Lakhasly

Online English Summarizer tool, free and accurate!

Summarize result (24%)

Download as PDF Download as DOCX Download as TXT

أو وضعها بعد ذلك في صورة حوار تمثيلي يتباری
حيث ينبغي أن نبعد التلميذ في هذه المرحلة عن
الموضوعات المعنوية التي قد تبعد عن مجال محسوساته ومشاهداته، ويكون تكرار الحديث
ولاشك في أن التلميذ في المرحلة الابتدائية قد عايش اللغة في صورتها
ولاشك في أن كل ذلك قد أحيا في نفسه الإحساس بجمال الكلمة وجمال العبارة وجمال الأسلوب ، وتظهر ثمرة ذلك كله عندما يمارس التلميذ
تفرض أن يدخل التلميذ هذا الدرس وهو يجهل كل شيء عن عنوانه حتى لا
وهذا
أمر أبعد ما يكون عما نريده لهذا الدرس. فكره ، فليس مع هؤلاء الصغار ، لا يمكن أن ترضي مزاج هذا التلميذ
وماذا علينا إذا جعلنا موضوع المشافهة في التعبير بعد أن نعدله
إما من خلال موضوعات القراءة التي تدير الحوار فيها على كل
وإما باعتمادهم على أنفسهم بعد تعريفهم بمصادر البحث عن
استطاع أن يستفيد من تخطيط أستاذه لأسلوب المشافهة التربوية. ولاشك في أن ساعة التعبير الشفوي - كما تشحذ قدرات التلميذ الذاتية
بحسن التوجيه - فهي يمكن أن تكون سبيلا إلى اكتشاف موهبة التلميذ فی
أن يكون مادة قصصية يشكلها التلميذ بخياله، يقدموا أنفسهم بحرية عن طريق التعبير الذاتي ، فهو مظهر سلامة
ومظهر اتصال التلميذ
وهو الإبانة عما يدور


Original text


  • القصة
    وللقصة أثرها في نفس الطفل إذا قدمت له بطريقة شائقة ، ثم تطلب منه
    أن يعيد سردها ، أو وضعها بعد ذلك في صورة حوار تمثيلي يتباری
    التلاميذ في أدائه.
    ونتوسع في هذه الموضوعات كلما تقدمنا في المرحلة الابتدائية، حيث
    تتحول المحادثة إلى تعبير له موضوعاته التي لا تخرج أ
    ج أيضامن دائرة
    رسانه ومشاهداته ، حيث ينبغي أن نبعد التلميذ في هذه المرحلة عن
    الموضوعات المعنوية التي قد تبعد عن مجال محسوساته ومشاهداته، فلا
    يستطيع الحديث عنها.
    محسو
    ومن الممكن في الصفوف المتقدمة في هذه المرحلة أن تتخذ موضوعات
    من القراءة والأناشيد لتصبح مادة المحادثة والتعبير ، ويكون تكرار الحديث
    فيها بطرق متعددة وسهلة لتنمية اللغة وانطلاق العبارة.
    ولاشك في أن التلميذ في المرحلة الابتدائية قد عايش اللغة في صورتها
    الجمالية منذ السنة الأولى الابتدائية ، فهو قد تلقى المحفوظات وبعض قطع
    المطالعة ، ولاشك في أن كل ذلك قد أحيا في نفسه الإحساس بجمال الكلمة وجمال العبارة وجمال الأسلوب ، وتظهر ثمرة ذلك كله عندما يمارس التلميذ
    تجربة الأداء اللغوي في التعبير الجميل ، بعد أن عرف أن اللغة لها طريقان
    في الأداء ، طريق معتاد يتعامل به الناس في حياتهم العادية ، وطريق فني
    خاص ، يتمثل في الأداء الأدبي الذي يبدو لنا في صورته الشعرية او
    صورته النثرية - خطابة ومقاله وقصة وغيرها ...
    ...
    إن كثيرا من المربين يخضعون حصة التعبير الشفوي لقواعد طرق
    التدريس الصارمة ، فيرون أن مبدأ التمهيد للدرس وإثارة الأشواق إليه
    تفرض أن يدخل التلميذ هذا الدرس وهو يجهل كل شيء عن عنوانه حتى لا
    تفوت مهارة المدرس في الإثارة التي توصل إلى العنوان المجهول ، وهذا
    أمر أبعد ما يكون عما نريده لهذا الدرس.
    إن أيسر القواعد في القول تقتضي ألا يتحدث الإنسان إلا بعد أن يستجمع
    فكره ، وألا يخوض ميدان القول إلا بعد أن يستجمع عناصره. إن مبدا
    الارتجال في الخطابة والحديث والحوار قد مضى زمنه ، وإن كان ثم مجال
    له، فليس مع هؤلاء الصغار ، وإن هذه الدقائق التي يلقى فيها المدرس أسئلته
    ليفتح بها أبواب الحديث في موضوعه ، لا يمكن أن ترضي مزاج هذا التلميذ
    الممتلئ بالأخيلة المحلية والفكر الجامع.
    وماذا علينا إذا جعلنا موضوع المشافهة في التعبير بعد أن نعدله
    تلاميذنا، إما من خلال موضوعات القراءة التي تدير الحوار فيها على كل
    وجوهه ، وإما باعتمادهم على أنفسهم بعد تعريفهم بمصادر البحث عن
    عناصر هذا الموضوع ، وإما بعد فراغهم من قراءة كتاب أو كتب قد سبق
    أن قدمت لهم.إنهم بذلك يقدمون لنا ساعة في ( التحدث أو التعبير الشفوي ) ، حية
    المشاعر ، محلقة الأفكار ، غنية بالثراء اللغوي ، الذي ينم عن شخصية تلميذ
    استطاع أن يستفيد من تخطيط أستاذه لأسلوب المشافهة التربوية.
    ولاشك في أن ساعة التعبير الشفوي - كما تشحذ قدرات التلميذ الذاتية
    بحسن التوجيه - فهي يمكن أن تكون سبيلا إلى اكتشاف موهبة التلميذ فی
    مجال الإبداع الأدبي بالوانه المختلفة.
    إن قراءة موضوع صغير في كتاب القراءة أو في مطالعات المكتبة يمكن
    أن يكون مادة قصصية يشكلها التلميذ بخياله، ليحيا فيها بحسه ومشاعره ،
    بعد أن يحسن أستاذه توجيهه وإفساح المجال أمامه.
    وهذا التلميذ الذي يمر بمرحلة انتقالية من حياته ، تجعله شديد التطلع إلى
    ما حوله ، وإلى المستقبل البعيد ، يجد من اللذة أن يقدم موضوعات يستوحيها
    من ذاته وحده ، ومن فكره وحده ، دون أن تملى عليه.
    ومن هنا، فإنه من الممتع - حقا - أن يتيح الأستاذ لتلاميذه فرصة أن
    يقدموا أنفسهم بحرية عن طريق التعبير الذاتي ، الذي يقول فيه كل منهم ما
    يشاء بعد أن يطلب منهم أستاذهم أن يستعدوا لذلك في وقت معين ، وبعد
    فرصة مناسبة.
    إن التعبير الشفوي هدف أساسي من أهداف تعليم اللغة ، لا نكل أمره
    الساعة هذا التعبير الدراسية ، وإنما هو ثمرة كل فروع اللغة ، بل هو الذي
    يثبت نجاح المدرسة في تحقيق أهداف اللغة الثلاثة فيها ؛ فهو مظهر سلامة
    اللغة في التعبير ، ومظهر تذوق اللغة في جمالها ، ومظهر اتصال التلميذ
    عن طريق اللغة بالمعارف المختلفة.إننا – إذ نفسح للتلميذ أن يعبر بطلاقة عما يدور في نفسه - إنما نیسر
    له بذلك أن يحقق لنفسه هدفا من أهم أهداف حياته ، وهو الإبانة عما يدور
    في فكره وخياله ؛ فالإنسان إنما يميز عن سائر الكائنات بقدرته على الإبانة
    والتعبير ، حتى أن المناطقة عندما ميزوا الإنسان عن غيره ، إنما ميزوه
    بالنطق فقالوا : - الإنسان حیوان ناطق ، وصدق الله العظيم ، إذ جعل من
    أعظم نعمه على الإنسان الإبانة والنطق " الرحمن (۱) علم القرآن (۲)
    خلق الإنسان (۳) البيان (4) ( الرحمن 1-4).
    لكن المهارة ، إذا اكتملت بعد أن تكون قد أخذت غذاءها من القراءات
    المختلفة ، ينبغي أن يظهر أثرها في الكتابة ، وهو ما اصطلح على تسميته
    بالتعبير.


Summarize English and Arabic text online

Summarize text automatically

Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance

Download Summary

You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT

Permanent URL

ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.

Other Features

We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate


Latest summaries

الاتصال ( commu...

الاتصال ( communication ) شيء تقوم به في كل زمان ومكان نلتقي فيه بأشخاص. أو نريد أن نوصل معلومة أو ...

بدون امانه لا ي...

بدون امانه لا يمكن تسيير اي مؤسسه سواء كانت اداريه ام تربويه او تجاريه بناء على هذا المنطق يجدر بنا ...

في ظهور الانسان...

في ظهور الانسان في شعار الموجودات وتخصيصه بقوة شيء فشيء منها ذات الانسان من حيث ما اجتمع فيه قوى ال...

DÉFINITION ET U...

DÉFINITION ET USAGE D’UN EXERCISEUR L'exerciseur est avant tout un programme ou un logiciel créate...

يعتبر التواصل ج...

يعتبر التواصل جزء أساسي من حياتنا . فالتواصل بجميع انواعه ، الشفهي أو المكتوب ، وغير اللفظي يشكل ال...

حقوق األطفال ال...

حقوق األطفال الص ّ • املبدأ 2 لإلعالن ّى يكون قادرا على النمو ّ ر له إمكانيات وتسهيالت بحكم القانون ...

الترميز المحوري...

الترميز المحوري :Axial Coding‏ الترميز المحوري وهو مجموعة الإجراءات التي عن طريقها يعاد ترتيب البيا...

الجنس الأدبي ال...

الجنس الأدبي الخطابي هو نوع من الأنواع الأدبية يتميز بتركيزه على الخطابة والكلام العام والإقناع. يعت...

E-Learning refe...

E-Learning refers to the use of electronic technologies to access educational curriculum outside of...

Cellulose, a pl...

Cellulose, a plant polysaccharide, has various uses including construction, clothing, explosives, an...

3) 1982-1954: ا...

3) 1982-1954: الكتابة بالجنس وأندروجيني (المخنث) : - تميزت هذه الفترة بفرقة Macooby's (1966) منشورات...

وتجسيدا للأهمية...

وتجسيدا للأهمية الكبرى التي يحتلها الأطفال في رسم مستقبل البشرية جمعاء و مستقبل كل دولة على حدة ، حر...