لخّصلي

الاتصال هو عملية تبادل المعاني والأفكار والمشاعر والخبرات بين مرسل ومستقبل داخل نسق اجتماعي متنوع، باستخدام الرموز بهدف التأثير في السلوك. هذا المفهوم ليس حديثاً، ويعود أصله إلى الكلمة اللاتينية "Communis" والعربية "الصلة"، وقد عرّفه تشارلز كولي كآلية للعلاقات الإنسانية وتطور الرموز عبر الزمان والمكان. تكمن أهمية الاتصال في تيسير الاحتكاك البشري وتبادل الأفكار، نقل الحضارات، الترفيه والتثقيف، دعم الاقتصاد، تحقيق التنظيم المجتمعي، ومواجهة الشائعات ودفع عجلة التنمية.

تتكون عناصر الاتصال من: المرسل الذي يمثل محور العملية بمهاراته كالمعرفة التامة بموضوعه، وضوح الهدف، القدرة على التعبير، ومهارات التحدث والكتابة والإصغاء. والمستقبل الذي يتلقى الرسالة ويفك رموزها ويتفاعل معها بمهارات عقلية ونقدية وأخلاقية، وقدرة على فهم الرسالة وإبداء الرأي. والرسالة هي المحتوى الفكري والمعرفي المراد إيصاله، والوسيلة هي القناة الناقلة التي يجب أن تكون قادرة على إيصال المحتوى وتيسير الفهم ومناسبة لمستوى المستقبل. أما رجع الصدى فيعكس تأثير الرسالة واستجابة المستقبل. يقوم الاتصال بوظائف أساسية مثل الإعلام (بتوفير المعلومات وتفسيرها)، التنشئة الاجتماعية، نقل التراث الثقافي، الترفيه، ربط أجزاء المجتمع وتحقيق استقراره، فهو جوهري لبقاء الإنسان واتخاذ القرارات الجماعية.

يُعرّف الاتصال المرئي والمسموع بأنه الاتصال الذي يستخدم الصورة والصوت معًا، ويشمل وسائل متنوعة مثل الإذاعة والتلفزيون والسينما والحاسوب، ويختلف عن الإعلام الورقي. تستقطب هذه الوسائل كافة فئات المجتمع وتنافس وسائل الاتصال التقليدية. يهدف هذا النوع من الاتصال إلى نشر المعرفة، رفع المستوى العلمي والثقافي، القضاء على الجهل والأمية، وتوفير الوقت والجهد بتقريب المسافات.

تُصنف وسائله إلى مرئية تُستخدم للمشاهدة وتقديم المعلومات (كالسبورات، العارضات، الشرائح)، ومسموعة تُستخدم للسمع والاستماع إلى الموسيقى والقصص والأحاديث (كالراديو وشرائط الكاسيت)، ومشتركة (مسموعة مرئية) تعتمد على السمع والبصر معًا (كالأفلام، الحواسيب، التلفزيون)، وتُعد هذه الأخيرة فعالة جدًا في التعليم لزيادتها قدرة الشخص على تذكر ما تعلمه. من مميزات الوسائل المسموعة المرئية الجمع بين الصوت والصورة، حركيتها، قدرتها على لفت الانتباه والتشويق والإثارة، كونها غير تقليدية وتتعامل مع كافة حواس الشخص ونواحيه العقلية، وتقديمها لما تعجز عنه المصادر الأخرى بطريقة عملية. إلا أنها تتسم بسلبيات كدورها التلقيني، قلة تفاعلها، حاجتها لضوابط ثقافية وتكاليف وجهد ووقت كبيرين في الإعداد، وقد تنجم عنها آثار سلبية خطيرة عند الاستخدام غير المقنن. تشمل أنواع المواد المسموعة المرئية أشرطة الفيديو، وأقراص الفيديو التي تقدم صورة أوضح من الشريط وتوفر مستويات تفاعلية تمكن الطالب من الإجابة على أسئلة وتلقي تقييم فوري. كما تشمل الفيلم السينمائي والشرائح الفيلمية المصحوبة بتسجيلات صوتية. وتبرز المواد الإلكترونية، مثل القرص الضوئي (CD-ROM) ذو القدرة التخزينية الفائقة والسرعة في الاسترجاع، والقرص الصلب الأساسي في الحاسوب، الذي أصبح عصب الحياة اليومية ومنتجًا رئيسيًا للوسائل التعليمية، وذلك لقدراته الهائلة في مجال المرئي والمسموع. تستخدم هذه الوسائل في التعليم عن بُعد عبر الأقمار الصناعية والتلفزيون والإنترنت لنقل المحاضرات وتوفير فرص تعليمية فريدة.

تعتبر الإذاعة وسيلة إعلامية مهمة تطورت عبر مراحل، بدأت باختراع ماركوني للراديو عام 1896 واستخدامه في الاتصالات اللاسلكية. ظهرت أول محطة إذاعية تجارية منتظمة KDKA عام 1920 في بيتسبرغ، معلنة نتائج الانتخابات الرئاسية، وبثت برامجًا وأخبارًا متنوعة، وانتشر الاستماع للراديو عالميًا في الثلاثينيات. كان لاختراع الترانزستور عام 1952 دور حاسم في تحويل الإذاعة للاستخدام الفردي وانتشارها على نطاق واسع بفضل انخفاض تكلفة أجهزتها. كما ساهم تطور تكنولوجيا موجات F.M في بداية الثمانينيات في توسيع التغطية الإذاعية، وتعدد القنوات وظهور الإذاعات المتخصصة والمحلية، ورفع جودة الإشارة الصوتية وتقليل التشويش.

ترتكز الأنظمة الإذاعية على قواعد محددة تختلف حسب الملكية (حكومي، أهلي، تجاري، مختلط). يتكون نظام البث الإذاعي من تضخيم الإشارات، وتعديل موجة حاملة، وانتشارها عبر هوائي الإرسال ليلتقطها هوائي الاستقبال. ينظم الاتحاد الدولي للاتصالات استخدام الترددات عالميًا لتجنب التداخلات. تؤدي الإذاعة وظائف متعددة: المساهمة في تطوير المجتمع بنقل المعرفة ومعالجة قضايا سياسية واقتصادية ودينية وتعليمية، ونشر الأفكار والآراء من خلال برامج إخبارية ودينية وتعليمية متخصصة للمدارس والجامعات، الترويج للفنون كالأغنيات والمسرحيات، ومواجهة الأزمات والكوارث عبر التوعية والإرشادات.

تتميز الإذاعة بالفورية في نقل الأخبار والأحداث، قدرتها على تجاوز حدود الزمان والمكان، وقوة تأثيرها على الجماهير من خلال الإخراج الدرامي والمؤثرات الصوتية التي تنمي خيال المستمعين. كما أنها تتميز بالموضوعية، انخفاض التكلفة، الاتصال والتفاعل المستمر، تكوين الرأي العام، وتوفير مساحات للدعاية والإعلان. على الرغم من إيجابياتها كالانتشار الواسع، مخاطبة كل شرائح الجماهير، السرعة في نشر الأخبار، والتسلية والترفيه، إلا أن الإذاعة قد تعاني من سلبيات مثل قلة التفاعل المباشر أحيانًا وتشتيت الانتباه بسبب طول البرامج.

تصل 101
١

مفهوم الاتصال:
⁃ الاتصال هو عملية لتبادل المعاني بين مرسل ومستقبل .

•	انتقال الأفكار أو المعلومات أو المشاعر أو الخبرات بين الناس داخل نسق اجتماعي معين.

•	يختلف النسق الاجتماعي من حيث الحجم ومحتوى العلاقات (شخصين، جماعة صغيرة، مجتمع محلي أو قومي أو إنساني).

•	يتم باستخدام الرموز (كلمات، صور، حركات، إشارات…) بهدف التأثير في السلوك.

•	القائم بالاتصال (المرسل) هو محور العملية.

•	يرسل المعاني والأفكار بطريقة مباشرة أو غير مباشرة عبر وسيلة معينة.

•	قد يكون المرسل: مدرسًا، خطيبًا، صحفيًا، كاتبًا.



⁃	لقد جاء مفهوم الاتصال من الكلمة اللاتينية «Communis» التي تعني الشيء المشترك؛ 

⁃	فنحن عندما نتصل فإننا نتشارك سواء مع شخص أو مجموعة من الأشخاص في المعلومات أو الأفكار أو الاتجاهات أو الآراء، 

⁃	كما تشير الكلمة أيضًا في اللغة العربية إلى نفس المعنى وهو الصلة وبلوغ الغاية.

⁃	ولا يعد مفهوم الاتصال مفهوما حديثًا، فقد استخدمه العديد من علماء الاجتماع وخاصة العالم الاجتماعي ((تشارلز كولي)) الذي يعرفه على أنه الآلية أو ((الميكانيزم)) الذي من خلاله توجد العلاقات الإنسانية وتنمو وتتطور الرموز العقلية بواسطة وسائل لنشر هذه الرموز عبر المكان وتحقيق استمراريتها عبر الزمان، فهي تتضمن تعبيرات الوجه والإيماءات والإشارات ونغمات الصوت والصورة والكلمات والطباعة، وكل التدابير التي تعمل بسرعة وكفاءة على قهر بُعدي الزمان والمكان معًا .

أهمية الاتصال:
تتمثل أهمية الاتصال في ما يلي:
1. يفتح المجال للاحتكاك البشري ويسهل عملية الاطلاع والحوار وتبادل الأفكار والآراء والمعلومات مع الآخرين في شتى الميادين.
2. يساعد على نقل الحضارات واللغات والعادات والتقاليد من مجتمع إلى آخر.
3. يعتبر وسيلة للترفيه والتثقيف والاطلاع والهروب من الواقع اليومي.
4. يساعد على ترويج السلع والبضائع والخدمات، وبالتالي العمل على حفظ النظام الاقتصادي وضمان استمراريته.
5. يحقق التنظيم والتفاهم في شتى الأمور والقضايا في المجتمع.
6. يعتبر أداة فعالة لمواجهة الشائعات ونشر الوعي والدفاع عن قضايا الأمة وتحفيز المشاركة في مشروعات التنمية داخل المجتمع

عناصر الاتصال:

المرسل:
هو الطرف الأول في عملية الاتصال؛ لأنه مبتدع الرسالة ومالكها والقائم ببثها إلى المستقبل.

⁃	المهارات العامة للمرسل: 

1.	    المعرفة التامة بموضوعه.

2.	   الذكاء .

3.	   وضوح الرؤية وتحديد الهدف

4.	   القدرة على التعبير .

5.	   القدرة على إدراك فحوى الكلام.

6.	   مهارة التحدث .

7.	   مهارة الكتابة .

8.	   مهارة القراءة السليمة.

9.	   مهارة الإصغاء.

10.	     المهارة العقلية ،

11.	    المهارة الأخلاقية،

٢- المستقبل:
المستقبل هو الذي يتلقى رسالة المرسل، ويفك رموزها ويفهم دلالاتها ويتفاعل معها ويبدي رأيه فيها.

⁃	المهارات العامة للمستقبل:

1.	   المهارة العقلية.

2.	   المهارة النقدية .

3.	   المهارة الأخلاقية.

4.	   مهارة الإصغاء .

5.	   مهارة فهم الرسالة واستيعاب مضمونها ودلالاتها والتفاعل معها .

6.	مهارة إبداء الرأي في قضايا المجتمع والوطن والأمة.

7.	   مهارة اكتساب الخبرات وتعديل أنماط السلوك

الرسالة:
هي المحتوى الفكري المعرفي الجمالي الذي يرغب المرسل في إيصاله إلى المستقبل .

⁃	 مضمون الرسالة:

هو المحتوى المراد إيصاله إلى المستقبل في شكل معين .

الوسيلة:
هي القناة التي تتكفل بنقل الرسالة إلى المستقبل .

⁃	ضوابط الوسيلة:

1.	   قدرتها على إيصال المحتوى.

2.	   تيسيرها الفهم والإفهام .،

3.	   مراعاتها المستوى العقلي للمستقبل .

رجع الصدى:
يمثل التغذية الرجعية للاتصال ويعكس تأثير الرسالة واستجابة المستقبل لها.

وظائف الاتصال:

للاتصال عدة وظائف أساسية هي :
1. الإعلام :
ويكون من خلال توفير المعلومات عن البيئة الداخلية والخارجية وتفسيرها والتعليق عليها.
2. التنشئة الاجتماعية .
3. نقل التراث الثقافي من جيل إلى آخر.
4. الترفيه والتسلية .
5. ربط أجزاء المجتمع مع بعضها .
6. تحقيق الاستقرار داخل المجتمع .

فالاتصال يعمل على ترجمة الأفكار وتبادل الرسائل والبيانات المعبرة عن الحاجات اليومية للإنسان وليس نقلها فقط لأجل ضمان بقائه واستمرار عطائه ويشجع الحياة المتجانسة في المجتمع وكذلك اتخاذ القرارات على نحو جماعي، وسيظل مظهراً لا غنى عنه للوجود الإنساني في هذه الحياة.

٢

تعريف الاتصال المرئي والمسموع:

⁃	الاتصال المرئي والمسموع هو الاتصال من خلال جميع الوسائل التي يستخدم فيها الصورة والصوت أو الاثنان معًا، 

⁃	وتكمن أهميتها حسب طريقة مجالات أستعمالها وتنوعها وأهميتها الحقيقية في مضامينها التي تحملها والتي تبرزها في أشكال فنية وجمالية تعبيرية مختلفة علمية أو فنية .

وبصفة عامة؛ فإن الاتصال المرئي والمسموع هو كل اتصال يتم عبر وسيلة إعلام مخالفة للإعلام الورقي مثل الكتاب والجريدة مستخدمة الصوت والصورة.
لا يكاد يخلو العالم من الوسائل السمعية البصرية، بحيث يمكن حصر هذه الوسائل من أبسطها إلى أكثرها تعقيدًا وتطورًا مثل الإذاعة والكمبيوتر والسينما والتلفزيون.
تستقطب هذه الوسائل كل فئات المجتمع صغارًا وكبارًا، الإناث منهم والذكور، وتنافس وسائل الاتصال التقليدية وتزاحمها كالجرائد والكتب والمجلات وغيرها. ...

أهداف الاتصال المرئي والمسموع:

للاتصال المرئي والمسموع مجموعة من الأهداف وهي :

•	  نشر وزيادة المعرفة؛ بمعنى إعطاء معلومات جديدة للمتلقي مثل النشرات الإخبارية.

•	رفع المستوى العلمي والثقافي لدى المتلقي؛ وهذا من خلال البرامج والحصص العلمية والثقافية .

•	  القضاء على الجهل والأمية .

•	  توفير الوقت والجهد بحيث استطاعت أن تقرب بين المجتمعات واختصرت الوقت "والمسافات .

تصنيف الوسائل المسموعة والمرئية:
نصنف الوسائل المسموعة والمرئية على النحو التالي :
1. الوسائل المرئية .
2. الوسائل المسموعة .
3. الوسائل المشتركة .
والوسائل المشتركة، هي المواد المسموعة المرئية التي تجمع بين الصوت والصورة، ويستخدم لها حاستا السمع والبصر معًا .

أ- الوسائل المرئية:

⁃	تستخدم بصفة أساسية للمشاهدة وتقدم المعلومات في شكل أحاديث أو محاضرات؛ وذلك لمساعدة السامعين على رؤية المعلومات ثم 

⁃	استيعابها .فالمدرسون، على سبيل المثال، يستخدمون وسائل بصرية مثل الخرائط أو المخططات .

•	السبورات واللوحات البيضاء

•	المخططات الورقيه 

•	 العارضات المرئية .

•	   الأشرطة الفيلمية .

•	   الشرائح المرئية

ب- الوسائل المسموعة:

⁃	تستخدم بصفة أساسية للسمع وهي تشمل الراديو (الإذاعة) والتسجيلات وشرائط الكاسيت المسموعة والأقراص المسموعة المدمجة والأجهزة التي تعمل عليها، وتستخدم هذه الوسائل للاستماع إلى الموسيقى والقصص والقراءات الشعرية.

والمسرحيات والأحاديث، ومن خلال هذه الوسائل يمكن للشخص تسجيل أحاديثه في مسجلات الشرائط والاستماع إليها فيما بعد.
• شرائط الكاسيت

ج- الوسائل المسموعة المرئية:

⁃	وهي الوسائل التي تعتمد في استقبالها على حاستي السمع والبصر معًا في وقت واحد، 

⁃	ومن الأمثلة البسيطة لها نجد:  الشرائط الفيلمية أو عارضات الشرائح المرتبطة بشريط سمعي، الأفلام والحواسيب وأجهزة الاتصالات .

⁃	كما تشتمل هذه الوسائل المرئية المسموعة أيضًا على السينما والتلفزيون والتسجيلات المرئية التي يمكن أن تشتمل أيضًا على الشرائح الفيلمية إذا رافق عرضها تسجيلات صوتية بهدف الشرح والتعليق.

⁃	الوسائل المسموعة المرئية كثيرًا ما تستخدم كوسائل تعليمية باستعمال الصورة أو الصوت أو بهما معًا، وتسمى أيضًا الوسائط التعليمية، فهي تجمع بين إبصار المعلومات والاستماع إليها مما يسمح بزيادة قدرة الشخص على تذكر ما تعلمه.

مميزات الوسائل المسموعة المرئية:
للوسائل المسموعة المرئية العديد من المميزات وهي :
• الجمع بين الصوت والصورة .
• الحركية.
• لفت الانتباه .
• جذب المشاهد .
• التشويق .
• الإثارة .
• غير تقليدية .
• التعامل مع كافة النواحي العقلية للشخص وحواسه.
• تقديم ما تعجز المصادر الأخرى عن تقديمه .
• تشرح وتبرهن وتربط وتعلق وتتعامل مع القضايا المهمة عمليًّا .
• عدم أخذ مساحات كبيرة في المكتبات .

سلبيات الوسائل المسموعة المرئية:
تتمثل سلبيات الوسائل المسموعة المرئية في ما يلي:
• تقوم بدور تلقيني.
• لا تسمح بالتفاعل .
• تحتاج لتصحيحات وضوابط حول موادها الثقافية.
• تحتاج لجهد كبير في إعدادها.
• مكلفة للغاية .
• تحتاج لوقت.
• هناك دراسات كثيرة تشير لآثار سلبية خطيرة على الشخصية، إذا كان استعمالها حرَّا وغير مقنن .

أنواع المواد المسموعة المرئية:

⁃	أشرطة الفيديو 

⁃	أقراص الفيديو 

⁃	الفيلم السينمائي 

⁃	الشرائح الفيلمية مع تسجيلات صوتية

⁃	المواد الإلكترونية

أ- أشرطة الفيديو:
⁃ تتمثل أشرطة الفيديو في أحجام وأشكال مختلفة وتعتبر من المصادر المهمة للتعلم
⁃ ، وهي عبارة عن تسجيل البرامج (الصوت والصورة ) بطريقة آلية على شريط ممغنط ويعاد استرجاعها أو بثها من خلال جهازي الفيديو والتلفزيون .
⁃ وقد كانت الأفلام، وخاصة الأفلام مقاس ١٦ ملليمتر أهم أداة تعليمية، في وقت ما، ولكن شرائط الفيديو تعتبر أسهل استخدامًا وأقل تكلفة ويمكن حملها بسهولة
⁃ وتستخدم مسجلات الفيديو لإنتاج الصوت من شرائط الفيديو، ويمكن رؤيتها على أجهزة التلفاز .

ب- قرص الفيديو:
⁃ قرص الفيديو هو في جوهره أسطوانة مدورة مسطحة يتم تشغيلها من خلال جهاز قارئ،
⁃ وباستخدام الليزر يستطيع هذا الجهاز القارئ تحويل الصور والأصوات المسجلة في قرص الفيديو إلى إشارات تلفازية .
⁃ ويعطي قرص الفيديو صورة تلفازية أوضح مقارنة بشريط الفيديو،
⁃ وهناك ثلاثة مستويات من أجهزة قراءة قرص الفيديو، ففي المستوى الأول يمكن فقط الاستماع إلى المادة المسجلة، بينما يوفر المستوى الثاني اختيار أجزاء معينة من القرص لمشاهدتها، أما المستوى الثالث فيوصل بحاسوب،
⁃ ويمكِّن المشاهد من التفاعل مع الفيديو، فمثلاً يمكن للطالب، من خلال قرص الفيديو الإجابة عن أسئلة اختبار وتلقي الرد ( تقييم الإجابة) من القرص بشكل أوتوماتكي .
⁃ وتستخدم بعض المدارس والجامعات في مناهجها التعليمية نظم إنتاج الفيديو، والتي تشتمل على معدات للتسجيل وإنتاج الصوت، وتشتمل هذه النظم آلات تصوير ومعدات سمعية ومعدات تحريرية، وقد تشتمل أيضًا على خطوط ورسوم الحاسوب.
⁃ كما يستخدم المعلمون والأساتذة نظم إنتاج الفيديو لإنتاج المواد التعليمية، كما ستخدمه الطلاب الذين يتعلمون فن التعامل مع التلفزيون .
⁃ يفضل مشاهدة شرائط الفيديو من خلال جهاز التلفزيون، وإذا كان عدد المشاهدين كبيرًا يمكن استخدام عارض فيديو لعرض صورة مكبرة على شاشة، وتعمل بعض عارضات الفيديو مع حاسوب لعرض مخرجات البرنامج الحاسوبي.

ج- الفيلم السينمائي:
⁃ الفيلم السينمائي هو عبارة عن سلسلة متتابعة من الصور مرتبة ترتيبًا رأسيًّا على شريط فيلم شفاف به ثقوب على أحد جانبيه أو على الجانبين معًا، وتظهر الصور متحركة عند عرضه على الشاشة بالسرعة الصحيحة، وتتناول قصصا فيلمية روائية أو تسجيلية وموضوعات علمية أو تعليمية وغيرها . ..

د- الشرائح الفيلمية مع تسجيلات صوتية:
⁃ يمكن استخدام الشرائح الفيلمية لموضوع معين وتسجيل صوتي يضم معلومات عن هذه الشرائح، بحيث يكون التسجيل الصوتي مقسمًا إلى فقرات، وكل فقرة تصاحب الشريحة عند عرضها.

ه- المواد الإلكترونية:
⁃ يعتبر استخدام الحاسوب (الكومبيوتر) في مراكز مصادر التعلم وسيلة مهمة لخزن المعلومات ومعالجتها واسترجاعها ونشرها، ويعد هذا الأمر تطورًا إيجابيًّا في توفير المعلومة المناسبة والشاملة والدقيقة للدارسين والباحثين،

⁃	وتنقسم المواد الإلكترونية إلى مايلي :

•	القرص الضوئي

•	القرص الصلب:

١- القرص الضوئي:
⁃ القرص الضوئي الحاسوبي هو قرص متحرك غير مرن يستعمل لخزن البيانات في شكل ضوئي وتستخدم فيه أشعة الليزر في عمليات تخزين المعلومات واسترجاعها،
⁃ ومن أمثلته (CD rom)
⁃ ويمتاز بإمكاناته التخزينية الفائقة، وسرعته الكبيرة في استرجاع المعلومات

٢- القرص الصلب:
⁃ هو قرص ممغنط غير مرن ويكون عادة مثبتًا داخل جهاز الحاسوب (الكومبيوتر)، أو يكون متحركًا،
⁃ ويستخدم لقراءة البرامج وكتابة المعلومات، ويعتبر أهم جزء في مكونات الحاسوب (الكومبيوتر)

⁃	لقد أصبح الحاسوب (الكومبيوتر) اليوم يمثل عصب الحياة اليومية للناس في مختلف المجالات، وهو المادة الأساسية في صناعة وإنتاج الكثير من الوسائل التعليمية وبرمجيات إدارة المعلومات إلكترونيًّا؛ وذلك لقدراته وإمكاناته الفائقة في مجال المسموع المرئي.

• الوسائل المسموعة المرئية واستخدامها في التعليم:

⁃	تستخدم معدات الاتصالات المسموعة المرئية لبث المعلومات إلى مسافات بعيدة أو استقبال المعلومات الواردة من مسافات بعيدة أيضًا،

⁃	وقد أتاحت نظم الاتصالات الحديثة تطورًا في الوسائط التعليمية يعرف باسم التعليم عن بعد 

⁃	وفي التعليم عن بعد تستخدم الأقمار الصناعية أو التلفزيون أو الإنترنت لنقل محاضرة أو أي عرض تعليمي آخر إلى أماكن متعددة؛ وبذلك يمكن للعديد من المدارس أو الجامعات الاشتراك في فصل دراسي يقوم بالتدريس فيه أستاذ واحد، 

⁃	كما يوفر التعليم عن بُعد فرصًا تعليمية لا تتاح في غيره من الوسائط التعليمية الأخرى .

٣

• نشأة وتطور الإذاعة:

⁃	تعتبر الإذاعة أو الراديو وسيلة إعلامية مهمة كان لها دور كبير في تطور الاتصال البشري، 

⁃	وقد مرت الإذاعة بعدة مراحل مختلفة ميزت تطورها التاريخي منذ نشأتها في نهاية القرن التاسع عشر إلى عصرنا الراهن :

١- مرحلة نشأة الإذاعة:
يرجع علماء الاتصال اختراع الراديو (الإذاعة) إلى سنة ١٨٩٦م من قبل المخترع الإيطالي ((غولييلمو ماركوني)) الذي تمكن من إرسال إشارات كهرومغناطيسية لاسلكية عبر الأثير .
وقد استخدم الراديو في الاتصال بين السفن في البحر وبين الطائرات، وأول محطة إذاعية تجارية. منتظمة ظهرت في ٢ نوفمبر عام ١٩٢٠ م باسم KDKA في مدينة (بيتسبرغ)) الأمريكية؛ معلنة نتائج الانتخابات الرئاسية في ولاية ((ميتشجان))، وظلت منذ ذلك الوقت تبث بانتظام برامج إذاعية مختلفة وأخباراً محلية وعالمية منقولة عن وكالات الأنباء الدولية المتحدة الأمريكية، وقد انتشر الاستماع للراديو (الإذاعة) في الثلاثينيات من القرن الماضي، وكان في البداية جماعيًّا في أماكن محددة ثم بفعل انتشار أجهزة الاستقبال أصبح الاستماع فرديًّا خاصة بعد اختراع الترانز ستور .
لقد كان مطلع العشرينيات من القرن العشرين بداية للبث الإذاعي في الكثير من البلدان، ففي كندا انطلق أول بث نظامي عام ١٩٢٠م، وفي أستراليا افتتحت أول محطة في مدينة ملبورن عام ١٩٢١م، وفي بريطانيا من خلال شركة البث البريطانية عام ١٩٢٢م، وفي فرنسا بدأ أول بث منتظم وكان من برج إيفل في ١٩٢٢م ))
ومع نهاية عام ١٩٢٣م كانت قد أسست محطات بث إذاعي في العديد من البلدان الأوروبية الأخرى من بينها : بلجيكا وألمانيا وإسبانيا ثم الهند في عام ١٩٢٧م.

٢- مرحلة اختراع الترانزستور (Transistor):
لقد كان لاختراع الترانزستور (Transistor) عام ١٩٥٢م دور كبير في تحول الإذاعة من الاستخدام العائلي الجماعي إلى الاستخدام الفردي في أماكن متعددة ومختلفة، وسُمح لأغلبية الجماهير بامتلاك جهاز الراديو من جراء تكلفة تصنيعه الزهيدة وأسعار بيعه المنخفضة ؛ مما أدى إلى انتشار كبير للإذاعة في جميع بقاع العالم كوسيلة إعلامية جماهيرية.

٣- مرحلة استخدام الموجات القصيرة F.M:
كان لتطور تكنولوجيا الإرسال والاستقبال الإذاعي المعروف بF.M في بداية الثمانينيات من القرن العشرين دور كبير في التحولات الكبيرة التي عرفتها عمليات البث والاستقبال وتوسيع التغطية الإذاعية .
لقد كان للبث أو الاستقبال عبر موجات قصيرة F.M تأثير كبير في تعدد القنوات الإذاعية؛ مما أدى إلى بروز الإذاعات المتخصصة وانتشار الإذاعات المحلية، كما رفع من جودة الإشارة الإذاعية التي انعكست في وضوح الصوت وانعدام أو التقليل من التشويش الذي كثيرا ما يصاحب عمليات الاستقبال للإشارات.

الاتجاهات والأنظمة الإذاعية:
ترتكز الأنظمة الإذاعية في العالم على عدة قواعد محددة تضبط العمل الإذاعي، وهي تختلف باختلاف الاتجاهات وطبيعة ملكيتها، وتتمثل في ما يلي:
1. النظام الإذاعي الحكومي .
2. النظام الإذاعي الأهلي (الخاص) .
3. النظام الإذاعي التجاري .
4. النظام الإذاعي المختلط .

• البث الإذاعي:
يتكون نظام البث الإذاعي من سلسلة مترابطة تبدأ من محطة البث وتنتهي عند أجهزة الاستقبال لدى جماهير المستمعين، بحيث يتم في هذا النظام تضخيم الإشارات الكهربائية الصادرة عن الميكروفونات أو آلات قراءة الأسطوانات أو الأشرطة المغناطيسية أو الأقراص الليزرية، وتُنقل هذه الإشارات إلى المرسل الذي يقوم بتعديل موجة إذاعية حاملة للمعلومات، ثم تنتشر هذه الموجة الحاملة للمعلومات من خلال هوائي الإرسال في الفضاء ليلتقطها هوائي الاستقبال ومن ثم يأخذ المستقبل الإشارة الحاملة للمعلومات من الموجة ليوصلها إلى مكبر الصوت.

• تنظيم البث الإذاعي:
لقد عمل الاتحاد الدولي للاتصالات الذي تأسس في عام ١٨٦٥م على تنظيم البث الإذاعي من خلال تنسيق استخدام الترددات الإذاعية على مستوى العالم؛ لتفادي التداخلات بين الموجات الصادرة عن الإذاعات في مختلف بلدان المعمورة خاصة في المناطق الحدودية؛ وذلك بتخصيص حزم ترددية معينة لكل دولة .

• وظائف البث الإذاعي:
يعمل البث الإذاعي على تنفيذ عدة وظائف وهي :

1.	   المساهمة في تطوير المجتمع عبر نقله للمعرفة والمعلومات واستخدامها، وخاصة معالجة قضايا عديدة تهم الجماهير مثل القضايا السياسية والاقتصادية والدينية والتعليم، كما استحدثت شبكات بث إذاعي موضوعاتية تكون متخصصة في مجال محدد مثل الفنون، الموسيقى والأخبار وغيرها. ..

2.	   نشر الأفكار والآراء السياسية والاقتصادية والثقافية في أوساط جماهير كبيرة من المستمعين، من خلال بث نشرات أخبار وبرامج وندوات وغيرها. ..، كما أن البرامج الدينية كانت وما تزال دائمة الحضور في البث الإذاعي مثل نقل الاحتفالات الدينية والصلوات والنقاشات، أما البرامج التعليمية فمنها ما هو مخصص للمدارس والجامعات ويشمل موضوعات متنوعة كاللغات والتاريخ والموسيقى والعلوم، ومنها ما هو مخصص في تعليم اللغات الأجنبية مثلاً، ومنها ما يندرج في إطار الجامعة المفتوحة .

3.	   الترويج للفنون كالأغنيات والموسيقى بحيث إن الكثير من محطات البث الإذاعي تمتلك فرقًا موسيقية خاصة ومطربين متعاقدين معها، إلى جانب البرامج المرتبطة بالجوانب الثقافية المختلفة من مسرحيات وندوات فكرية وغيرها ...

4.	   مواجهة الأزمات والكوارث مثل الزلازل والفيضانات من خلال التوعية وإبلاغ المواطنين بالتعليمات والإرشادات وبعناوين المستشفيات ومراكز الإسعاف.

خصائص ومميزات الإذاعة:
تعتبر الإذاعة من أهم وسائل الاتصال الجماهيري، وأكثرها انتشارًا واستخداما في العالم، بحيث تقدم خدمات متعددة في مختلف المجالات الإعلامية والاتصالية المختلفة نظرًا للخصائص التي تتميز بها والمتمثلة في ما يلي:
1. الفورية في نقل الأخبار والأحداث: يستطيع المستمع حيثما وجد الاستماع للإذاعة (الراديو) ومعرفة الخبر أو الحدث فور وقوعه
2. تجاوز حدود الزمان والمكان:
تستطيع الإذاعة أن تتجاوز بسهولة حدود الزمان والمكان من خلال عملية التسجيل وإعادة إذاعة البرامج المسجلة، والاستماع لأحداث وقعت في الماضي.
3. قوة التأثير: إن الإذاعة لها تأثير كبير على الجماهير بمختلف شرائحها والذي يتم بشكل قوي من خلال الإخراج الدرامي الذي يطبع العديد من برامجها مثل المسرحيات، وأيضا وجود الموسيقى التصويرية في العديد من مضامينها الثقافية والاجتماعية، إضافة إلى المؤثرات الصوتية التي ترافق العمل الإذاعي، وهذه البيئة الإذاعية تجعل جماهير المستمعين مندمجين بشكل كبير بعواطفهم وخيالهم مع البرامج التي يتم بثها .
4. الموضوعية:
الإذاعة المسموعة تضفي الصدق والموضوعية في عرضها للأخبار والمعلومات التي تبثها عبر الأثير .
5. تنمية خيال المستمعين:
تخاطب الإذاعة خيال المستمع وتجعله يعيش الحدث من خلال تصوراته ومشاعره وانطباعاته الابداعية .
6. انخفاض التكلفة:
نظراً لانخفاض تكلفة إنتاج واستقبال برامج الإذاعة وتدني أسعار أجهزة الاستقبال والبث فقد أسهم في انتشارها على نطاق واسع لدى مختلف الأوساط والشرائح الاجتماعية.
7. الاتصال والتفاعل المستمر مع المستمعين:
تسمح الإذاعة بالاتصال المستمر والتفاعل مع المستمعين مما يؤدي إلى القضاء على عزلتهم والعمل على تسليتهم وتثقيفهم وتوعيتهم
8. تكوين الرأي العام:
تساعد الإذاعة على تكوين الرأي العام من خلال طرح مختلف القضايا والمواضيع التي تهم المجتمع وفتح نقاشات مفتوحة حولها بكل حرية .
9. الدعاية والإعلان:
توفر الإذاعة مساحات واسعة للدعاية لاستخدامها في أغراض سياسية خاصة في الحملات الانتخابية وأيضًا استعمالها في أهداف تجارية واقتصادية خاصة في الترويج لمختلف المؤسسات داخل المجتمع من خلال بث الإعلانات.

• سلبيات الإذاعة:
هناك بعض السلبيات التي يمكن أن نلاحظها على الإذاعة وهي :

1.	   اللاتفاعلية في بعض الأحيان:
لا تسمح الإذاعة في بعض الأحيان بالتفاعل المباشر مع جماهير المستمعين لأسباب
تقنية.

2.	   تشتيت الانتباه:
الإذاعة كثيراً ما تشتت انتباه جماهير المستمعين نظراً للمدة الطويلة لبعض البرامج التي يتم بثها .

• إيجابيات الإذاعة:

للإذاعة عدة إيجابيات ساعدتها على تحقيق رسالتها كوسيلة إعلام جماهيرية، من بينها ما يلي :

1.	الانتشار الواسع: تستطيع أن تنتشر في مساحات وفضاءات واسعة نظراً لقدرة الموجات اللاسلكية على تجاوز الحدود الجغرافية واختصار المسافات الطويلة

2.	   مخاطبة كل شرائح الجماهير:
لا يتطلب سماع الإذاعة أي مستوى تعليمي أو ثقافي معين بحيث يمكن أن يسمعها الأمي والمتعلم على حد سواء .

3.	   السرعة في نشر الأخبار والمعلومات:
لقد استطاعت الإذاعة أن تنافس وسائل إعلامية أخرى في سرعة تغطيتها للأحداث، ونقل الأخبار من خلال مراسليها ومندوبيها المنتشرين في مختلف الميادين .

4.	   التسلية والترفيه:
تمنح الإذاعة فسحة واسعة لجماهير المستمعين للتسلية والترفيه .

5.	   العالمية:
تستطيع الإذاعة أن تتناول مختلف الأحداث والقضايا وتنقل الأخبار والمعلومات من مختلف المناطق محليًّا وعالميًّا .