لخّصلي

تمثل الجامعات في العالم الثالث عامة مع استثناءات قد تكون بسيطة جداً جزءاً أساسياً من السياق الاجتماعي والاقتصادي والسياسي السائد، أي أن الجامعة كنظام اجتماعي فرعي في إطار النظام الاجتماعي العام تدخل في شبكة معقدة من التفاعلات الاجتماعية مع السياق الاجتماعي العام. ومع ذلك لا بد لنا من تأكيد أن علاقة الجامعة بالمجتمع لا يمكن أن تتم دون معرفة آليات وطبيعية القوى المشكلة لهذه العلاقة، وتالياً معالجة أزمة الجامعات العربية، أو علاقة الثقافة بالسلطة في المنطقة العربية، هذه العلاقة التي بانت في الكثير من البلاد العربية تتأثر بالمزاج العام للسلطة . وجدنا أن الكثير من الجامعات يفعل جسمها الطلابي الشبابي قد تأثرت كثيرا بأحداث الربيع العربي،

تمثل الجامعات في العالم الثالث عامة مع استثناءات قد تكون بسيطة جداً جزءاً أساسياً من السياق الاجتماعي والاقتصادي والسياسي السائد، أي أن الجامعة كنظام اجتماعي فرعي في إطار النظام الاجتماعي العام تدخل في شبكة معقدة من التفاعلات الاجتماعية مع السياق الاجتماعي العام. لكن النظام الفرعي الجامعي يبقى بفعل جدة تكوينه ومضامينه باستخدام التعبير البارسونزي - متسقاً مع متطلبات النظام الكلي، وبالتحديد نظمه الأكثر سيادة: النظم السياسية والدينية والاقتصادية ، وهي علاقة قد خضعت للتغيير في بعض الجامعات لكنها تراجعت في بعضها الآخر. بمعنى آخر بعض الجامعات في المنطقة العربية استطاعت أن تشكل لها سياقاتها الفكرية والمعرفية بعيداً عن سطوة السياق السياسي القائم والمؤسسات الدينية، ومع ذلك لا بد لنا من تأكيد أن علاقة الجامعة بالمجتمع لا يمكن أن تتم دون معرفة آليات وطبيعية القوى المشكلة لهذه العلاقة، إن إشكالية هذه العلاقة، وتالياً معالجة أزمة الجامعات العربية، وتعوق دورها، لا يمكن فهمها إلا بفهم إشكالية علاقة الفعل الثقافي، أو علاقة الثقافة بالسلطة في المنطقة العربية، هذه العلاقة التي بانت في الكثير من البلاد العربية تتأثر بالمزاج العام للسلطة . السياسية والموقف المراقب للسلطة الدينية من هنا، وجدنا أن الكثير من الجامعات يفعل جسمها الطلابي الشبابي قد تأثرت كثيرا بأحداث الربيع العربي، وهي أحداث قادت إلى مزيد من تدخل السلطة السياسية العربية في شؤون جامعاتها الوطنية أو حتى تلك التي تعمل في إطارها الإقليمي، وقد لا يقتصر الأمر على مراقبة وتجديد الأنشطة الطلابية وإنما بات دورها أكثر في تحديد إدارتها وهيئاتها التعليمية بل قد يمتد ذلك للبحث فيما يكتبه أو يقوله أساتذتها والباحثون فيها، وهي حالة لا تفرد بها دولة عربية دون أخرى، لكنها قد ترتفع درجتها عند البعض وتنخفض عند البعض الآخر من هناء اختفت جل الجامعات العربية عن أفضل خمسمنة جامعة في العالم إلا القليل منها الذي دخل بفعل تحول حقيقي في برامجها الأكاديمية وإستراتيجيات التدريس فيها ومستوى ها اساتذتها المعرفي والعلمي ومستوى إنتاجهم البحثي، لكن بعضها دخلها يفعل شطارة

أكثر منه اضطلاع بدور تعليمي و معرفي رائد.

يبلغ عدد الجامعات والمؤسسات التعليمية العليا في الخليج قرابة 11 مؤسسة تضم ما يقارب مليون طالب ونصف المليون (انظر الجدول رقم (1). يمثل هذا الفصل محاولة لتحليل آليات فعل القوى الفعالة في الجامعات الخليجية، ممثلة في أولاً الإدارة الجامعية وطبيعتها، وثانياً الهيئة التعليمية، وأخيراً الجسم الطلابي