لخّصلي

وعندما يقترب شخصان إلى أقل من هذه المسافة يشعر كلاهما بعدم الارتياح ، وبالنسبة للموقف الإرشادى ينبغى أن يكون المرشد واعيا بمستوى الارتياح ( أو عدم الارتياح ( الذى يخبره المسترشد فيما يتعلق بالمسافة بينهما ، وفى غياب دراسات توضح قدر هذه المسافة في ثقافتنا فيترك الأمر إلى خبرة المرشد ودقة ملاحظته لمسترشده وقد تضيق المسافة الشخصية بين المرشد والمسترشد ، وقد أوضحت دراسة لكل من دريسكول Driscoll ونيومان Newman وسیلز Seals 1988 أن لمس المرشد المسترشده ارتبط بكفاءة المرشد. وأمام المرشدين أساليب كثيرة ينقلون من خلالها إلى مسترشديهم الرسالة بأنهم موضع الاهتمام، ولابد وأن يكون المرشد واعيا بالأساليب المتكلفة والمتصنعة وأن يبتعد عنها ؛ لأنها تكون مربكة ومحيرة المسترشده ،

والمسافة الشخصية Personal distance بين المرشد والمسترشد أيضا تؤثر على الاتصال . وهناك ( منطقة ارتياح ) ( Confort Zone ) قصوى يمكن الاحتفاظ بها . وهذه المسافة محكومة إلى حد ما مثل الاتصال البصرى - بالاعتبارات الثقافية . وفي الثقافة الأمريكية تبلغ هذه المسافة طوال الذراع . وعندما يقترب شخصان إلى أقل من هذه المسافة يشعر كلاهما بعدم الارتياح ، كما أن المسافة عندما تزيد عن هذا المعدل تقلل من قدر التواصل بينها . وبالنسبة للموقف الإرشادى ينبغى أن يكون المرشد واعيا بمستوى الارتياح ( أو عدم الارتياح ( الذى يخبره المسترشد فيما يتعلق بالمسافة بينهما ، وأن يعمل على توفير هذه المسافة الشخصية المثلى . وفى غياب دراسات توضح قدر هذه المسافة في ثقافتنا فيترك الأمر إلى خبرة المرشد ودقة ملاحظته لمسترشده
وقد تضيق المسافة الشخصية بين المرشد والمسترشد ، حتى يصل إلى حد أن يلمس المرشد مستر شده بأن يربت على كتفه مثلا . وتشير بعض الدراسات أن اللمس يجعل المسترشد يشعر بالرغبة فى الانفتاح والمشاركة . وقد أوضحت دراسة لكل من دريسكول Driscoll ونيومان Newman وسیلز Seals 1988 أن لمس المرشد المسترشده ارتبط بكفاءة المرشد. ولكن المرشدين الذين يبالغون في لمس عملائهم يدركون من قبل عملائهم باعتبارهم مرشدين أقل جدارة ومهارة كما أوضح ذلك ( سوتير » Suiter Goodyear 1985 وجوديير . ومن أطراف ما أوضحته هذه الدراسات التي تمت حول اللمس وقيمته في عملية التواصل أن اللمس أن لم يصحبه شعور أصيل بالتعاطف من جانب المرشد للمسترشد - وبحيث يدرك المسترشد هذا الشعور - يكون ضرره ، أكثر من نفعه (1991 ,Terry et al). وأمام المرشدين أساليب كثيرة ينقلون من خلالها إلى مسترشديهم الرسالة بأنهم موضع الاهتمام، ولابد وأن يكون المرشد واعيا بالأساليب المتكلفة والمتصنعة وأن يبتعد عنها ؛ لأنها تكون مربكة ومحيرة المسترشده ، وهناك أساليب أخرى يمكن أن تضر بالتواصل بين المرشد والمسترشد وتنقل للمسترشد إحساس بعدم اهتمام المرشد به مثل مضغ اللبان وتدخين السجائر أو التغيير المستمر في وضع الجسم