لخّصلي

الجمهورية اليمنية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة اب – كلية التربية
قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات
برنامج الدراسات العليا
تمهيدي ماجستير

تقرير بحث بعنوان
تأليف الوسائط المتعددة

اعداد/ عمرو امين حمود العزي
تمهيدي ماجستير- قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات- كلية التربية- جامعة اب

اشراف/ أ.د. انور عبد العزيز الوحش
عضو هيئة التدريس في قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية التربية- جامعة اب

2024م

مقدمة حول تأليف الوسائط المتعددة
ان عناصر الوسائط المتعددة تنسج معا داخل المشروع باستخدام برامج خاصة تسمى برامج التأليف AUTHORING Tools، هذه البرامج تصمم بشكل يتيح للمستخدم كتابة النص وعمل الرسومات وتنقيحها وادارة الفيديو والرسوم المتحركة والصوت واضافة ذلك الى المشروع في المكان المختار، وكذلك تصميم واجهة التبادل والتحكم في كل عنصر من العناصر على حدة، ويمكن استخدام احدى لغات البرمجة مثل C++ لعمل هذا المشروع.
انظمة او نظم تأليف الوسائط المتعددة:
يقصد بأنظمة التأليف اجهزة الكمبيوتر والعتاد الخارجي والبرمجيات التي يستعملها فريق العمل بالوسائط المتعددة لإنشاء برامجهم وتطبيقاتهم.

اعتبارات التأليف:
ينصح خبراء تأليف وانتاج مشروعات الوسائط المتعددة بانه قبل البدء في عمل مشروع وسائط متعددة ان ينتبه مؤلف المشروع الى:

1. ان يطور حاسته للمشروع ومحتواه.


2. ان يدع المشروع يأخذ شكل في تفكيره لكي يتمكن من الحصول على رسالته التي يريد توصيلها للمشاهدين.


3. ان يطور الإطار الخاص بالمشروع والخطة في مصطلحات واسئلة مثل: ما هي المهارات والوقت والميزانية والمصادر التي بين يديه.
   وظائف نظم وادوات التأليف:
   تقدم نظم وادوات تأليف الوسائط المتعددة طرقا مهمة لما يلي:
   • اعداد وتنظيم عناصر التطبيقات الخاصة بها عند تنفيذها لتشمل في ثناياها الرسوم الثابتة، الاصوات، الرسوم المتحركة، لقطات الفيديو.... الخ.
   • تصميم التفاعل وواجهات المستخدم
   • تحديد شكل وطريقة عرض صفحات البرمجة على الشاشة وتنسق بين عناصر ومكونات الوسائط المتعددة في إطار متسق داخلها.
   • تقدم بيئة متكاملة تربط بين المحتوى المقدم والوظائف التي تهدف اليها البرمجة التعليمية، حيث تمكِّن برمجيات وادوات التأليف من اعداد افلام الفيديو، التطبيقات التفاعلية، التدريب التفاعلي واسلوب المحاكاة والنمذجة.
   • تساعد المصممين ذوي الخبرات البرمجية الضئيلة على تصميم برمجيات كومبيوتر تعليمية تفاعلية.
   • تصلح كبيئة متكاملة لبرمجة الهيبرميديا والوسائط المتعددة واللذان يحتاجان لمستوى عالٍ من التفاعلية وخاصة في مجال التعليم، ومن ثم تعتبر نظم التأليف برمجيات كومبيوتر تتضمن عناصر سابقة البرمجة
   • تسمح لأي شخص بان يصمم تطبيقاته او مشروعه الخاص به في صورة برمجية وسائط متعددة تحوي رسوم بيانية، صور، اصوات، لقطات فيديو، رسوم متحركة بالإضافة الى النص.

مميزات نظم وادوات التأليف:
• اوسع البرمجيات انتشارا.
• تسمح بتصميم تطبيقات قوية بجهد ووقت اقل وتكلفة أدني.

اسس وعناصر تأليف وانتاج الوسائط المتعددة:

يمكن حصر الاسس والعناصر التي يجب ان تتوفر وتعّد ضرورية ويجب اخذها في الاعتبار من اجل التأليف وانتاج وسائط متعددة فيما يلي:

1. دارسة الجدوى:
   وتحتوي على البنود التالية:


2. اضفاء صيغة الوسائط المتعددة على المشروع.


3. دراسة السوق


4. المصادر


5. اختيار الجانب الفني


6. ما يجب اختياره:
   ويتوقف هذا الاختيار على:
   
   • نمط التوزيع.
   • طبيعة المنتج.
   • الميزانية.


7. الجمهور المستهدف:
   ويتم تعريفه على انه متلقي المعلومات، اذ يجري البحث عن الجمهور المستهدف لان ذلك يساعد على ما سيتضمنه البرنامج وذلك من خلال معرفة الجوانب التالية:
   • العمر ومستوى التعليم الخاص بالجمهور.
   • حاجاته وتوقعاته.
   • اساليب التعلم والتعليم المفضلة لدى الجمهور.
   علما انه لا يمكن عادةً تحديد الجمهور في الاعلام الالكتروني، فمن سمات هذا الاخير اللاجماهيرية.


8. اهداف البرنامج:
   • ما المطلوب من البرنامج؟
   • ماذا يراد تحقيقه؟
   • وما النتائج المتوقعة او المأمولة من الجمهور؟


9. محتويات البرنامج: هي البيانات والمعلومات الرئيسة والمحددة التي يتم تقديمها بواسطة تطبيقات الوسائط المتعددة للمتلقي.


10. درجة التفاعلية
    وتعتبر درجة التفاعل بين الاجهزة والمستخدم من الاعتبارات المهمة عند انتاج تطبيقات الوسائط المتعددة، حيث ان تحديدها يكون ضروريا لمعرفة ردود افعال المستخدمين من خلال الاثر المتوقع حدوثه لدى استعمال البرنامج من قِبَلهم

مراحل الاعداد والتخطيط لمشروع الوسائط المتعددة

1. 
   

   مرحلة تحديد ومعالجة الفكرة:
   ان معظم مشروعات الوسائط المتعددة تبدأ دائما بفكرة او اطار للرسالة التي يريد صاحب المشروع ارسالها للجمهور، لذا لابد من تعريف كيف تعمل كل رسالة او كل فكرة.

   
   


2. 
   

   مرحلة التحضير:
   
   1( تحديد المشروع ودراسة جدوى.
   2( جمع المصادر والتفاوض حول حقوق المؤلف والحقوق المجاورة الاخرى.
   3( تطوير خطة مها ارت الكتابة النصية، وفنون الج ارفيك المستخدمة والموسيقى ولقطات الفيديو وكل الخب ارت الوسائطية المطلوبة للمشروع، كذلك نظام الابحار الذي سيستخدمه المشاهد للمشروع.
   
   4( الفحص والاختيار التقني لرقمنة المعطيات وطرق البرمجة.

   
   


3. 
   

   مرحلة التجهيز والاعداد:
   هي المرحلة التي يتم فيها:
   • تجميع متطلبات التصميم والاهداف العامة والاج ارئية السلوكية وخريطة التدفق.
   • تقسيم المحتوى.
   • تحديد المهام التعليمية، والانشطة والممارسات التي يقوم بها المتلقي او المتعلم.

   
   


4. 
   

   مخطط مراحل العمليات:
   
   من الادوات الرئيسة لتنظيم م ارحل تأليف الوسائط المتعددة مخطط م ارحل العمليات كخريطة تبين كافة عناصر المواد المستخدمة في انشاء موضوع الوسائل المتعددة، وارتباطها ببعضها البعض، ويُستخدم مخطط م ارحل عمليات من قبل كافة اف ارد فريق العمل او الانتاج. يتم في هذه المرحلة ايضا تحديد الوقت الذي تحتاجه كل عناصر المشروع، وكذلك المي ازنية التي يحتاجها المشروع.
   المخطوط - السيناريو:
   يحتاج انتاج موضوع من موضوعات الوسائط المتعددة الى نص لتتبع عناصر العرض )اي سيناريو( ويعمل النص بالتعاون مع مخطط م ارحل العمليات على توفير نسخة مطبوعة من النص الكامل، والرسوم التخطيطية والحوار المستعمل في عملية الانتاج.

   
   

مراحل تأليف وبناء وتنفيذ مشروع الوسائط المتعددة
خلال المراحل الاولية لتأليف الوسائط يتم تحديد كل نواتج المشروع بعناية قبل انتاجها، ويتخذ المشرف على هذه المرحلة مع مصمم وجه التطبيق ومصمم المحتوى والمبرمج الاساسي للق ارارت المتعلقة بالعناصر الاساسية للانتاج ومحتوياته وطريقة عرضه واسلوب العرض ومكوناته.
اولا - مرحلة التصوير او التصميم:
يتم في هذه المرحلة اتباع مجموعة من العمليات والخطوات:

1. دراسة الهيكلية العامة للبرنامج، الواجهة والمظهر الخطي والسمعي.


2. الفحص التقني وتحرير العناصر المكملة )وضع سيناريو للمشاهد وللنصوص وللتعليق(.


3. اعداد خريطة التدفق والقصة المصورة لاطر البرمجة.


4. انجاز الفكرة والماكيت.

ثانيا - مرحلة الانتاج:
الانتاج هو انشاء الوسائط التي تشمل النصوص والصوت والرسوم والصور الثابتة والفيديو الرقمي. وغالبا مايعمل اف ارد فريق العمل مع هذه العناصر في الوقت نفسه.

1. انتاج النصوص:
   
   لا تخلو الوسائط من نص، وعند انتاج نص يتم تنقيحه لوضعه ضمن اج ازء مشروع الوسائط المتعددة بخطوط والوان ومقاسات محددة او كعناصر فنية مرسومة او تصاحبها تاثي ارت فنية، ويجري فحص كافة النصوص للتاكد من خلوها من اخطاء اللغة والقواعد، ثم يتم وضعها في تنسيق يتناسب مع قواعد تصميم الوسائط المتعددة من حيث ملاءمتها لقاعدة تصميم المشروع )ماكنتوش او ويندوز(.


2. انتاج الرسوم:
   بعد النص تكون هناك حاجة لوضع وتصميم الرسوم الم ارفقة حيث يتم انتاج وتعديل الرسوم الثابتة لتعمل مع قواعد التصميم التي تم وضعها، فيقوم فريق الرسم بانشاء ملفات رسوم متحركة ثنائية وثلاثية الابعاد ودمج الاشكال او لفها او مشاكلتها ووضعها وتنسيق قواعد تصميم الوسائط المتعددة من حيث ملاءمتها لقاعدة تصميم المشروع )ماكنتوش او ويندوز(.


3. انتاج الفيديو:
   يتم تحويل الفيديو الى فيديو رقمي وتنقيحه وتسجيله على انواع الوسائط متعددة التخزين ووضعه في تنسيق يتناسب مع قواعد تصميم الوسائط المتعددة من حيث ملاءمتها لقاعدة تصميم المشروع )ماكنتوش او ويندوز(


4. انتاج الصوت:
   يتم انشاء التاثي ارت الصوتية والكلام باستعمال معدات تسجيل ومعدات انظمة تداخل الموسيقى الرقمية في استوديو موسيقي، لتسجيلها بعد ذلك على شريط او كمبيوتر وتحويلها الى ملف صوتي رقمي ووضعها في تنسيق يتناسب مع قواعد تصميم الوسائط المتعددة من حيث ملاءمتها لقاعدة تصميم المشروع )ماكنتوش او ويندوز(.


5. التفاعلية:
   بعد اكتمال كتابة النصوص، ورسم النصوص، وتسجيل وتنقيح الاصوات والفيديو، تكون المرحلة الاخيرة في الانتاج هي جمع كل هذه العناصر معا وتشكيل التفاعلية بينها وبين المستخدم، وتحديد مدى الاستجابة عن طريق التأليف، حيث يستعمل المبرمج برامج تأليف او لغة برمجة لدمج عناصر الوسائط المتعددة في اطار تفاعلي.
   كما يتم في هذه المرحلة اختبار المشروع واكتشاف النواقص ومعالجتها، ومن م ارحل الاختبار ضمان عمل مشروع الوسائط المتعددة على الاجهزة المختلفة خاصة عند انشاء الاق ارص المضغوطة اذ يجب م ارعاة سرعة مشغلات الاق ارص المضغوطة المختلفة ونوعيتها.

ثالثا - مرحلة تنفيذ البرمجة:
قبل بدء مرحلة التنفيذ يجب القيام بالاتي:
• التعرف على امكانيات الحاسوب والتدرب على تشغيله.
• سماع المؤث ارت الصوتية ومشاهدة الصور الثابتة والمتحركة والرسوم التوضيحية ولقطات الفيديو.
• التدرب على استخدام الكمبيوتر في عمل المؤث ارت الصوتية وتحرير الصور الثابتة وانتاج الافلام المتحركة والرسوم التوضيحية.

رابعا - مرحلة الانجاز او التنفيذ:

1. رقمنه الوثائق وانشاء مختلف الملفات.


2. التصميم الخطي لمختلف الشاشات والحركية، وتصميم العناصر السمعية.


3. تسجيل الشريط والمزج والرقمنة.


4. ضغط القرص المدمج التجريبي.

خامسا - مرحلة الاختبار:
اختبار كل الوسائط المتعددة التي ستستخدم.

سادسا - مرحلة الطبع:
إجراء عملية الضغط النهائي للاق ارص المدمجة.

سابعا - مرحلة التوزيع والتوصيل:
اختيار المشاهدين او المستخدمين وتوزيع وتوصيل المشروع اليهم في النهاية.

برامج تأليف الوسائط المتعددة:
هي البرامج التي يتم تأليفها من قبل شخص او شخصين او فريق عمل لمشروع الوسائط المتعددة وتجعل منها اكثر قوة وفعالية، ومن الامثلة عنها:
• .3D studio Max برنامج
• برنامج دايركتور Director.
• برنامج ا وثر وير Author Ware.
ومن هذه البرامج ما تم تصميمه للدعاية والاعلان والرسوم المتحركة وافلام الفيديو والخدع السينمائية والعاب الكمبيوتر وافلام الخيال العلمي ومنها ما خُصِّصَ للمدرسين لكي يصنعوا دروسهم عليه.

اهمية استخدام نظم تأليف الوسائط المتعددة:

يستغرق انشاء احد تطبيقات الوسائط المتعددة التفاعلية الزمن المطلوب لانشائه باستخدام احدى لغات البرمجة الموثوقة مما يؤدي الى توفير كبير في الزمن، بالاضافة الى امكانية تطوير هذا التطبيق فيما بعد اذا تطلب الامر التوافق مع المتغي ارت الحادثة بسهولة مقارنة بكم التغيي ارت المطلوبة عند استخدام احد لغات البرمجة. كما ان العناصر المستخدمة في التصميم والصوت، النص المكتوب، الصورة، الرسم، لقطة الفيديو... لا تتاثر بنظام التأليف المستخدم، فاذا ما تم تحديدها وتصنيفها تمهيدا لوضعها في التطبيق المزمع انشاؤه فان اي نظام للتأليف سوف يستوعبها، مع ملاحظة انه لا ينبغي ان تصمم كل الوسائط المستخدمة في التطبيق باستخدام نظام التأليف ذاته حتى وان كانت هناك امكانية لذلك من خلال هذا النظام، فالبرمجيات المخصصة Dedicated programs لاعداد الصوت مثلا تعطي امكانات افضل بكثير من الصوت الذي يسجل باستخدام نظام التأليف. كما يفضل ان تصمم الرسوم الثابتة من خلال برمجيات اعدادالرسوم Graphics Editing واستدعاؤها، بدلا من الاساليب المتاحة بنظم التأليف المستخدمة.

ادوات تأليف الوسائط المتعددة التفاعلية:
بدايةً نقول انه عند اضافة التفاعلية الى المشروع تصبح الوسائط المتعددة تفاعليةInteractive- Multimedia ، وعند اضافة طريقة التجوال داخل المشروع يصبح مشروعا للوسائط الفائقة-Hypermedia .
يستخدم مصممو الملتيميديا غالبا برامج مثل:

Corel ،Macromedia ،Adobe premiere
،Slideshow ،ClarisWorks ،Director ،presentation .للعروض التجارية Microsoft PowerPoint واحيانا

وفيما يلي تصنيف البرامج واستخداماتها:

1. . Visual C ++ ،Java ،Visual Basic لغات تأليف مع تسهيلات ملتيميديا


2. تأليف الشبكة:
   • Macromedia Flash الاكثر شيوعا للتنزيل السريع.
   • .Front page هو Dreamweaver
   • .Golive
   • .)what you see is what you get( WYSIWYG
   • الكاتب HTML Editor برنامج تطبيقي يساعد على كتابة صفحات الموقع دون حاجة لمعرفة
   .html لغة


3. Adobe PageMaker: ناشر مكتبي يستخدم الطبقات في عملية التصميم، يحوي مئات
   التصميمات والقوالب الاحت ارفية، يستخدم في طباعة الصحف والج ارئد لتصميم المواقع، ولصناعة الكتب وتعليقها


4. .Tool book كتاب


5. Quick Time ،Sound Forge ،Foundry ،Sonic ،Cool Edit pro:معالجة الصوت


6. Fireworks ،Macromedia Flash ،Macromedia Director :دمج وتطوير


7. ،Lingo ،Open script ،JavaScript :التشفير Author ware ،Hyper talk


8. رسوم متحركة ثنائية الابعاد Adobe Photoshop وهي Bitmap الافضل لبرمجة رسومات فوتوغ ارفية بما فيه الابعاد الثلاثة، illustrator وهي Corel، Draw،vector .


9. رسوم متحركةثلاثية الابعاد 3D Studio ،Bryce
   .Max
   UleadAdobe ،Graffite :تأليف الفيديو .11
   Video ،Metaflo ،premiere


10. Icon ،Author ware :تأليف الايقونات
    Author


11. المجالات الافت ارضية والرسوم المتحركة المنتشرة اصبحت ممكنة بفضل ادوات تأليف مثل:
    )virtual reality markup language(


12. Easy Desktop publisher لتصميم التوقيعات، وbanners، والكروت الشخصية ،والشهادات. له م ازيا عديدة مع مكتبة الصور.


13. MrBills لعمل مسح ضوئي للاوارق والفواتير والمستندات والكروت والتوقعات.


14. publish-It ناشر مكتبي لانشاء الصحف والمجلات مفيد جدا، فيه الكثير من الممي ازت والتحكم بالصور والنصوص حيث يحتوي على عش ارت التاثي ارت ثلاثية الابعاد.


15. NeoBook ناشر مكتبي لاضافة النصوص والصور والصوت والرسوم المتحركة لانشاءالعروض وتصميم شاشات التوقف.


16. ISMAP خاصيةHTML التي تستطيع رسم نقاط ساخنة لا مرئية وهي لربط ما سيعطي تفصيلا اكثر عن نقطة Spot الخارطة.

برامج تشغيل الوسائط المتعددة:
من برامج تشغيل هذه الوسائط:
• برنامج مشغل الوسائط Media Player.
• وبرنامج مصمم الحركة Movie Maker.
• وبرنامج كويك تايم Quick Time.
وهذه البرامج جميعها تقوم بتشغيل تطبيقات الوسائط المتعددة.

برامج عروض الوسائط المتعددة:
وهذه البرامج تتيح عرض الافكار بطريقة منطقية ومتسلسلة وتعطي فرصة للابداع الفني عن طريق استخدام مكتبات الصور والرسوم والمؤث ارت الصوتية ولقطات الفيديو والتحكم في تجسيم خطوط الكتابة وتلوينها وتغير اتجاه الاضاءة عليها ومن هذه البرامج: برنامج بوربوينت PowerPoint وبرنامج هارفارد ج ارفيكس Harvard Graphics.
بعد انشاء عناصر الوسائط يتم جلبها معا الى المشروع النهائي باستخدام برنامج يدعى غالبا ببرنامج التطوير او اداة الانشاء. هناك الكثير من البرمجيات ميسورة التكلفة التي يمكن ان تستخدم لكتابة وتقديم مشروع وسائط متعددة.
وفيما يلي سيتم عرض البرامج المتوفرة بشكل شائع في بيئة المدارس، على سبيل المثال، مثل برامج معالجة النصوص، وبرامج العروض التقديمية، وتطبيقات تخطيط المفهوم، وبرمجيات الوسائط التشعبية كما سيتم تقديم معلومات حول تطوير صفحات الويب ذات الوسائط المتعددة باستخدام لغة HTML ومحرارت الويب جنبا الى جنب مع برامج تحرير الفيديو الرقمي مثل Movie Maker وiMovie. ان جميع تلك الخيا ارت غير مرتفعة التكلفة، وسهلة الاستخدام نسبيا، ويمكن بواسطتها تضمين النص، الرسوميات، الصوت والفيديو.

مستندات وعروض شرائح الوسائط المتعددة:

يمكن لكل برامج التطبيقات تقريبا )مثل برامج معالجة الكلمات، وبرامج الصور ،وبرامج العروض التقديمية، برامج الوسائط التشعبية( دمج مكونات الوسائط المتعددة. ان اغلب تلك البرامج غير مرتفعة الثمن ومتوفرة في بيئة المدارس على سبيل المثال. باستخدام تلك الادوات يمكن للطلاب والمدرسين دمج الفيديو والصوت والنصوص والرسوميات معا لانشاء مستندات وسائط متعددة او تطوير عروض شرائح للوسائط المتعددة.

برامج التطبيقات التي تدمج مكونات الوسائط المتعددة

1. برامج معالجة الكلمات:
   ان برامج معالجة الكلمات مثل Apple works وMicrosoft word هي ادوات مهمة لكل غرف الصف بالإضافة الى تحسين قد ارت الكتابة للطلاب، يمكن ان تستخدم برامج معالجة الكلمات لإنشاء مستندات الوسائط المتعددة وصفحات الويب وعروض الشرائح.
   من الممكن تضمين المقاطع الصوتية بالإضافة الى الصور الثابتة والصور المتحركة في المستندات. وبالإضافة الى ذلك تسمح بعض برامج معالجة الكلمات مثل Apple Works للمستخدمين بحفظ المستند على شكل عرض شرائح.
   
   وكذلك يمكن للمستخدمين انشاء صفحات تحتوي على النص والصور والصوت وما الى ذلك، ومن ثم ضبط التسلسل والتوقيت للصفحات لتعرض على شكل عرض تقديمي.

برامج الصور:
ان برامج الصور مثل iPhoto وkidpix، هي ادوات ممتازة لإنشاء مشاريع الوسائط المتعددة.
البرنامج kidpix هو برنامج صور سهل الاستخدام ومصمم للطلاب من روضة الاطفال حتى الصف الثامن. انه يوفر ادوات لإنشاء وتعديل الصور، ويمكن ان يستخدم لِيلهِم ويحفز الابداع ويسمح للطلاب بالتعلم من خلال العناصر المرئية. يمكن للطلاب ايضا بعد ان يقوموا بأنشاء او اختيار صورهم في البرنامج kidpix ان يقوموا بأنشاء عرض شرائح مستخدمين اداة مبنية مع البرنامج. وبعد انشاء الشرائح، يمكنهم عرضها كعرض شرائح او حفظها كفيلم من نوع QuickTime.

البرنامج الشائع الاخر لدمج الصور يدعى iphoto )وهو جزء من مجموعة iLife من شركة Apple(. يسمح البرنامج iphoto للمستخدمين باستيارد وتنظيم وتحرير ومشاركة الصور الفوتوغارفية والرسومات الاخرى. اضافة لذلك، يستطيع المستخدمون اضافة العناوين والانتقالات والاصوات. من الممكن ان تعرض الصور على شكل عرض شارئح او صفحة
ويب او كتاب او فيلم.

2. برامج العروض التقديمية:
   
   ان برامج العروض التقديمية مثل PowerPoint من شركة Microsoft والبرنامج podium من شركة Apple هي برامج منتشرة لأنها: غير مرتفعة الثمن، وسهلة التعلم، وسهلة الاستخدام، ويمكنها دمج عناصر الوسائط المتعددة مثل الرسوميات والفيديو الرقمي، والصوت الرقمي.

تتضمن برامج العروض التقديمية بصورة عامة مجموعة متنوعة من القوالب مسبقة التصميم ذات الخلفيات الملونة والخطوط مسبقة التنسيق لتجعل مظهر العروض التقديمية يبدو احت ارفي ا.
ان تلك القوالب مفيدة جدا للمبتدئين الذين يطورون اولى مشا ريع الوسائط المتعددة الخاصة بهم.
تمتلك بعض القوالب سمات مظهر معينة )مثل شاطئ او حفلة( وبعضها الاخر اكثر عمومية.
يُنصح المستخدمين او الطلاب ان يختاروا قالب تصميم يوفر تباينا عاليا بين الخلفية والنص بحيث تكون الكلمات سهلة الق ارءة.
تتضمن برامج العروض التقديمية ايضا مجالا واسعا من القصاصات الفنية وعناصر الوسائط لدمجها في المشاريع.
وكما يدل على ذلك اسم المصطلح "العروض التقديمية"، فان برامج العروض التقديمية تستخدم غالبا في المشاريع التي ستقدَم لمجموعات كبيرة من الناس، بدلا من المشاريع المصممة للاستخدام الفردي.
ان المشاريع الخطية، مثل المحاض ارت وتقارير الوسائط المتعددة، حيث تكون هناك شاشة واحدة تتبعها الاخرى تلقائيا، هي مشاريع سهلة التطوير بواسطة برامج العروض التقديمية من قبل المستخدمين عموما مثل المدرسين والطلاب.
على كل حال، تتضمن الاصدا ارت الحالية من البرنامج PowerPoint ايضا ما يدعى بـ "ازارر الاج ارءات"، حيث يمكن بواسطتها انشاء بقع حارة على الشاشة للانتقال والتفرع الى شريحة محددة او موقع الويب او ملف، بدمج ازارر الاج ارءات في المشروع يمكن للمستخدمين اضافة التفاعلية، مثل خيا ارت القائمة والاسئلة.
3. برامج الوسائط التشعبية:
لقد صُممت برامج الوسائط التشعبية بحيث يمكن الوصول الى المعلومات المخزونة على شكل نصوص او رسوميات او صوت او صور متحركة بطرق ت اربطية لا خطية. على سبيل المثال، قد تحتوي الشاشة الافتتاحية لتطبيق وسائط تشعبية ما على قائمة باربعة خيا ارت، يمكن تفعيل الازارر )المناطق( على القائمة للسماح للمستخدمين باختيار احد الخيا ارت والتفرع الى الشاشة الموافقة او ملف الصوت او الفيديو او الصورة المتحركة الموافق.
تُستخدم تطبيقات الوسائط التشعبية غالبا للمشاريع المستقلة )مقابل
العروض التقديمية للصف( لانها تسمح للمستخدمين باتخاذ

خيا ارتهم الخاصة واتباع مسا ارتهم الخاصة بهم.
:Hyper Studio
على الرغم من ان مفهوم الوسائط المتعددة موجود منذ سنوات عديدة، الا انه اصبح اكثر شيوعا بسبب البرامج منخفضة الثمن مثل البرنامج Hyper Studio، كونه سهل الاستخدام ويعمل على كل من حواسيب ماكنتوش وويندوز. يتالف التركيب العام للبرنامج من اكداس وبطاقات )يشار الى ملف ما باسم كدس، وتدعى شاشة الحاسوب بالبطاقة(، تحتوي كل بطاقة على عناصر نصية وازارر ورسوميات وعناصر الوسائط الاخرى.
ان العناصر النصية مشابهة لكتل مصغرة في برامج معالجة الكلمات وقد صممت لتحتوي نصا باحجام وانماط متنوعة. الازارر هي مناطق معينة من الشاشة يمكن لها ان تستهل فعل ما، مثل التحرك )التفرع( الى بطاقة اخرى
او تشغيل صوت ما او تشغيل فيديو ما او صورة متحركة ما. يمكن انشاء الرسوميات باستخدام ادوات الرسم الموجودة ضمن Hyper Studio او يمكن استي اردها من قصص فنية او برامج الرسوميات الاخرى.
مع هذا البرنامج تستخدم سلسلة من القوائم المنبثقة ونوافذ الحوار لتطوير التطبيقات. ان Hyper Studio هي حزمة مثيرة للاعجاب توفر ارتباطات مبنية معها لاق ارص الصوت المضغوطة والافلام الرقمية والصوت المرقمن. تتوفر كذلك ادوات الصور المتحركة، وادوات الويب، ووظائف اختبار يمكنها تتبع الاجابات الصحيحة والخاطئة.

:eZedia .4
تنتج شركة eZedia برنامجين للوسائط المتشعبة تناسب كلفتهما المستخدمين مثل المدارس، وهما eZediaQTI وeZediaMX.
يحتوي eZediaMX على بيئة السحب والاسقاط، مما يجعل من السهل اضافة الرسوميات والصوت والكلام والافلام والنص، يمكنك ايضا التنقل بين الاطا ارت والملفات والتطبيقات ومواقع الويب من خلال وسائط مرتبطة في مشروع.eZediaMX باستخدامeZediaMX يمكن للمستخدمين انشاء الحقائب الرقمية ،والعروض التقديمية المستندة على الوسائط المتعددة، وعروض الشرائح الالكترونية ومشاريع الاق ارص المضغوطة التفاعلية.

اما البرنامج eZediaQTI فقد صمم للويب، وتجعل خصائص السحب والاسقاط المتوفرة فيه من السهل انشاء مواقع الويب والعروض التقديمية المباشرة على الانترنت، والافلام التفاعلية، واعلانات الانترنت. يتطلب استخدام هذا البرنامج معرفة بالبرمجة بلغة HTML. يسمح كل من البرنامجين للمستخدمين ولاسيما الطلاب بانشاء المشاريع باشكال متنوعة من التفاعلية )التفرعات، الاسئلة، وما شابه(. يتم حفظ ملفات eZediaMX بالامتداد zoi لتشغيله باستخدام المشغل eZedia Player اما ملفات eZediaQti فيمكن تصديرها كافلام
.HTML او ملفات Quick Time

:Flash .5
لقد حاز البرنامج Flash على شعبية سريعة في المدارس وعلى الرغم من ان نسخته الاصلية قد صممت لانشاء صفحات الويب المتحركة، فان الاصدا ارت الجديدة من هذا المنتج قد توسعت تطبيقاتها. فبالاضافة الى انشاء صور ويب متحركة محببة، على سبيل المثال، فانه اداة عظيمة لانشاء الصوت المحسن، والعروض التقديمية التفاعلية. يمكن ان تكون المشاريع النهائية مستقلة بذاتها، او ان تتواجد في صفحات ويب او برامج العروض التقديمية او التطبيقات الاخرى.

انتاج صفحات الويب:
ان الوصول الى الانترنت والشبكة العالمية يصبح اكثر شيوعا في المدارس يوما بعد يوم. يوفر هذا الوصول بيئة جديدة لنشر مشاريع الوسائط المتعددة. فباستخدام معالج كلمات بسيط يمكن للمستخدمين ولاسيما الطلاب بسهولة انشاء صفحات ويب يمكن مشاهدتها من قبل اشخاص في كل انحاء العالم، وحتى لو كانت هناك مدرسة ما غير مرتبطة بالانترنت، فمن الممكن ان يستخدم الطلاب تقنية الويب لنشر المستندات
المتوفرة على شبكات المدرسة او على

حواسيب مستقلة.

هناك عدد من الطرق لانشاء صفحة ويب، وتتضمن:

1. انشاء صفحة HTML يدويا باستخدام احد برامج تحرير النصوص.


2. استخدام احد القوالب )مثل Teacher web(.


3. استخدام احد البرامج التطبيقية مثل word اوPowerPoint ومن ثم حفظ المستند كصفحة ويب. 4. استخدام احد برامج تحرير الويب مثل Netscape composer اوMicrosoft FrontPage او
   .Dreamweaver

تاثيارت الوسائط المتعددة على التصميم:
توضّح د ارسةAmy Zebra عام 2114 ان مفهوم الوسائط المتعددة على الخط المباشر multimedia يقوم على المعنى نفسه للوسائط المتعددة )نص، صورة، صوت( الذي سبق ظهور اجهزة الكمبيوتر. ومن خلال دراسة الاستخدامات السابقة للمصطلح وتفتيت مفهومه الى وحداته الاساسية تمت اعادة تعريف المصطلح لكي يضم استخدام الصحفيين له. وتوضّح الدراسة كيف تم تطوير المفهوم لكي يضم التفاعلية التي تتمتع بها الصحافة الالكترونية.
استعرضتJ.D. Lasica في مقال لها عام 1998 بدايةً استفادة مواقع الويب الاخبارية من اداة معلوماتية جديدة وهي الفيديو، حيث كان الحصول على نكهة وملمس الحدث الاخباري محكوما بالتصفح بالطريقة التقليدية القديمة: باستخدام جهاز التلفزيون وجهاز التحكم عن بعد )الريموت كنترول(، الا ان المواقع الاخبارية على الويب اتاحت في البداية )الفيديو السريع( Quick Time Video، ولكن هذه التقنية كانت تتطلب اوقاتا طويلة للتحميل، حيث ان لقطات الفيديو التي تستغرق عرضها على الشاشة 31 ثانية فقط كان تحميلها يستغرق عدة دقائق، ولعل ذلك ما ادى الى ظهور تكنولوجيا جديدة يطلق عليها )الفيديو المتدفق( تتيح للمستخدمين مشاهدة لقطات الفيديو في لحظات وبجودة عالية.

اما دراسة Leigh D. Berry التجريبية عام 1999 فتبحث تاثي ارت الوسائط المتعددة على ق ارء الاخبار على شبكة الانترنت، وذلك بالتركيز على تصميم مواقع الويب وتاثيره على فهم موضوعات القصص الخبرية وتذكرها. شاهدت المفردات )وهي 84 طالبا جامعي ا( واحدا من اصدارين مختلفينTwo versions من موقع الويب نفسه. احدهما مزود بالوسائط المتعددة، والثاني يخلو منها. وكان كلا الاصدارين يضمان ست قصص خبرية لم يتم تغطيتها بكثافة في وسائل الاعلام. ولم تؤيد النتائج وجود اختلاف جوهري في الفهم والتذكر او الاستجابة الناشئة عن وجود او عدم وجود الوسائط المتعددة وذلك في مجالات البحث مثل: المعرفة بالاحداث الجارية، النوع، الاعلانات. وتم اج ارء مناقشات قصيرة ايضا للحصول على المعلومات المتعلقة بالعوامل الاخرى مثل: وقت التعرض خلال اليوم، اسلوب الكتابة، الاهتمام، القصص الاخبارية التي ق ارت اولا والتي تلتها في ترتيب ق ارءة الموضوعات، وعدد الاعلانات التي تم تذكرها من كلا الموقعين.
ان الرسوميات والصور المتحركة والصوت وملفات الفيديو يمكن لها ان تضيف الحياة والتشويق الى مشاريع الوسائط المتعددة، كما يمكن ان تستخدم ايضا لتصوير ونقل المفاهيم النظرية التجريدية وتحسين الثقافة البصرية للمستخدمين وخاصةً الطلاب وقابليتهم على التفكير والتعلم والتواصل من خلال الوسائط المرئية والوسائط الاخرى. فتصميم وتطوير ملفات الوسائط المتعددة يسمح للمستخدمين بان يكونوا مبدعين وان يتدارسوا عرض المعلومات التقديمي من مناظير متعددة. ان اغلب الطلاب مثلا سيكونون متحمسين للعمل مع الصوت والرسوميات والفيديو.
ان انشاء ملفات الوسائط المتعددة يمكن ان يقدم بعض التحديات للمعلمين والطلاب. من الممكن ان تخزن ملفات الوسائط بالكثير من التنسيقات وقد تلوح المشاكل للعيان عندما يمتلك الطلاب ملفات وسائط جاهزة لدمجها في مشروع ما، لكن البرنامج لن يرى او يفتح تلك الملفات. بالاضافة الى ذلك، فان عمليتي التسجيل والتحرير تتطلبان عادةً برامج وعتادا اضافيا، وقد يكون تجهيز ذلك محدودا في غرفة الصف.

تصميم عروض تكنولوجيا الوسائط المتعددة:

تعتبر عملية التصميم خطوة مهمة في تطوير عروض تكنولوجيا الوسائط المتعددة المتفاعلة حيث يتم فيها وضع الاسس لتحقيق الغايات والاهداف التي من اجلها يُعّدُ البرنامج، وتحديد محتويات العرض من المعلومات، ولابد ان يواكب عملية التصميم جمع متواصل للمعلومات المرتبطة بالمحتوى وتحديد المصادر التي سوف تستخدم في عمليتي التصميم والانتاج وايضا توفير المي ازنية اللازمة
)الاعتمادات المالية( لانجاز المشروع.

يُعتبر التصميم جزءا اساسيا في عروض تكنولوجيا الوسائط المتعددة اذ انه يعني المعرفة والمهارة في التعامل مع الكمبيوتر لابداع وتنظيم الرسومات والتكوينات الخطية والفيديو والموسيقى وتحديد الطرق المنطقية لتعامل المستخدم مع هذه العروض.
وتمر عملية اعداد عرض وسائط متعددة من الخطوات التالية:

1. كتابة السيناريو والتخطيط للعرض.


2. تحديد وانتاج الصوت والفيديو او تسجيلهما.


3. ابداع الرسومات الخطية، الرسومات المتحركة والعناوين الرئيسة في العرض.


4. تحديد لقطات الفيديو والصوت اللازمين لبناء برامج الوسائط المتعددة وادخالها الى الكمبيوتر من خلال التجهي ازت الخاصة بكل منها.


5. اعداد الصوت والفيديو والحركة وذلك باستخدام ادوات الاعداد والبرمجة والتأليف وما يتضمنه ذلك من اج ارءات المونتاج.


6. تصميم التفاعلية وتوزيعها على كل اج ازء العرض باستخدام برامج التأليف الخاصة بعروض الوسائط المتعددة.

الخلاصة
تأليف الوسائط المتعددة هو عملية انتاج وانشاء مختلف عناصر الوسائط المتعددة التي تشمل النصوص والصوت والرسوم والصور الثابتة والفيديو.
يوجد اسس وعناصر لتأليف وانتاج الوسائط المتعددة، كما يوجد م ارحل للاعداد والتخطيط لمشروع الوسائط المتعددة وم ارحل لتأليف وبناء وتنفيذ مشروع الوسائط المتعددة تبدا من مرحلة تحديد ومعالجة الفكرة وحتى مرحلة التوزيع والتوصيل مروار بالعديد من المراحل الضرورية لاعداد وتأليف الوسائط المتعددة.
ويوجد العديد من البرامج المهمة في عملية اعداد وتأليف وعرض الوسائط المتعددة مثل: برامج وادوات تأليف الوسائط المتعددة التفاعلية، برامج تشغيل وعروض الوسائط المتعددة، مستندات وعروض شرائح الوسائط المتعددة بالاضافة الى بعض برامج التطبيقات التي تدمج مكونات الوسائط المتعددة.
كما يوجد عدة طرق لانتاج صفحات الويب وللوسائط المتعددة تاثي ارت على التصميم كما يمر تصميم عروض تكنولوجيا الوسائط المتعددة بم ارحل عديدة.

الاسئلة

اختر الاجابة الصحيحة:
من البنود التي تحتويها دارسة الجدوى كواحدة من اسس وعناصر تأليف وانتاج الوسائط متعددة:

1. اضفاء صيغة الوسائط المتعددة على المشروع


2. دراسة السوق الذي يريد مستخدمو البرنامج تغطيته


3. دراسة مسالة المصادر بعناية في المرحلة الاخيرة


4. الاهتمام بما يرتبط بالجوانب التقنية-الفنية كمرحلة اولى

الاجابة الصحيحة:1. اضفاء صيغة الوسائط المتعددة على المشروع

واحدة من العمليات والخطوات التي يتم اتباعها في مرحلة التصوير او التصميم:

1. تطبيق الهيكلية العامة للبرنامج.


2. البدء بتنفيذ وضع سيناريو للمشاهد وللنصوص وللتعليق.


3. تنفيذ خريطة التدفق والقصة المصورة لاطر البرمجة.


4. انجاز الفكرة والماكيت.

الاجابة الصحيحة:4. انجاز الفكرة والماكيت.

من برامج التطبيقات التي تدمج مكونات الوسائط المتعددة:

1. برامج تصميم الكلمات


2. برامج التقاط الصور


3. برامج العروض التقديمية


4. كل الاجابات صحيحة

الاجابة الصحيحة:3. برامج العروض التقديمية