لخّصلي

الفصل الاول
مكانات تكنولوجيا التعليم في تلبية حاجات الطلاب المكفوفين التعليمية
أولا:ً تعليم الطلاب المكفوفين
أهداف تربية المكفوفين
مساعدة المكفوف على تحقيق النمو الشامل المتكامل لجميع جوانب شخصيته الجسممية والعقليمة
واللغوية والانفعالية والاجتماعية إلى أقصى حد ممكن تسمح بها قدراته وطبيعة إعاقته.
مساعدة المكفوف لأخذ دوره في المجتمع بتزويده بقدر مناسب من المعرفة والثقافة
معاونة المكفوف في علاج الآثار النفسية التي تتركها الإعاقة لديه وإشعاره بالرضا والاسمتقرار النفيم
وتحقيق أكبر قدر من التكيف الشخص والاجتماعي داخل المجتمع
طريقة برايل للقراءة والكتابة
طريقة برايل هي نوع من الكتابمة البمار ة التمي اخترعهما الفرنيم لمويا برايمل وهمي عبمارة عمن تمثيمل لحمروف
بنقاط برايل البار ة حيث يمثل كل حرف من حروف الهجاء بنقطة أو أكثر
طريقة برايل عبارة عن خلية مكونة من ست نقاط بار ة باستخدام التباديل والتوافيق تشكل من النقاط السمت
الحروف الهجائية والأرقمام والعلاممات الرياضمية مثمل ),+ ,- ,% x )وكمذل العلاممات الموسميقية فمي كمل ممن
اللغة العربية والإنجليزية والفرنسية.
تمرقم كمل نقطمة ممن نقماط الخليمة بمرقم يبمدأ ممن )۱( إلمى )٦( وتسممى كمل نقطمة برقمهما فالنقطمة )۱( تسممى
أولى...الخ
وتتم كتابة أحرف برايل من اليمين إلى اليسار وتقرأ من اليسار إلى اليمين في كل اللغمات حمين تقلمب الورقمة
المكتوبة ويستخدم الطالب المكفوف في الكتابة . قلم ممن المعمد، ومسمطرة مقسممة أفقيماً إلمى عمدد ممن
خلايا برايمل تثبمت علمى لوحمة خشمبية فيهما الورقمة ويقموم الطالمب بالكتابمة علمى أ، يتمرخ خليمة بمين كمل كلممة
وأخرى ويستخدم قبل كتابة الأرقام علامة العدد مع ترخ سطر فارغ بين كل فقرة والتي تليها.
لتسمهيل و يمادة عم عة عمليمة القمراءة والكتابمة بطريقمة برايمل يوجمد اختصمارات بسميطة ومركبمة حيمث يمكمن
استخدام حرف واحد أو رمز للدلالة على كلمة ما
بعد أ، يتقن الطالب المكفوف الكتابة بطريقة برايل يمكمن أ، يسمتخدم بعمل المسمتحدثات التكنولوجيمة فمي
الكتابة والقراءة منها على سبيل المثال لا الحص آلة بركنز برايل - الأوبتاكو، - الفرسا برايل.
ثانياً : المواد والوسائل التعليمية الملائمة للطلاب المكفوفين
قدراتها
لها دور فعال في تهيئة كثير من الخبرات وجعل هذه الخبرات أبقى أثراً وأقل احتمالاً للنسيا،
القدرة على معالجة اللفظية والتجريد
تكوين وبناء مفاهيم صحيحة لدى الطلاب
تزيد من مشاركة الطالب الإيجابية في اكتساب الخبرة
تنقسم المواد والوسائل التعليمية إلى
المواد والوسائل السمعية
المواد والوسائل اللمسية
المواد والوسائل السمعية البص ية اللمسية
مواد ووسائل البيئة المحلية
-1 المواد والوسائل السمعية
أشكال المواد السمعية
a- البرامج الإذاعية التعليمية
من أهم وسائل الاتصال الجماهيري وأكثرها انتشارا في العالم وأرخصها ثمناً
ومن بين ما تقدمه الإذاعة في مجمال التعلميم البمرامج التعليميمة الإذاعيمة باعتبارهما أنسمب الوسمائل التعليميمة
للطلاب المكفوفين
فوائد عديدة البرامج التعليمية الإذاعية
توصيل المعلومات والمهارات والأفكار والآراء إلمى الطلماب و يكتسمب المعلمم نفما الخبمرة ممن خلمال
سماعه لعدد من هذه الدروس
التمثثير الانفعمالي حيمث تتمرخ أثمراً إنفعاليماً لمدى المسمتمع خاصمة ممع اسمتخدم الموسميقى التصمويرية
والمؤثرات الصوتية
تتيح الفرصة لتنمية خيال الطالب المكفوف فالكلمة المسموعة لا تعوق خيال المستمع
تزودهم بالتطورات الأخيرة للمشاكل العالمية والتي ربما يكو، لها علاقة ما في دراستهم
تقدم لهم الأحداث المعاص ة بطريقة جذابة وبوسيلة تثير اهتمامهم
b- الكتب الناطقة
إحدى المواد السمعية التي تعين الطالب المكفوف على متابعة واستذكار دروسه
ويسمتمعها وقمت مما يشماء فمي المدرسمة أو فمي المنمزل وهمي عبمارة عمن تسمجيل نم الكتماب علمى الأ م طة
الصوتية أو الأسطوانات
يتم تسجيل الكتب الناطقة باستخدام النظام الرقمي لأنه يتيح جودة عالية للصموت. بالإضمافة إلمى أنمه يعطمى
عمر أطول للمادة المسجلة.
تسجل في الكتب الناطقة كتب دراسية كاملمة وتفيمد همذه الطريقمة فمي عم عة نقمل الممادة العلميمة للطلماب
المكفوفين في الوقت الذي يتعذر فيه تقديم هذه الكتب بطريقة برايل نظراً لما تستغرقه من وقت وجهد .
وتتميز الكتب الناطقة انها:
تتيح للمعلم أ، يستمعها قبل تقديمها إلى الطلاب للإلمام بالحقائق التمي تتمممنها واختيمار المناسمب
منها
تتيح للمعلم أ، يكرر التسجيل أو يوقفه بهدف المناقشة أو التعليق
وتتيح أيماً للمتعلم أ، يسمعها في أي وقت يشاء وفق ظروفه ولأكثر من مرة
c- المسلسلات الإذاعية التعليمية:
وهي أسلوب جديد في تقديم المادة العلمية للطلاب المكفوفين حيث يتم تقديمها سمعياً في قالب درامي
ومن أهم مميزاتها :
عرض المادة العلمية بطريقة تثير انتباه واهتمام الطلاب أكثر من غيرها
تساعد الطالب على الإلمام بموضوع المسلسل بصورة كاملة
ومن أنسب المناهج الدراسية التي يمكن تقديمها بهذه الطريقة بالمرحلة الثانوية هو منهج التاريخ
-2 المواد والوسائل اللمسية
مواد تسهم في تكوين خبرات لمسية ومدركات يستطيع الطلاب التفاعل معها
وفيما يلي عرض للمواد والوسائل اللمسية:
a- العداد الحسابي
تساعد هذه الوسيلة تساعد الطلاب المكفوفين على إجراء العمليات الحسابية
ويتكو، العداد الحسابي من 13 عموداً متوا ياً في كل منها 5 خر ات تتحرخ بسهولة إلى أعلمى وإلمى أسمفل
ويقسم العداد أفقياً إلى جزئيين الجزء العلوي وفيه خر ة واحدة في كمل عممود والجمزء السمفلي فيمه 4 خمر ات
في كل عمود أيماً كما توجد في أسفل كل جزء نقاط بار ة تعمل كفواصل في قراءة الأرقام الحسابية
b- النماذج
هي إحدى وسائل الاتصال التعليمية ذات الأبعاد الثلاثة الطول- العرض - الارتفاع فهمي تقليمد مجسمم للشم ء
ذاته كامل التفاصيل أو مبسط وقد يكو، مطابقاً بالش ء الأصلي وقد يكو، مكبراً أو مصغراً عنه
فالنماذج تنتج لش ء معين بمقياس معين للتكبير أو التصغير
للنماذج أشكال متعددة منها نماذج الشكل الظاهري نماذج القطاعات العرضية النماذج المفتوحة والمفككة
والشغالة
أهمية استخدام الطلاب المكفوفين للنماذج المجسمة:
تساعد الطلاب على دراسة الأشياء كبيرة الحجم التي يتعذر إحمارها إلى حجرة الدراسة مثمل السمدود
والحيوانات المكبرة
دراسة الأشياء صغيرة الحجم التي يصعب رؤيتها بالعين المجردة كخلايا الدم
دراسة الأشياء التي يتعمذر دراسمتها فمي صمورتها الحقيقمة مثمل تركيمب الجهما التنفيم أو مراحمل نممو
الجنين في المرأة
دراسة الأشياء التي يصعب الوصول إليها
c- العينات
تعد العينات إحدى الوسائل التعليمية الحقيقية التي تؤخمذ ممن البيئمة الطبيعيمة دو، إجمراء أي تعمديل أو تغييمر
عليها وتمثل في خصائصها وصفاتها النوع أو المجموعمة التمي جماءت منهما والعينمة لما تمثمل الواقمع أو الشم ء
الحقيقي بالكامل وإنما هي جزء منه فمثلاً ريش الطائر أو جناحه أو رجله هي عينات.
وتساعد العينات الطلاب المكفموفين علمى دراسمة الموضموعات الغيمر متموفرة فمي المجتممع أو الموطن أو فمي
وقت دراستها ومن أمثلة العينات النباتات والطيور والزواحف الفواكه
ويتطلب عمل إخصائي تكنولوجيا التعليم داخل مركز مصادر التعلم اقتناء همذه الوسميلة باعتبارهما تسمهم فمي
عملية التعليم والتعلم للطلاب والمعلمين
لكي يكو، استخدام الطلاب المكفوفين للعينات فعالاً ومجدياً لا بد من مراعاة بعل الأمور
إ اخ الطلاب في جمع العينات وحفظها وصيانتها وترتيبها يزيد ذل من اهتمامهم بالموضوع.
الحذر من استخدام العينات الخطرة من قبل الطلاب كالمواد السامة أو الحش ات المؤذية
d- الرسومات البار ةتحديد الهدف التعليمي الذي سيساعد بدوره على اختيار العينة المناسبة.
تتميز بسهولة إنتاجها وفوائدها التعليمية العديدة حيث إنها توضح المفاهيم الغاممة في جميع المقررات
e- الصور اللمسية
تزود الطلاب المكفوفين بالمعلومات والخبرات التي تؤهلهم للتعامل مع البيئة التي يعيشو، فيها
وهي عبارة عن سطح بار يوضح معالم الأشياء في الطبيعة ومكتوب عليها مكونات الصورة اللمسية بطريقة
برايل ويمكن وضعها داخل الكتب المدرسية وتكو، بمثابة رسوم توضيحية بار ة وهذا يتطلمب أ، يكمو، ورق
الكتاب من البلاستي الخفيف
لإجراء عملية النسخ يتم وضع الورقة البلاستيكية عليها وبفعل الحرارة يتم تشكيل نسخة طبق الأصل
لم تكن الصور اللمسية للأشياء الحقيقية أممراً شمائعاً بسمبب الاعتقماد أ، الطلماب المكفموفين لما يمكمنهم إدراخ
وتفسير الحيز ثلاثي الأبعاد من خلالها
فوائدها التعليمية
يمكن أ، تنقل معلومات بدقة أكبر من الوصف اللفظي
تفسير العلاقات بين الأشياء والأحداث بفاعلية أكبر من النماذج التعليمية
f- الخرائط البار ة
تساعد الطالب المكفوف على فهم وإدراخ مكونات بيئته
وتعتبر الخرائط البار ة من أهم الوسائل التعليمية في تدريا الاجتماعيات للطالب المكفوف وبدونها يصمعب
عليه فهم مشكلات التاريخ والجغرافيا
يمكن لإخصائي تكنولوجيا التعليم أ، ينتجها باستخدام جها الثيرموفورم أو باستخدام الجبا
g- الكرات الأرضية البار ة
تتميز الكرات الأرضية عن الخرائط في أنها تعتبر أحسمن تمثيمل للمأرض فمي شمكلها المدائري وفمي دورانهما حمول
المحور وفي توضيح الاتجاه والبعد والمساحة
ويتعامل الطالب المكفوف مع الكره الأرضية عن طريق اللما الاحتوائي لها ويستطيع ف قارة من القمارات
عن الكرة الأرضية وتركيبها مرة ثانية
h- اللوحات التعليمية:
تتناسب اللوحات الوبرية والمغناطيسية مع قدرات الطلاب المكفوفين وذل لما يلي
تسمح بتحري المواد التعليمية المعروضة واستخدامها واحدة واحدة أو دفعة واحدة.
تسمح بعرض المواد التعليمية مرات عديدة
تسمح بعرض وتقديم عناص الموضموع فمي تسلسمل منطقمي بحيمث يسمهل تغييمر وتبمديل الموضموع
ليتلاءم مع مستوى الطلاب وحالتهم النفسية
تجعل المعلومات المتعلمة باقية الأثر لاعتمادها على الحواس المتبقية
تستخدم في مواقف تعليمية كثيرة وبمواد تعليمية مختلفة وتصلح للمعارض وللتوضيحات العملية
i- الألعاب التعليمية
اد انتشار استخدام الألعماب التعليميمة التمي تسمتهدف تنميمة القمدرات الاجتماعيمة وفهمم المشمكلات المعقمدة
ومن أمثلة ذل التدريب علي المقابلات بين طالب العمل وصماحبه والمواقمف التمي تسمتدعى ضمبط النظمام
في الفصل الدراع
ومممن أهممم صممفات اللعبممة التعليميممة الجيممدة أ، تكممو، القواعممد بسميطة تمامماً ومرنمة بشمكل كماف ممن أجمل
التغييرات التي يمكن أ، تطرأ عليها وبشكل تظل فيه اللعبة محتفظة بقيمتها وأهدافها
وتتمح أهمية الألعاب التعليمية
تزود الطالب المكفوف بخبرات وممارسات أقرب للواقع العملي من أي وسيلة أخرى للتدريب
تمع الطالب وسط المشكلات والمصاعب التي سيلاقيها في الحياة بعد انتهاء التدريب
تجعل الطالب إيجابيا في عملية التعلم أكثر من أي وسيلة مشابهة
تحتوي على عنص التنافا بين الطلاب
من خلال لوحة مفاتيح بديلة مثل board Flexi يستطيع الطلماب المكفوفمو، اسمتخدام الكمبيموتر وعلمى همذه
اللوحممة يمكممن وضممع طبقممات مختلفممة كمخططممات للألعمماب تسمممى Overlays الممذي يوضممع بداخلممه المممواد
الملموسة التي يستطيع الطالب المكفوف أ، يشعر بها ومن الممكمن أيمماً إضمافة أصموات مختلفمة أو كلمام
مسجل
ويقدم مركز تومتيبودا للوسائل التعليمية بالسويد بعل الألعاب التعليمية على الكمبيوتر مثل : صينية الفمر
لعبة النرد الذاكرة إيجاد المتشابهات اللعب بالحروف لعبة العد أغماني علمى الأسمطوانات صمور علمى
الأوفرلاي
بالنسبة للعبة صور على الأوفرلاى يمكن وضع الصور على لوحمة المفماتيح board Flexi وتسمتخدم جنبماً إلمى
جنب مع الكلام المسجل والتوضيحات الصوتية
-3 المواد والوسائل السمعية اللمسية البص ية
وتشمل برامج الوسائل المتعددة الكمبيوترية الناطقة وشبكات المعلومات الناطقة
وفيما يلي عرض تفصيلي لهذه المواد:
a- برامج الوسائل المتعددة الكمبيوترية الناطقة: " Multimedia"
يعرف " نبيل جاد" برامج الوسائل المتعددة بثنها: برامج الكمبيوتر التي تتكامل فيهما عمدة وسمائط اتصمال مثمل
الن والصوت والموسيقى والصور الثابتمة والمتحركمة والرسموم الثابتمة والمتحركمة والتمي يتعاممل معهما
المستخدم بشكل تفاعلي
توجد بعل الصعوبات الخاصة باستخدام برامج الوسمائل المتعمددة بالنسمبة للطالمب المكفموف وهمي القمدرة
على الوصول للمحتوى البص ي للبرامج
ولعلاج هذه الصعوبات قامت المؤسسة الوطنية للعلموم بعممل وتو يمع بعمل الإرشمادات سمتمكن مصمممى
البرامج التعليمية من إنتاج برامج يستطيع الطالب المكفوف استخدامها وتكو، ذات قيمة تعليمية له.
ومن الحلول التي قدمها هذا المش وع في تحسين إمكانية استخدام الطالب المكفوف للوسائل المتعمددة همو
إدخال الوصف الصوتي والترجمة لمعظم اللغات في الوسائل المتعددة الرقمية
والوصف الصوتي هو إدخال وصف ع دي للعناص البص ية بكافة أشكالها داخل البرنامج
أثمر التعاو، بين العاملين بهذا المش وع و كة مايكروسوفت عن ظهور إنسكلوبيديا وهي أول إنسكلوبيديا
تتممن الترجمة و تمكن الطالب المكفوف من البحث عن موضوع معين
ويمتم إدخمال الوصمف الصموتي والترجممة عنمد إنتماج بمرامج الوسمائل المتعمددة باسمتخدام لغمة تمزامن الوسمائل
التعليمية المدمجة "SMIL"
أحد الأدوات الشائعة لتشغيل "SMIL "هو برنامج 2RealplayerG
وقد قدمت كة مايكروسموفت برنمامج "MSAA "Accessibility Active Microsoft وهمو متوافمق ممع جميمع
بممرامج قارئممة الشاشممة"Reader Screen "فمممن خلممال MSAA تسممتطيع بممرامج قارئممة الشاشممة أ، تقممرأ بممرامج
الوسائل المتعددة المصممة للطلاب العاديين لذا فمن المهم تزويد أجهزة الكمبيوتر التي يسمتخدمها الطالمب
المكفوف ببرنامج MSAA
البرامج التي يجمب ا، يتقنهما لإخصمائي تكنولوجيما التعلميم للمكفموفين لانتماج الوسمائل المتعمددة الكمبيوتريمة
الناطقة
Directory 8.
SMIL Real Player G2.
SAMI Windows Media Player.
b- شبكات المعلومات الناطقة
لقد أصبحت شبكة الانترنت مصدراً هاماً للطلماب المكفموفين فمي الحصمول علمى المعلوممات حيمث يسمتطيع
الطالممب المكفمموف التفاعممل مممع صممفحات الويممب Web باسممتخدام مسممطرة تعمممل بمماللما مكتمموب عليهمما
المعلومات المعروضة على صفحات الويب بطريقة برايل وبرامج التلفظ الآلي التي تقوم بنطق المعلومات
المعروضة على صفحات الويب
ومن أهم الخدمات التي تقدمها شبكة الإنترنت للطلاب المكفوفين
وصول الطالب المكفوف بطريقة ذاتية للوثائق التي توجد على صفحات الويب
تقليل الوقت والجهد الذي يستغرقه في الوصول إلى المعلومة
وتسهيل الاتصال بين الطلاب المكفوفين والمبص ين عن طريق البريد الالكتروني
أهم الوسائل التي سماعدت الطلماب المكفموفين علمى تصمفح صمفحات الويمب برنمامج Windows Internet"
Explorer المذي اسمتخدم بمدلاً ممن برنمامج " Netscape " ,ممن خلالمه يمكمن إخفماء بعمل الرسموم والصمور غيمر
المرغوبة مما يوفر على برنامج قارئي الشاشة "Jaws الوقت الذي يستهلكه في الإبحار داخل هذه الرسوم
من الأجهزة التي تتيح للطلاب المكفوفين التجول داخل صفحات الويب عن طريق اللما جهما برايمل سميرف
surf Braille سمى بالبحار وتم تطويره لكي يتيح للطلاب المكفموفين سمهولة التجمول داخمل صمفحات
ُ
الذي ي
الويب وذل بعرض محتويات الصفحة بطريقة برايل
أ، توفير هذا الجها واستخدامه في التجول داخل صفحات الويب يقلل من استخدام برامج قارئة الشاشة لما،
به خاصية جديدة وهي التلفظ الآلي لبعل محتويات صفحات الويب
وتهدف جمعية برايلنت إلى :
استكشاف الطاقة الكامنة لدى الطلاب المكفوفين في البحث داخل موقع جمعية برايلنت
ممارسة الطلاب المكفوفين بعل الأنشطة التربوية على شبكة الإنترنت
يتيح للطلاب المكفوفين معلومات عن حياتهم الدراسية والمهنية.
تقديم التقنيات المتاحة لعلاج الصعوبات التي تقابل الطلماب المكفموفين فمي الوصمول إلمى صمفحات
الويب
قامت جمعية برايلنت بعمل مكتبة على شبكة الإنترنت للطلاب المكفوفين
وتتلخ أهمية هذه المكتبة في:
نش ۲۰۰۰ كتاب على شبكة الإنترنت للطلاب المكفوفين
تحديد مواقع خاصة للبحث عن الكتب بدلاً البحث في الشبكة كلها.
حفظ وصيانة النصوص حتى ولو اختفت من على الشبكة
ومن الأنشطة التي قدمتها جمعيمة برايلنمت همي وضمع كتماب مكتموب بثلماث طمرق المأولي بالطريقمة العاديمة
والثانية بطريقة برايل أما الثالثة منشورة على الموقع الخاص بهم
ويهدف هذا الكتاب إلى توضيح الصعوبات التي تقابل الطلاب المكفوفين عند التعامل مع المواقع الموجودة
على شبكة الإنترنت لمصممى البرامج وذل لاقتراح بعل الحلول لعلاج هذه الصعوبات
ومن أهم الصعوبات التي تقابل الطلاب المكفوفين عند تصفح صفحات الويب وجود أشياء لا تستطيع بمرامج
قارئة الشاشة التعامل معها مثل علامات التنصي " " أو علامة أكبر من أو أصغر من > <
وللتغلب على هذه الصعوبات يتبع إخصائي تكنولوجيا التعلميم عنمد تصمميمه صمفحة بيانمات ملائممة للطلماب
المكفمموفين إرشممادات WAT Initiative Access Web واسممتخدام لغممة البرمجممة 4.0 HTML مممع Cascading
Sheets Style يمكن من خلاله إتاحة وسائل لوصف محتويات الصفحة
بعد انتهاء إخصائي تكنولوجيا التعلميم ممن تصمميم صمفحة الويمب يمتم اختبارهما ببرنمامج "3.0 "Bobby, وهمو
برنامج رائد في اختبار صفحات الويب من حيث إمكانية استخدامها من قبل الطلاب المكفوفين
-4 وسائل البيئة المحلية
وترجع أهمية استخدام وسائل البيئة المحلية في تعليم الطلاب المكفوفين:
إكساب الطلاب الاتجاه الإيجابي نحو العمل مع فريق
تنمية قدرة الطلاب على الاتصال والاستمتاع بالتعليم
إكساب الطلاب بعل المهارات الاجتماعية وتنميتها
تزويد الطلاب بمعلومات عن المستقبل المهني
تزويد الطلاب بخبرات مبا ة وفهم واقعي للبيئة المحلية أو المجتمع.
ربط المناهج وطرق التدريا بمواقف حية وحقيقية من الحياة.
توفير مواقف للتعلم الوظيفي يمارس الطلاب فيها الطرق العلمية لمسح البيئة ودراسة مشكلاتها.
تحقق ميول التلاميذ واهتماماتهم المتصلة ببيئتهم وتجعل التعليم أكثر معنى
ومن أهم وسائل البيئة المحلية
-1 المتاحف والمعارض اللمسية
-2 المسارح التعليمية
-3 الزيارات الميدانية أو الرحلات التعليمية
-4 الندوات العلمية
وفيما يلي عرض تفصيلي لأهمية هذه الوسائل في تعليم الطلاب المكفوفين:
-1 المتاحف والمعارض اللمسية:
تعد المتاحف والمعارض هي البيئة الملائمة لدمج الطالب المكفوف مع ميلة المبص وخاصة أنه في المدول
المتقدمة أصبح الأسلوب الأمثل في التعلميم همو دممج الطالمب المكفموف ممع الطالمب المبصم منمذ الطفولمة
المبكرة
والمتاحف مؤسسمات تعليميمة تربويمة همدفها أ، تقمدم مصمادر جديمدة للمتعلم عمن طريمق التسملية وتسمتطيع
المدارس استخدامه كدعامة للأنشطة المدرسية
أ، المعرض هو مكا، لعرض جميع أنواع المواد والوسائل التعليمية التي تحقق أهداف المقمررات الدراسمية أو
بعمممها بطريقممة فنيممة ومشمموقة تجممذب انتبمماه المشمماهدين والمسممتقبلين مممن الطلمماب والمعلمممين وتسممتثير
دافعيمتهم للمتعلم وتنشمط اسمتجابات المتعلممين بمالمثيرات التعلميمة والتعليميمة ممن ممواد ووسمائل تعليميمة
بثفكار جديدة مما يحقق الرجع الي يع وتزويد المتعلم بالنتائج والاستجابات الفورية وكذل اللاحقة
ومن الجدير بالذكر أ، المتاحف لها صفة الثبات والاستقرار إلى حد كبير أما المعارض فغالبماً لهما ممدة محمددة
تنقل بعدها محتوياتها.
يمكن أ، تكمو، المعمارض دائممة أي تتصمف بصمفة المدوام كواجهمة عمرض طيبمة لكبمار المزوار ورواد المؤسسمة
التعليمية من المجتمع المحيط بها
والمتاحف والمعارض لها أهميتهما التربويمة فهمي وسميلة للتغلمب علمى الصمعوبات التمي تتمثمل فمي مشمكلات
فهمي تتميح الفرصمة لرؤيمة أشمياء عديمدة ُجممع بعممها ممن أمماكن بعيمدة وفمي أ منمة البعمد الزمماني والمكماني
متباعدة
أ، المتاحف اللمسية
تساعد في حل مشكلة المكفوفين تربوياً ونفسياً وتفتح المجال أمامهم لاكتساب خبرات جمالية جديدة
تبعدهم عن الانطوائية والسلبية عن طريق الاندماج والمشاركة بينهم وبين ملائهم بالتعليم العام
يمكن أ، تقدم للمكفوف خبرات لمسية متعددة من الصعب عليه تصورها من خلال اللما الاحتوائي
للنماذج ذات الملاما المتنوعة
أ، المتاحف اللمسية تسهم في ربط التذوق الفني بالمناهج الدراسية حيمث تسماعد الطلماب المكفموفين علمى
تفهم وإدراخ كثير من المواد التي لا يمكن تصورها إلا عن طريق إدراخ القيم الموجودة داخل المتاحف
فالمتاحف تتعامل مع الطلاب المكفوفين بثشكال حقيقية موثوق بها وموجمودة وليسمت مثمل الشم ح اللفظمي
الموضوعات للمناهج الدراسية
-2 المسارح التعليمية Theatres Instructional
من البدائل التي تساعد الطالب المكفوف على المشاركة بفاعلية ممع العمروض الميم حية الوصمف الصموتي
description Audio لأحداث العرض المي حي وهذا الوصف يتيح للطالب المكفوف أ، يعيش مع المشهد
المعروض في نفا لحظة العرض
ويمكن أ، يقوم الطلاب بقراءة الن المي حي قبل مشاهدة العرض
وممع همذه البمدائل للطالمب المكفموف فميمكن أ، يواجمه صمعوبة فمي سمماع الوصمف الصموتي نتيجمة لوجمود
الموضماء ويمكمن علماج ذلم بسمؤال الطالمب المكفموف المشماهدين المجماورين لهمم عمما يحمدث ولتفمادى
الموضاء تماماً يمكن أ، يستعمل الطالب المكفوف سماعة أذ،
Field Trips and Study Trips التعليمية والرحلات الميدانية الزيارات -3
والزيارات الميدانية هي النشاط التعليممي المذي يمتم وفمق خطمة مرسمومة والمذي يعتبمر جمزءاً مكملماً للموقمف
التعليمي بالمدرسة
أ، للزيارات الميدانية جانباً تربوياً وآخر علميا فهي تساعد الطلاب المكفوفين على الاندماج والتكيف والانفتاح
على البيئة من خلال اللعب والمرح سواء كا، هذا الاستمتاع لمسيا أو سمعيا
ومن أهم الفوائد التعليمية للزيارات الميدانية ما يلي:
تسماعد علمى كسمب المعرفمة بالأشمياء المحسوسمة بصمفة عاممة وعلمى تشمجيع الاتجاهمات التعليميمة
المرغوب فيها
تتيح الاتصال المبا للطلاب المكفوفين بنشاط الناس وما يقومو، بمه ممن أعممال وتسماعد الطلماب
المكفوفين على استيعاب الكثير من الحقائق والخبرات بصورة طبيعية وبطريقة حية
تتمميح للطلمماب المكفمموفين فممرص الحصممول علممى الحقممائق والمفمماهيم المختلفممة بممالظواهر الطبيعيممة
والبش ية والاجتماعية المحيطة بهم من مصادرها الأصلية
تتيح فرصمة التعمرف الحقيقمي علمى نفسميات المكفموفين حيمث نجمدهم منطلقمين علمى سمجيتهم أثنماء
الرحلة أو الزيارة وهذا لا يتوفر في الفصل الدراع
-4 الندوات العلمية
تعتبر الندوات العلمية مصدراً هاماً من مصمادر المتعلم فمي البيئمة المحليمة فميمكن ممن خلالهما الاسمتفادة ممن
الخبراء المتخصصين في مجال تكنولوجيا تعليم المكفوفين وطرق التدريا المناسبة للمكفوفين وفي بعل
المجالات المرتبطة بهذه الفئة بصفة خاص