Lakhasly

م􏰊􏰔􏰒􏰓 ال􏰒عي 􏰑أه􏰐􏰏ة ال􏰎􏰍ة العامة
ل􏰛􏰓 􏰚ل􏰙ة 􏰘ل􏰏ة ال􏰔􏰀􏰗􏰏ة ال􏰀􏰖اض􏰏ة في جامعة ال􏰕􏰀م􏰒ك، ار􏰗􏰛-الأردن
ث􏰀وت صایل مفلح ال􏰁ال􏰛􏰜، هاني سال􏰞 ال􏰀􏰗􏰝ي*
م ل ّ􏰁 ـ 􏰟
ه􏰀ف􏰛 ه􏰠ا ال􏰀 ارسة تع ُّ􏰆ف تع ُّ􏰆ف إل􏰡إل􏰡􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك و􏰣􏰠ل􏰧 إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف أث􏰆 􏰣ل م􏰨 م􏰇غ􏰈 ا􏰆ت )ال􏰁􏰕􏰟، ال􏰎􏰕ة ال􏰀 ارس􏰢ة، وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨(. وق􏰀 اس􏰇􏰩􏰀م􏰛 ال􏰋اح􏰍ة ال􏰂􏰕هج ال􏰄صفي، وت􏰫􏰄ن􏰛 ع􏰈􏰕􏰇ها م􏰨 )300( 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة ت􏰒 اخ􏰇􏰢اره􏰒 􏰦ال􏰭􏰆􏰃قة الع􏰝􏰄ائ􏰢ة 􏰦􏰂ا 􏰬عادل 22% م􏰨 ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع ال􏰫لي، ح􏰈􏰉 أجاب􏰄ا على م􏰮􏰢اس ت􏰫ّ􏰄ن م􏰨 )40(􏰯􏰋ارة م􏰄ّزعة على خ􏰂􏰟 م􏰊اور، هي )ال􏰇غ􏰠􏰬ة، وم􏰂ارسة ال􏰕􏰝ا􏰰 ال􏰆􏰃اضي،
والق􏰄ام، وال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة، وال􏰄قا􏰬ة م􏰨 ال􏰂􏰆ض(. و أ ش ا ر ت ن 􏰇 ا ئ ج ا ل 􏰀 ار س ة إ ل 􏰡 إ ل ى أ ّن م 􏰎 􏰇 􏰄 􏰥 ا ل 􏰄 ع ي 􏰦 أ ه 􏰂 􏰢 ة ا ل 􏰐 􏰊 ة ا ل ع ا م ة ج ا ء م 􏰇 􏰄 س ً􏰭 ا ، ك 􏰂 ا ت 􏰌 􏰈 􏰨 و ج 􏰄 د ف 􏰆 و ق ذ ا ت د لا ل ة إح􏰐ائ􏰢ة ع􏰕􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀لالة )α≥ 0.05( تع􏰱􏰥 لأث􏰆 ال􏰁􏰕􏰟 في ج􏰂􏰢ع ال􏰂􏰊اور 􏰦اس􏰇􏰍􏰕اء م􏰊􏰄ر􏰲 ال􏰇غ􏰠􏰬ة، وم􏰂ارسة ال􏰕􏰝ا􏰰 ال􏰆􏰃اضي، وجاءت الف􏰆وق ل􏰐الح الإناث، ك􏰂ا أ􏰳ه􏰆ت ال􏰕􏰇ائج ع􏰀م وج􏰄د ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة )α≥ 0.05( تع􏰱􏰥 لأث􏰆 ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀 ارسي وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨. وأوص􏰛 ال􏰀 ارسة 􏰦􏰴􏰆ورة الاه􏰇􏰂ام 􏰦􏰂􏰄ض􏰄ع ال􏰐􏰊ة العامة وال􏰍قافة ال􏰇غ􏰠و􏰃ة والع􏰂ل على إدخاله ض􏰂􏰨 ال􏰂􏰕اهج ال􏰁ام􏰵􏰢ة، و􏰖د ارج 􏰦ع􏰶 ال􏰂􏰄اد ال􏰩اصة 􏰦ال􏰐􏰊ة والغ􏰠اء ض􏰂􏰨 م􏰇􏰭ل􏰋ات ال􏰁امعة الإج􏰋ار􏰃ة، وض􏰆ورة وضع اس􏰇 ا􏰆ت􏰢􏰁􏰢ات ته􏰀ف إل􏰡إلى ت􏰊􏰎􏰈􏰨 ال􏰫فاءة في م􏰁ال ال􏰇غ􏰠􏰬ة وال􏰄عي ال􏰐􏰊ي؛ ح􏰈􏰉 إن ال􏰁امعة وال􏰫ل􏰢ة ه􏰂ا ال􏰂􏰪ان ال􏰠􏰲 􏰬􏰂􏰍ل الف􏰆صة الأخ􏰈􏰆ة لل􏰂􏰊اف􏰞ة على ال􏰐􏰊ة وتعل􏰢􏰒 ال􏰇غ􏰠􏰬ة لع􏰀د 􏰣􏰌􏰈􏰆 م􏰨 ال􏰭لاب.
ال􏰷ل􏰐ات ال􏰛الة: ال􏰐􏰊ة العامة، ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي، 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة.
ال􏰐ق􏰛مة
ال􏰐􏰊ة م􏰭ل􏰸 أساسي، وه􏰀ف اس􏰇 ا􏰆ت􏰢􏰁ي ت􏰎عى دول العال􏰒، وم􏰕􏰞􏰂اته وأف ا􏰆ده إل􏰡إلى بل􏰄غه وتع􏰂ل جاه􏰀ة على ت􏰊􏰮􏰢قه م􏰨 أجل ح􏰢اه ص􏰊􏰢ة سل􏰢􏰂ة، 􏰬􏰎ه􏰒 م􏰨 خلالها الف􏰆د الإن􏰎اني في جه􏰄د ال􏰇􏰕􏰂􏰢ة ال􏰂􏰩􏰇لفة له، ولأس􏰆ته وم􏰁􏰇􏰂عة.
وال􏰐􏰊ة ح􏰹 أساسي ل􏰫ل إن􏰎ان دون ال􏰕􏰞􏰆 إل􏰡إلى الع􏰆ق أو ال􏰀ی􏰨 أو ال􏰂ع􏰇ق􏰀ات ال􏰎􏰢اس􏰢ة أو ال􏰊الة الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة أو الاق􏰇􏰐اد􏰬ة، ولق􏰀 ع􏰆ف􏰛 م􏰕􏰞􏰂ة ال􏰐􏰊ة العال􏰂􏰢ة )World Health Organization (W.H.O ال􏰐􏰊ة 􏰦أنها حالة م􏰨 اك􏰇􏰂ال ل􏰢اقة ال􏰝􏰩􏰚 ب􏰀ن􏰢ا وعقل􏰢ا ونف􏰎􏰢ا واج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ا وهي لا تق􏰇􏰐􏰆 على م􏰁􏰆د انع􏰀ام ال􏰂􏰆ض أو ال􏰀واء. )م􏰕􏰞􏰂ة ال􏰐􏰊ة العال􏰂􏰢ة، 1982(
وم􏰐􏰭لح ال􏰐􏰊ة العامة، ی􏰇􏰫􏰄ن م􏰨 􏰣ل􏰂􏰇􏰈􏰨، إح􏰀اه􏰂ا ه􏰀ف عام وه􏰄 ال􏰐􏰊ة وثان􏰈ه􏰂ا ال􏰕اس أو أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰒، وه􏰠ا ی􏰺􏰣􏰀 ض􏰆ورة د ارسة ال􏰕اس أو أف ا􏰆دالأف ا􏰆د ح􏰇ى 􏰬􏰂􏰪􏰨 ت􏰊ق􏰈􏰹 أعلى م􏰎􏰇􏰄􏰥 ص􏰊ي له􏰒، وه􏰠ا لا ی􏰇􏰊ق􏰹 إلا ب􏰀 ارسة العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة. )سلامة، 1997م(.
و􏰃􏰝􏰈􏰆 􏰣ل م􏰨 ب􏰀ح، م ا􏰱ه􏰆ه و􏰅􏰀 ارن )2009( إل􏰡إلى أن ه􏰕اك ارت􏰋ا ً􏰤ا وث􏰢ًقا ب􏰈􏰨 عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة 􏰦العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة، وه􏰠ا ما جعل ال􏰫􏰍􏰈􏰆 م􏰨 عل􏰂اء ال􏰐􏰊ة 􏰬ع􏰇􏰌􏰆ونه عل􏰂ا م􏰨 العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة، و􏰃􏰺􏰣􏰀ون أه􏰂􏰢ة د ارسة العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة 􏰣أساس ض􏰆ور􏰲 ل􏰀 ارسة ال􏰐􏰊ة العامة؛ إذ ت􏰭􏰄ر عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة مع ب􏰀ا􏰬ة الق􏰆ن ال􏰊اد􏰲 والع􏰝􏰆􏰃􏰨 في ات􏰁اه 􏰬􏰊􏰄ل فل􏰎ف􏰇ه م􏰨 الاه􏰇􏰂ام 􏰦الف􏰆د
إل􏰡إلى الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع 􏰣􏰪ل. فال􏰐􏰊ة العامة عل􏰒 وف􏰨 ال􏰄قا􏰬ة م􏰨 ال􏰂􏰆ض وته􏰈􏰔ة ال􏰞􏰆وف لإ􏰤الة الع􏰂􏰆 وال􏰕ه􏰄ض 􏰦ال􏰐􏰊ة م􏰨 خلال ت􏰕􏰞􏰢􏰒 جه􏰄د و􏰤اقات
ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع نف􏰎ه. م􏰨 ه􏰠ا ال􏰇ع􏰆􏰃􏰻 ی􏰇􏰌􏰈􏰨 أه􏰂􏰢ة ال􏰕ه􏰄ض 􏰦ال􏰐􏰊ة، ول􏰫􏰨 􏰦ال􏰂􏰝ار􏰣ة الف􏰆د􏰬ة وال􏰁􏰂ا􏰯􏰢ة؛ إذ لا 􏰬􏰂􏰪􏰨 ت􏰊ق􏰈􏰹 ه􏰠ا اله􏰀ف 􏰦􏰂ع􏰱ل ع􏰨 الف􏰆د وم􏰎اه􏰂􏰇ه 􏰦ع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰭􏰄ر وال􏰇ق􏰀م وال􏰕􏰂اء. )Natalie،2009 (

• جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك، الأردن. تار􏰃خ اس􏰇لام ال􏰋􏰊􏰉 2018/8/12، وتار􏰃خ ق􏰌􏰄له 2019/10/23.
   2020 عمادة البحث العلمي / الجامعة الأردنية. جميع الحقوق محفوظة.

• 317 -
  م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة... ث􏰆وت صایل مفلح ال􏰩ال􏰀􏰲، هاني سال􏰒 ال􏰆􏰅􏰴ي
  و􏰃􏰄ضح 􏰣ل م􏰨 marsial،Becker )1993( العلاقة ب􏰈􏰨 ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة وال􏰐􏰊ة: فال􏰇􏰆􏰅􏰢ة تق􏰀م في ال􏰂􏰴􏰂􏰄ن ال􏰇عل􏰢􏰂ي معل􏰄مات
  م􏰇ع􏰀دة ذات ارت􏰋ا􏰰 􏰦􏰐􏰊ة أف ا􏰆دالأف ا􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂عات، وهي ل􏰒 تق􏰒 أصلا إلا لإ􏰬􏰁اد م􏰄ا􏰤􏰨 ص􏰊􏰢ح ب􏰀نً􏰢ا وعقلً􏰢ا واج􏰇􏰂ا􏰯ً􏰢ا، بل إن م􏰨 أه􏰒 أه􏰀افها انع􏰪اس ال􏰇عل􏰢􏰒 على ص􏰊ة الف􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂ع. فال􏰐􏰊ة م􏰐􏰀ر أث ا􏰆ء للع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة.
  وتع􏰇􏰌􏰆 ال􏰂􏰊اف􏰞ة على ال􏰐􏰊ة ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع واجً􏰋ا أساس􏰼􏰢ا لل􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰌􏰀ن􏰢ة؛ ح􏰈􏰉 تع􏰆ف ال􏰐􏰊ة 􏰦أنها: تل􏰧 ال􏰊الة ال􏰇ي ی􏰄ج􏰀 عل􏰈ها ال􏰁􏰎􏰒 ال􏰋􏰝􏰆􏰲 ع􏰕􏰀ما ت􏰇􏰄ازن ف􏰈ها ج􏰂􏰢ع و􏰳ائفه مع تأث􏰈 ا􏰆ت ع􏰄امل ال􏰌􏰈􏰔ة ال􏰩ارج􏰢ة وت􏰩ل􏰄 ف􏰈ها م􏰨 ال􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰂􏰆ضي، و􏰃􏰀رس عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة ال􏰂􏰕اخ العام وال􏰂􏰕اخ ال􏰂􏰊لي وحاله اله􏰄اء وال􏰂􏰢اه وال􏰇􏰆􏰅ة و􏰳􏰆وف ال􏰎􏰪􏰨 وال􏰇غ􏰠􏰬ة وال􏰂لا􏰦􏰟 والع􏰂ل
  وال ا􏰆حة وش􏰆و􏰰 وم􏰇􏰭ل􏰋ات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰌􏰀ن􏰢ة والأن􏰝􏰭ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة وع􏰀د م􏰨 ال􏰂􏰄اض􏰢ع الأخ􏰆􏰥 )جلال ال􏰀ی􏰨، 2004( وت􏰄ضح تالا )2002( أن ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة م􏰁􏰂􏰄عة م􏰨 ال􏰩􏰀مات والإج ا􏰆ءات ال􏰄قائ􏰢ة ال􏰇ي تق􏰀مها م􏰀ی􏰆􏰃ة ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة الأساس􏰢ة وال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇ا􏰦عة لها ل􏰁􏰂􏰢ع أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع عامة به􏰀ف رفع ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰐􏰊ي لل􏰂􏰁􏰇􏰂ع وال􏰊􏰈ل􏰄لة دون ح􏰀وث الأم ا􏰆ضالأم ا􏰆ض وان􏰇􏰝ارها، 􏰣الاه􏰇􏰂ام 􏰦􏰐􏰊ة ال􏰌􏰈􏰔ة وسلامة ال􏰂􏰢اه والغ􏰠اء وت􏰐􏰆􏰃􏰻 الف􏰴لات وتق􏰀􏰬􏰒 اللقاحات وال􏰂􏰭ا􏰯􏰢􏰒 ض􏰀 الأم ا􏰆ض ال􏰂ع􏰀􏰬ة والع􏰕ا􏰬ة 􏰦الأم وال􏰭فل وال􏰫􏰝ف ال􏰂􏰋􏰪􏰆 ع􏰨 ال􏰂􏰆ض ل􏰇ق􏰀􏰬􏰒 العلاج وم􏰕ع ح􏰀وث ال􏰂􏰴اعفات. و􏰃􏰝􏰈􏰆 􏰣ل م􏰨 ب􏰀 ارن، م ا􏰱ه􏰆ة )2009( إل􏰡إلى ع􏰕اص􏰆 ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة الأول􏰢ة، وأه􏰂ها ال􏰇􏰍􏰮􏰢􏰻 ح􏰄ل ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰎ائ􏰀ة و􏰤􏰆ق ال􏰄قا􏰬ة م􏰕ها وم􏰪اف􏰊􏰇ها وتع􏰱􏰃􏰱 ال􏰇غ􏰠􏰬ة وت􏰊􏰎􏰈􏰨 ال􏰂􏰄ارد الغ􏰠ائ􏰢ة، وأ􏰬􏰴ا تأم􏰈􏰨 ماء صالح لل􏰝􏰆ب وت􏰄ف􏰈􏰆 الأدو􏰃ة الأساس􏰢ة ورعا􏰬ة ص􏰊ة الأم ال􏰊امل وال􏰭فل 􏰦􏰂ا في ذل􏰧 ت􏰕􏰞􏰢􏰒
  الأس􏰆ة، وأخ􏰈ًا􏰆 الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰇􏰭􏰵􏰢􏰒 ض􏰀 الأم ا􏰆ض ال􏰂ع􏰀􏰬ة والعلاج ال􏰂لائ􏰒 للأم ا􏰆ض والإصا􏰦ات ال􏰝ائعة. و􏰃􏰠􏰣􏰆 جلال ال􏰀ی􏰨 )2005( أن ال􏰝􏰩􏰚 ال􏰄اعي ص􏰊ً􏰢ا ه􏰄 ال􏰝􏰩􏰚 ال􏰂􏰍الي ال􏰂􏰇􏰂􏰇ع ب􏰀رجات وم􏰎􏰇􏰄􏰃ات عآل􏰢ة م􏰨 ال􏰐􏰊ة
  ال􏰂􏰇􏰂􏰍لة 􏰦ال􏰇􏰫امل ال􏰌􏰀ني والعقلي وال􏰕ف􏰎ي والاج􏰇􏰂اعي وال􏰐􏰊ي، وأن م􏰂ارسة الأن􏰝􏰭ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة تع􏰂ل على ال􏰄قا􏰬ة م􏰨 أه􏰒 الأم ا􏰆ض الع􏰐􏰆􏰃ة، م􏰍ل م􏰆ض ال􏰎􏰪􏰆􏰲 وأم ا􏰆ض القل􏰸 وأم ا􏰆ض ال􏰁هاز ال􏰇􏰕ف􏰎ي وال􏰎􏰂􏰕ة وال􏰄زن ال ا􏰱ئ􏰀 وال􏰇􏰝􏰄هات الق􏰄م􏰢ة 􏰦اع􏰇􏰋ار أن ال􏰁ان􏰸 ال􏰐􏰊ي 􏰬􏰝􏰇􏰂ل على جان􏰌􏰈􏰨 أساس􏰈􏰈􏰨، ه􏰂ا: ال􏰍قافة ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰇ي ت􏰇􏰂􏰍ل في اك􏰇􏰎اب ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ال􏰠􏰲 ی􏰇􏰂􏰍ل في م􏰂ارسة وت􏰭􏰌􏰈􏰹 تل􏰧 ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات في ال􏰄اقع الع􏰂لي، وم􏰨 ال􏰌􏰀یهي أن تع􏰕ى ال􏰂􏰕اهج ال􏰀 ارس􏰢ة في 􏰣ل􏰢ات ال􏰁امعات الأردن􏰢ة ال􏰂􏰩􏰇لفة 􏰦إك􏰎اب ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة، وذل􏰧 م􏰨 خلال ت􏰀ر􏰃􏰟 􏰦ع􏰶 ال􏰂􏰎اقات الاخ􏰇􏰢ار􏰃ة ذات العلاقة، م􏰍ل: ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰆􏰃اضة وال􏰐􏰊ة، والل􏰢اقة ال􏰌􏰀ن􏰢ة ال􏰂􏰆ت􏰋􏰭ة 􏰦ال􏰐􏰊ة، وال􏰐􏰊ة العامة، والإسعافات
  الأول􏰢ة، و􏰅ال􏰇الي ت􏰇اح الف􏰆ص ل􏰭ل􏰋ة ال􏰁امعات أن 􏰬􏰪􏰄ن􏰄ا م􏰍قف􏰈􏰨 ص􏰊􏰢ا. وال􏰇غ􏰠􏰬ة ال􏰎ل􏰢􏰂ة ال􏰂􏰌􏰕􏰢ة على أس􏰟 ع􏰂ل􏰢ة أف ا􏰆دللأف ا􏰆د ال􏰠ی􏰨 􏰬􏰂ارس􏰄ن ال􏰕􏰝ا􏰰 ال􏰌􏰀ني ت􏰎􏰇ه􏰀ف ض􏰂ان ت􏰄ازن ن􏰞ام 􏰤اق􏰇ه􏰒 وز􏰃ادة
  ق􏰀رته􏰒 على أداء ال􏰇􏰂ار􏰃􏰨 􏰦􏰝􏰪ل أف􏰴ل، وال􏰇قل􏰈ل م􏰨 ح􏰀وث تلف في الع􏰴لات والإح􏰎اس 􏰦الآلام أو الإجهاد ال􏰂􏰱م􏰨 ال􏰕اتج م􏰨 ال􏰇􏰂􏰆􏰃􏰨 أو اللع􏰸، وأداء ال􏰆􏰃اضة على ال􏰄جه الأم􏰍ل وال􏰂􏰭ل􏰄ب، وال􏰊􏰐􏰄ل على 􏰣افة الع􏰕اص􏰆 الغ􏰠ائ􏰢ة ل􏰴􏰂ان ال􏰐􏰊ة ال􏰁􏰈􏰀ة (Brien2007)
  ولعل 􏰤ل􏰋ة ال􏰂􏰀ارس وال􏰁امعات ال􏰠ی􏰨 􏰬􏰂􏰍ل􏰄ن ق􏰭ا ًعا واس ًعا في أ􏰲 م􏰁􏰇􏰂ع، في مق􏰀مة الف􏰔ات ال􏰇ي ت􏰊􏰆ص دائ􏰂ا على تع􏰱􏰃􏰱 ال􏰕􏰂􏰄 ال􏰂ع􏰆في وال􏰄ج􏰀اني وال􏰎ل􏰄􏰣ي ل􏰀یه􏰒 في ج􏰂􏰢ع ال􏰁􏰄ان􏰸، وم􏰕ها ال􏰁ان􏰸 ال􏰐􏰊ي. وم􏰨 ه􏰕ا 􏰬أتي دور ال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰂􏰎􏰺ولة ع􏰨 تق􏰀􏰬􏰒 ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰭لابها ون􏰝􏰆 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي، وال􏰍قافة ال􏰐􏰊􏰢ة ب􏰈􏰕ه􏰒 􏰦􏰭􏰆ق وأسال􏰈􏰸 م􏰕􏰞􏰂ة، وم􏰨 خلال ما تق􏰀مة له􏰒 م􏰨 ال􏰂􏰕اهج ال􏰀 ارس􏰢ة، م􏰨 أن􏰝􏰭ة م􏰇􏰕􏰄عة، وخ􏰌 ا􏰆ت ع􏰀ی􏰀ة ت􏰝􏰇􏰂ل على ال􏰂عارف ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰂ها ارت والات􏰁اهات،
  والعادات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰎ل􏰢􏰂ة، ال􏰇ي ت􏰊􏰄ل ال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة إل􏰡إلى ت􏰄􏰯􏰢ة بها.
  أه􏰐􏰏ة ال􏰛 ارسة:
  وت􏰫􏰂􏰨 أه􏰂􏰢ة ال􏰀 ارسة في تع􏰂􏰈􏰹 فه􏰒 ال􏰭ل􏰋ة 􏰦􏰝􏰪ل خاص ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰇ي ت􏰄اجه ع􏰐􏰆نا ال􏰊􏰀ی􏰉 و􏰤􏰆ق معال􏰁􏰇ها وال􏰄قا􏰬ة م􏰕ها ومع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰲 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في ال􏰁امعة الهاش􏰂􏰢ة، و􏰃􏰂􏰪􏰨 إ􏰬􏰁از أه􏰂􏰢ة ال􏰀 ارسة 􏰦􏰂ا یلي:


• ی􏰇􏰄قع م􏰨 خلال ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة مع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك،


• إلى إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف ج􏰄ان􏰸 الق􏰄ة وتع􏰱􏰃􏰱ها وج􏰄ان􏰸 ال􏰴عف والع􏰂ل على علاجها، وذال􏰧 م􏰨 خلال ال􏰂􏰎اقات ال􏰀 ارس􏰢ة ذات العلاقة.


• 318 -
  دراسات، العل􏰄م ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة، ال􏰂􏰁ّل􏰀 47، الع􏰀د 2، 2020


• و􏰃􏰇􏰄قع م􏰨 خلال ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة ال􏰊آل􏰢ة إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف أث􏰆 م􏰇غ􏰈 ا􏰆ت )ال􏰁􏰕􏰟، وال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀 ارسي وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨( في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك


• إل􏰡إل􏰡􏰇􏰎ه􏰒 ه􏰠ه ال􏰀 ارسة في إع􏰭اء م􏰺ش􏰆 واضح ع􏰨 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اضة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك.


• لاح􏰞􏰛 ال􏰋اح􏰍ة ن􏰀رة وج􏰄د د ارسات أو 􏰦􏰊􏰄ث ت􏰆􏰅􏰄􏰃ة في ال􏰂􏰂ل􏰫ة ت􏰇􏰕اول م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰲 􏰤لاب ال􏰁امعات.
  م􏰩􏰽لة ال􏰛 ارسة:
  م􏰨 خلال ا􏰤لاع ال􏰋اح􏰍ة على ال􏰫􏰍􏰈􏰆 م􏰨 ال􏰀 ارسات ال􏰇ى أك􏰀ت غال􏰌􏰈􏰇ها ضعف ال􏰂ع􏰆فة ال􏰐􏰊􏰢ة 􏰦􏰝􏰪ل عام، وت􏰀ني م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 ال􏰭لاب، وذل􏰧 م􏰨 خلال ما 􏰬􏰝اه􏰀 في ال􏰂􏰀ارس وال􏰁امعات م􏰨 م􏰞اه􏰆 سل􏰄􏰣􏰢ة غ􏰈􏰆 ص􏰊􏰢ةن ف􏰴 ًلا عّ􏰂ا لاح􏰞􏰇ه ال􏰋اح􏰍ة م􏰨 خلال ع􏰂لها معل􏰂ة ل􏰂ادة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة و􏰤ال􏰋ة في ق􏰎􏰒 عل􏰄م ال􏰆􏰃اضة وق􏰆􏰅ها م􏰨 م􏰀رسي وأع􏰴اء ه􏰈􏰔ة ال􏰇􏰀ر􏰃􏰟 في 􏰣ل􏰢ات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة، ف􏰞اه􏰆ة ال􏰇􏰀خ􏰈􏰨، وع􏰀م الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة وت􏰕اول الأ􏰤ع􏰂ة وال􏰂􏰝􏰆و􏰅ات الغاز􏰃ة غ􏰈􏰆 ا ل 􏰐 􏰊 􏰢 ة و غ 􏰈 􏰆 ا ل 􏰂 ف 􏰈 􏰀 ة و ا ن 􏰇 􏰝 ا ر ا ل 􏰎 􏰂 􏰕 ة إ ل 􏰡 إ ل 􏰡 􏰀 ف ع ا ل 􏰋 ا ح 􏰍 ة إ ل ى إ ج ا􏰆 ء ا ل 􏰀 ار س ة ا ل 􏰊 آ ل 􏰢 ة ع ل ى ش 􏰆 􏰃 􏰊 ة م ه ّ􏰂 􏰂 ه ّ􏰂 ة م ه ّ􏰂 ة م 􏰨 ش ا􏰆 ئ ح ا ل 􏰂 􏰁 􏰇 􏰂 ع ال􏰂􏰇􏰂􏰍لة في 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄􏰣ح إل􏰡إل􏰡􏰌ه􏰀ف تع ُّ􏰆ف م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي. و􏰃􏰂􏰪􏰨 ت􏰊􏰀ی􏰀 م􏰝􏰪لة
  ال􏰀 ارسةا م􏰨 خلال الإجا􏰦ة ع􏰨 ال􏰎􏰺ال ال􏰇الي: ما م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك؟
  أه􏰛اف ال􏰛 ارسة:
  ته􏰀ف ه􏰠ه ال􏰀 ارسة إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف: - مع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك. - مع􏰆فة الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت
  وال􏰁􏰕􏰟، وال􏰎􏰕ة ال􏰀 ارس􏰢ة، وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨.
  ت 􏰊 ا ؤ لا ت ا ل 􏰛 ار س ة :


• ما م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك؟ _ هل ت􏰄ج􏰀 ف􏰆وق دلالة إح􏰐ائ􏰢ة ع􏰕􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 )α≥ 0.05( في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة
  ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك تع􏰱􏰥 ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁􏰕􏰟، وال􏰎􏰕ة ، وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨؟
  م􏰎􏰶ل􏰍ات ال􏰛 ارسة: ال􏰔ع􏰀􏰖فات ال􏰴􏰭􏰀􏰖ة:
  ال􏰔􏰀􏰗􏰏ة ال􏰎􏰍􏰏ة: "هي ع􏰂ل􏰢ة ت􏰆ج􏰂ة 􏰦ع􏰶 ال􏰊قائ􏰹 العل􏰂􏰢ة ال􏰂ع􏰆وفة إل􏰡إلى أن􏰂ا􏰰 سل􏰄􏰣􏰢ة ص􏰊􏰢ة سل􏰢􏰂ة على م􏰎􏰇􏰄􏰥 الف􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂ع، وذل􏰧 􏰦اس􏰇ع􏰂ال الأسال􏰈􏰸 ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰊􏰀ی􏰍ة؛ ح􏰈􏰉 تع􏰇􏰌􏰆 ج􏰱ءا مهّ􏰂􏰂ه􏰼􏰂ا م􏰨 الع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰇ي ی􏰇􏰊ق􏰹 م􏰨 خلالها رفع ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي لل􏰂􏰁􏰇􏰂ع ع􏰨 􏰤􏰆􏰃􏰹 ت􏰱و􏰃􏰀 ال􏰂􏰇عل􏰒 􏰦ال􏰂عل􏰄مات وال􏰩􏰌 ا􏰆ت به􏰀ف ال􏰇أث􏰈􏰆 في معارفه وات􏰁اهاته وسل􏰄􏰣ه، و􏰖ك􏰎ا􏰦ه
  عادات ص􏰊􏰢ة ت􏰎اع􏰀ه على ال􏰵􏰢􏰾 في م􏰁􏰇􏰂ع سل􏰢􏰒".)Yin،2004 ( ال􏰒عي ال􏰎􏰍ي: مفه􏰄م 􏰬ق􏰐􏰀 􏰦ه "إل􏰂ام ال􏰂􏰄ا􏰤􏰕􏰈􏰨 􏰦ال􏰂عل􏰄مات وال􏰊قائ􏰹 ال􏰐􏰊􏰢ة، وأ􏰬 ً􏰴ا إح􏰎اسه􏰒 􏰦ال􏰂􏰎􏰺ول􏰢ة ن􏰊􏰄 ص􏰊􏰇ه􏰒
  وص􏰊ة غ􏰈􏰆ه􏰒، وفي ه􏰠ا الإ􏰤ار 􏰬ع􏰇􏰌􏰆 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي م􏰂ارسة ص􏰊􏰢ة ع􏰨 ق􏰐􏰀 ن􏰇􏰢􏰁ة الفه􏰒 والاق􏰇􏰕اع، و􏰃ع􏰕ي ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي أ􏰬 ً􏰴ا أن ت􏰇􏰊􏰄ل تل􏰧 ال􏰂􏰂ارسات ال􏰐􏰊􏰢ة إل􏰡إلى عادات ت􏰂ارس بلا شع􏰄ر أو تف􏰫􏰈􏰆" )سع􏰈􏰀، 2011(
  ال􏰎􏰍ة العامة:"هي ل􏰢􏰎􏰛 م􏰁􏰆د خل􏰄 ال􏰁􏰎􏰒 م􏰨 الأم ا􏰆ض، و􏰖ن􏰂ا هي حالة ال􏰎لامة العامة وال􏰫فاءة ال􏰌􏰀ن􏰢ة والعقل􏰢ة والاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة للف􏰆د". )ال􏰝اع􏰆، 2005(.


• 319 -
  م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة... ث􏰆وت صایل مفلح ال􏰩ال􏰀􏰲، هاني سال􏰒 ال􏰆􏰅􏰴ي
  ال􏰛 ارسات ال􏰊ا􏰑قة: ال􏰛 ارسات الع􏰀􏰗􏰏ة:
  أج􏰆􏰥 ال􏰩􏰭ای􏰋ة ورواش􏰀ة )2003( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى ال􏰫􏰝ف ع􏰨 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ال􏰋ات 􏰣ل􏰢ات ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع في الأردن وت􏰒 اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰂􏰕هج ال􏰄صفي في ال􏰀 ارسة و􏰣ان􏰛 الأداة 􏰯􏰋ارة ع􏰨 اخ􏰇􏰋ار لل􏰄عي ال􏰐􏰊ي م􏰨 إع􏰀اد ال􏰋اح􏰍􏰈􏰨، وت􏰒 ت􏰭􏰌􏰈􏰹 ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة ال􏰂􏰪􏰄نة م􏰨 )678( 􏰤ال􏰋ة، ول􏰂عال􏰁ة ال􏰌􏰢انات ت􏰒 اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰂􏰇􏰄س􏰭ات ال􏰊􏰎اب􏰢ة والان􏰊 ا􏰆فات ال􏰂􏰵􏰢ار􏰃ة واخ􏰇􏰋ار ت وت􏰊ل􏰈ل ال􏰇􏰋ای􏰨 ال􏰂􏰇ع􏰀د. وق􏰀 ت􏰄صل􏰛 ال􏰀 ارسة إل􏰡إلى ع􏰀د م􏰨 ال􏰕􏰇ائج، أه􏰂ها ان􏰩فاض م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي؛ ح􏰈􏰉 􏰣ان أقل م􏰨 ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰂ق􏰌􏰄ل ت􏰆􏰅􏰄􏰃ا )80%(، و􏰣ان م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ال􏰋ات ال􏰎􏰕ة ال􏰍ان􏰢ة الأف􏰴ل مقارنة 􏰦􏰭ال􏰋ات ال􏰎􏰕ة الأولى،
  ول􏰐الح م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰂􏰵􏰢􏰝ة ال􏰂􏰆تفع على ح􏰎اب ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰃􏰈􏰨 ال􏰂􏰇􏰄س􏰿 وال􏰂􏰕􏰩ف􏰶. د ارسة الق􏰀ومي )2005( ال􏰇ي ه􏰀ف􏰛 إلى إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي وم􏰐ادر ال􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥
  لاع􏰌ي الأن􏰀􏰬ة الع􏰆􏰅􏰢ة لل􏰫􏰆ة ال􏰭ائ􏰆ة، إضافة إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈􏰆􏰲 ال􏰩􏰌􏰆ة في اللع􏰸 وال􏰂􏰺هل العل􏰂ي ل􏰀􏰥 اللاع􏰌􏰈􏰨، ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 أج􏰆􏰃􏰛 ال􏰀 ارسة على ع􏰈􏰕ة ق􏰄امها )90( لا􏰯􏰋ا م􏰨 ال􏰂􏰝ار􏰣􏰈􏰨 في 􏰦􏰭􏰄لة الأن􏰀􏰬ة الع􏰆􏰅􏰢ة ال􏰍ان􏰢ة والع􏰝􏰆􏰃􏰨 في الأردن، و􏰤􏰋ق􏰛 عل􏰈ها اس􏰇􏰋انةاس􏰇􏰋انة 􏱀􏰢اس ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي وم􏰐ادر ال􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة. وأ􏰳ه􏰆ت ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة أن م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي العام ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د الع􏰈􏰕ة 􏰣ان عال􏰢ا، ح􏰈􏰉 وصل􏰛 ال􏰕􏰎􏰋ة ال􏰂􏰔􏰄􏰃ة للاس􏰇􏰁ا􏰦ة إل􏰡إلى )81%(، ب􏰈􏰕􏰂ا ل􏰒 ت􏰫􏰨 الف􏰆وق دالة إح􏰐ائ􏰢ا ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈􏰆􏰲 ال􏰩􏰌􏰆ة في اللع􏰸 وال􏰂􏰺هل العل􏰂ي وال􏰇فاعل ب􏰈􏰕ه􏰂ا، 􏰣􏰂ا أ􏰳ه􏰆ت ال􏰕􏰇ائج أن وسائل
  الإعلام س􏰁ل􏰛 أعلى م􏰐􏰀ر لل􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة ع􏰕􏰀 اللاع􏰌􏰈􏰨. وأج􏰆􏰥 كا􏰳􏰒، والان􏰐ار􏰲 )2009( دارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى مع􏰆فة ن􏰎􏰸 ان􏰇􏰝ار ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥 الُع􏰂ان􏰈􏰈􏰨 وال􏰫􏰄􏰃􏰇􏰈􏰈􏰨،
  ِ
  ومع􏰆فة دور م􏰇غ􏰈􏰆 ال􏰍قافة )ال􏰫􏰄􏰃􏰛، ُع􏰂ان(، وال􏰕􏰄ع )ال􏰠􏰣􏰆، الأن􏰍ى(. ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 ُ􏰤ّ􏰋َق􏰛 اس􏰇􏰋انةاس􏰇􏰋انة م􏰨 إع􏰀اد س􏰝􏰈􏰕􏰫ا
  )1989( وتق􏰕􏰈􏰨 الأن􏰐ار􏰲، و􏰣ان􏰛 ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة ت􏰇􏰫􏰄ن م􏰨 522 ف􏰆دا )ب􏰄اقع 300 ك􏰄􏰃􏰇ي، و222 ع􏰂اني(. وق􏰀 أشارت ال􏰕􏰇ائج ًُ
  إل􏰡إلى أن أب􏰆ز ثلاث ف􏰔ات في ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥 الع􏰈􏰕ة ال􏰫􏰄􏰃􏰇􏰢ة ت􏰇􏰂􏰍ل في ال􏰇ار􏰃خ ال􏰂􏰆ضي، وم􏰝􏰪لات ال􏰀م والغ􏰀د ال􏰐􏰂اء، والعادات ال􏰎ل􏰄􏰣􏰢ة ال􏰎ل􏰌􏰢ة ال􏰂􏰆ت􏰋􏰭ة 􏰦ال􏰐􏰊ة، في ح􏰈􏰨 􏰣ان􏰛 أب􏰆ز ثلاث م􏰝􏰪لات ص􏰊􏰢ة في الع􏰈􏰕ة الُع􏰂ان􏰢ة هي: م􏰝􏰪لات الف􏰒 والأس􏰕ان وال􏰆􏱀􏰋ة، وال􏰇ار􏰃خ ال􏰂􏰆ضي، وم􏰝􏰪لات الأنف والأذن. 􏰣􏰂ا أب􏰆زت ال􏰕􏰇ائج دلالة م􏰇غ􏰈􏰆 ال􏰕􏰄ع، ح􏰈􏰉 􏰣ان م􏰇􏰄س􏰿 الإناث
  أعلى م􏰨 ال􏰠􏰣􏰄ر في ث􏰂اني م􏰝􏰪لات ص􏰊􏰢ة. وأج􏰆􏰥 ال􏰝ع􏰈لي )2010( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 فه􏰒 􏰤لاب م􏰆حلة ال􏰇عل􏰢􏰒 الأساسي 􏰦􏰎ل􏰭􏰕ة ع􏰂ان ل􏰂􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة
  ال􏰐􏰊􏰢ة وما إذا 􏰣ان ذل􏰧 􏰬􏰩􏰇لف 􏰦اخ􏰇لاف ال􏰁􏰕􏰟، ت􏰫􏰄ن م􏰁􏰇􏰂عها م􏰨 􏰤لاب ال􏰐ف ال􏰍ام􏰨 الأساسي و􏰤ال􏰋اته ال􏰂􏰕􏰇􏰞􏰂􏰈􏰨 􏰦ال􏰂􏰀ارس ال􏰊􏰪􏰄م􏰢ة ال􏰇ا􏰦عة ل􏰂􏰊اف􏰞ة م􏰎ق􏰿 في سل􏰭􏰕ة ع􏰂ان للعام ال􏰀 ارسي 2006/ 2007، وال􏰋الغ ع􏰀ده􏰒 3487 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة، أما ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة فق􏰀 بلغ􏰛 50 􏰤ال􏰋ا و65 􏰤ال􏰋ة، اخ􏰇􏰈􏰆وا 􏰦􏰭􏰆􏰃قة ع􏰝􏰄ائ􏰢ة. ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 أه􏰀اف ال􏰀 ارسة ص ّ􏰂􏰒 ال􏰋اح􏰉 أدات􏰈􏰨 م􏰇􏰂􏰍ل􏰇􏰈􏰨 في قائ􏰂ة ت􏰇􏰴􏰂􏰨 32 م􏰄ض􏰄عا ص􏰊􏰢ا واخ􏰇􏰋ا ار لفه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة تألف م􏰨 40 فق􏰆ة، م􏰨 ن􏰄ع الاخ􏰇􏰢ار م􏰨 م􏰇ع􏰀د. وق􏰀 ت􏰊ق􏰹 ال􏰋اح􏰉 م􏰨 ص􏰀ق الأدات􏰈􏰨 􏰦ع􏰆ضه􏰂ا على م􏰊􏰪􏰂􏰈􏰨 وم􏰇􏰩􏰐􏰐􏰈􏰨، 􏰣􏰂ا ج􏰆􏰥 ح􏰎اب ال􏰍􏰋ات للاخ􏰇􏰋ار 􏰦اس􏰇􏰩􏰀ام معامل ك􏰆ون􏰋اخ ألفا )Cronbach- Alpha( للات􏰎اق ال􏰀اخلي، ح􏰈􏰉 بلغ 0.93. وق􏰀 ان􏰇ه􏰛 ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة إل􏰡إلى ما یلي: 􏰣ان أداء 􏰤لاب ال􏰐ف ال􏰍ام􏰨 الأساسي في اخ􏰇􏰋ار فه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة م􏰇􏰀ن􏰢ا مقارنة 􏰦ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰂ق􏰌􏰄ل ت􏰆􏰅􏰄􏰃ا 75%، وه􏰕اك ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة ب􏰈􏰨 م􏰇􏰄س􏰭ات م􏰎􏰇􏰄􏰥 فه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة 􏰦الاخ􏰇􏰋ار ال􏰫لي وفي م􏰁ال ال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة والأم ا􏰆ض ل􏰐الح ال􏰭ال􏰋ات مقارنة 􏰦ال􏰠􏰣􏰄ر. واق􏰇􏰆ح􏰛 ال􏰀 ارسة ض􏰆ورة ت􏰴􏰂􏰈􏰨 م􏰄ض􏰄عات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة في م􏰊􏰇􏰄􏰥 􏰣􏰇􏰸 العل􏰄م في م􏰆حلة
  ال􏰇عل􏰢􏰒 الأساسي 􏰦ال􏰎ل􏰭􏰕ة، و􏰖ج ا􏰆ء م􏰱􏰃􏰀 م􏰨 ال􏰀 ارسات ح􏰄ل ه􏰠ا ال􏰂􏰄ض􏰄ع. وأج􏰆􏰥 ع􏰌􏰀 ال􏰊􏰹، ش􏰕اعة، نع􏰈 ا􏰆ت، الع􏰂􏰀)2011( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إلى إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة جامعة ال􏰕􏰁اح
  ال􏰄􏰤􏰕􏰢ة وجامعة الق􏰀س، إضافة إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁امعة، وال􏰁􏰕􏰟، وال􏰫ل􏰢ة، وال􏰂ع􏰀ل ال􏰇 ا􏰆ك􏰂ي ل􏰀􏰥 ال􏰭ل􏰋ة، ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 أج􏰆􏰃􏰛 ال􏰀 ارسة على ع􏰈􏰕ة ق􏰄امها )800( 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة، وذل􏰧 ب􏰄اقع )500( 􏰤الً􏰋ا و􏰤ال􏰋ة م􏰨 جامعة ال􏰕􏰁اح ال􏰄􏰤􏰕􏰢ة و)300( 􏰤الً􏰋ا و􏰤ال􏰋ة م􏰨 جامعة الق􏰀س، و􏰤􏰌􏰹 عل􏰈ها اس􏰇􏰋انة 􏱀􏰢اس ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ال􏰇ي ت􏰫􏰄ن􏰛 م􏰨 )32( فق􏰆ة، و􏰅ع􏰀 ج􏰂ع ال􏰌􏰢انات ع􏰄ل􏰁􏰛 􏰦اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰌􏰆نامج الإح􏰐ائيSass، وأ􏰳ه􏰆ت ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة أن م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي العام ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د الع􏰈􏰕ة 􏰣ان م􏰇􏰄س ً􏰭ا، ح􏰈􏰉 وصل􏰛 ال􏰕􏰎􏰋ة ال􏰂􏰔􏰄􏰃ة للاس􏰇􏰁ا􏰦ة إل􏰡إلى )64.80 %(، إضافة إل􏰡إلى 􏰳ه􏰄ر ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 ال􏰭ل􏰋ة ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁امعة ول􏰐الح جامعة الق􏰀س، وال􏰫ل􏰢ة ل􏰐الح ال􏰫ل􏰢ات العل􏰂􏰢ة،


• 320