واستغلال هذا الصراع لإعادة تنظيم
 المعارف المقترحة من طرف التلاميذ. العمل على توفير فضاء مناسب للتعلم . الانطلاق من التمثلات السابقة للمتعلم وتشخيصها والعمل على اتخاذ هذه الأخيرة كمنطلق لبناء
 العمل على جعل المتعلم محورا أساسيا في العملية التعليمية التعلمية.