التي أقر،لمعلمي المرحلة الثانوية العليا،•محادثاج المعلمينTeacher Conversations:محادثات المعلمينة عنعباراجتماعات رسمية تتم بين المعلمين،ة أسبوعييجتمع أبناء التخصص الواحد مراات،التعليمية التي مع، وأهم نقاط الضعف التي وجدوها فيروا بها خالل األسبوأدائهم، والتي تعتبر النواة األساسية لتحديد احتياجاتهم التدريبية،ومساعدتهم على تحسينأدائهم، كما تشكل خالل تلك االجتماعات الجماعاتفي مجال التخصص تساعدهم على تحسين أدائهم، والتغلب على المشكالت األمر الذي يساعد المعلم الجديد على الحصول على مزيد منات،فيأسلوبالتعليم الذاتيتترك الفرصة والحرية الكاملةللمعلمالختيار واختيار الموضوعات التي يريد فيمكنه االطالععلى المصادر الموجودة بالمكتبة أو االنضمام لبرنامج تدريبي علىاإلنترنت، أو االلتحاق بأحدالامجبرالجامعية التي تقدمها إحدى الجامعات الصينية،غب المعلم هنا في أن يحصل على المعرفةويربشكل ذاتي.يتم التدريب المباشر من خاللة يلتامج تدريبية مباشربرقي فيها المدربون ً وتقدم الموضوعات سالفة الذكر لهم في شكل ساعات ويكون في شكلات، وورش عمل،أحد أشكالهقبل منباسم البرنامج التلفزيوني،بمدربيهمالجامعات خالل من يتم كما التعليمي،اضيةاالفترVirtual Universities،