و الطلاب ملخص في مدارس ال الذات لدى عينة للتعر ف على مستو ى مفهوم الحالي هد هناك فر ق ٌ مثل تدني مستو ى الذات ومشكلات الدراسة من م طالبة ً 21 م الهوية الشخصية ستبانة ) Heine, محاضرة ومرشدة تربويه في الكلية الاكاديمية للتربية دافيد يلين، معلم : مستشار ة تر بو ية ومر شدة لو ائية. كاديمية فهي أنه لا تو جد علاقة في مستو ى مفهو أ من الطلاب المراهقين، الذات لدى عينة ومن أهم النتائج علاقة النفس و أصبح بإمكان بعو امل كثير ة لا يمكن متغيرات أهمية في أثرها حث جيل ُ قوية ) 2007 וסימן والمعانا الغضب ب نا الأ المر اهق ُ يشير 2001 نتقال لمرحله بناء علاقات شخصي ال من التغيرات في الظروف المعيشية وضو ح الهوية الذاتيه مر تبط جابية والسلبية الإي بالتعزيزات أ و . 20 ويضيفون م الذات قليات الذين يتمتعون بوض إيمانا لإ كثر ويو اجهون المشاكل من أ وبعكس ذلك مقدر ة . لمواجهة الصعوبات ( مِ غامضة ستخد إ في علم النفس الأمريكية الأكاديمية تدخل الطالب عاطفي م الناتجة م الإ وتتضمن صعوبات في في شتى انحاء العالم، طالب -180000 جمعية ومشاكل إصغاء، عام وذلك جر اء 10 -5 المنخفض فقط أما المناطق متوسطة الدخل تصل ُ الطلاب النظر عن الطبقة الإ بغض ليمية، الذات وضو ح فهم يشعرون من ظر لعدم تعاملهم مع الأمور الحياتية بكفاءة صعوبات إ و من عدم الت وشعورهم بالرفض من الآخرين ها الإحباط مجمل َ Wiener, ك قبولهم الذاتي وقبولهم الأ وينر م النفسية الناتجة و الخصائص مزاج ال تقلب والمتوسطة والعليا وكذلك وعدم الثقة بالذات (النوايسة، والقلق من مع صعوبات التعل كار ومهارات التعبير عن الأف أم و علم ت الحياتية على مواجهة المشكلا الذين لديهم تقدير ذاتي مر تفع هم أكث . 2013 وقد أجرت الألوسي ( مقياس ريزونر على هذه العينة، ) 2012 أي على النوع الاجتماعي السر طاو ي ( الابتدائية يعني أن مهم الذاتي منخفض طلاب بدون صعوبات تعل في مدار س بشر قي القدس في مدر ستي تز ايد نسب الطلاب ذو ي صعوبات التعل م وتبعات هذه الظاهرة عند الطلاب من مشكلات نفسية م هو عنو ان تناولت