لخّصلي

علاقات إيجابية بين المعلم والطالب:

إن جزءاً كبيراً من الأبحاث يبين بأن الإنجاز الأكاديمي وسلوك الطالب يتأثران بنوعية العلاقة بين المعلم والطالب فالطلاب يفضلون المعلمين المعروفين بدفنهم وحميميتهم. فالطلبة الذين يشعرون بمحبة معلميهم يحققون إنجازاً أكاديمياً أعلى ويتميزون بسلوكات صفية منتجة أكثر من الطلبة الذين يشعرون باحتقار معلميهم لهم.هذا البحث في تعلم وتطبيق مهارات تجعلك أكثر إيجابية مع الطلبة. وستساعدك ويوصي الخطوط العامة التالية في بناء علاقات إيجابية.
1- استخدم مهارات العلاقات الإنسانية: عندما نتعلم ضيط البيئة الصفية تحتاج المهارات
العلاقات الإنسانية. هناك أربع مهارات للعلاقات الإنسانية العامة التي تنطبق على كل إنسان
تقريباً وفي كل المواقف الصداقة الموقف الإيجابي، القدرة على الاستماع والإنصات.
والقدرة على المجاملة بصدق. وعند العمل مع الطلاب أعرهم انتباهك المنتظم.
واستخدم التعزيز وأظهر الرغبة المستمرة في تقديم المساعدة ومارس الكياسة والأخلاق
الحميدة أمامهم وكن لهم قدوة حسن

٢-مكن من النجاح يحتاج الطلبة للمرور بتجربة النجاح، فالخبرات الناجحة أثر كبير في تطوير مشاعر الثقة بالذات وفي قيمتها تجاه الأنشطة الجديدة ويجب إعطاء الطلبة الفرص لتحقيق إنجازات حقيقية وتحسينات مرموقة ویزداد تعلم الطلبة عندما يجربون معدلات مرتفعة من النجاح في إكمال المهام والواجبات) يميل الطلبة للرفع من توقعاتهم وفي وضع أهداف عليا بينما يقابل الفشل بطموحات بائسة.
ولتحقيق معدلات للنجاح تتراوح بين المعتدلة والمرتفعة (1) قم بإرساء محتوى الوحدة والدرس الذي يعكس التعلم المسبق (ب) صوب ما هو جزئياً صحيح، وصوب الإجابات
المترددة وغير الصحيحة (ج) قسم المثيرات التدريسية إلى أجزاء أصغر تناسب مستوى الطلبة الحالي. (د) غير من المثيرات التدريسية بالتدريج (هـ) نوع سرعة التدريس وخطواته لإيجاد قوة دافعة
-3- كن مبادراً بتوجيه الدعوات والتشجيع يؤكد ) في كتابيهما دعوة المدرسة للنجاح إن على المعلمين تطوير مواقف وسلوكات تدعو الطلبة وتشجعهم على التعلم. فالتعلم الدعوي التشجيعي يركز على أربعة مبادئ: (1) الناس قادرون وذوي قيمة ومسؤولين ويجب معاملتهم على هذا الأساس، (ب) يجب أن يكون التعليم نشاطاً تعاونيا، (ج) يمتلك الناس نسبياً قدرة كافية لا حدود لها في كل مجالات التطور الانساني .
د) يمكن تحقيق هذه القدرة على أفضل وجه بالأماكن والسياسات والبرامج التي صممت خصيصاً لتشجع على التطور وبالناس الذي يشجعون أنفسهم والآخرين.إن المعلمين الذين يثينون الطريقة الدعوية يطورون بيتة راسخة في مواقف الاحترام والرعاية والتمدن ويشجعون العلاقات الإيجابية والقدرة البشرية ويمكنك أن تكون دعوباً بطرق لا حصر لها من خلال التعليقات اللفظية والسلوكات اللافظية والطرائق التدريسية والخصائص البدنية.ويحدد Nova and Purky أربعة نماذج من سلوكات المعلمين تجاه طلابهم إن يكونالمعلم غير دعوي (غير مشجع عن قصد (لم تحل واجبك أبداً) أو دعوياً عن غير قصد (قمت بعمل رائع في امتحانك) ودعوي عن قصد دعني أريك كيف تتحسن)، وغير دعوى عن غير قصد (أنا) أعلم الطلبة الذين يريدون التعلم فقط)
4 استخدم مهارات التواصل الفعالة تتأثر العلاقات الإيجابية بين الطالب والمعلم ينوع التواصل الذي يحدث فالتواصل الفعال يرعى التفاعلات الاجتماعية وتحقيق الأهداف
الشخصية الأكاديمية. وهناك خاصتان للتواصل: مهارات الإرسال ومهارات الاستقبال.وتأخذ مهارات الإرسال أشكالاً كثيرة. فأنت ترسل الرسائل لتقوم بتنفيذ التعليم وتقدم
للطلبة التغذية الراجعة حول أدائهم الأكاديمي وتواجه الطلبة بالسلوكات التي تحتاج إلى تغيير وتقدم لهم التوقع الإيجابي منهم إضافة لأهداف أخرى وعند إرسال المعلومات قم
باستخدام لغة وصفية بدلاً من لغة تحكمية تقريرية.
ولا تقل مهارات الاستقبال أهمية عن مهارات الإرسال فعندما تستمع جيداً للطلبة يمكنك مساعدتهم على الشعور بأهميتهم وبأنهم أناس مقبولين و محترمين وقادرين على تحمل المسئولية تجاه سلوكهم (2001) Jones & Jones) أو يمكنك مساعدة الطلبة على التعبير عن مشاعرهم وحل نزاعاتهم، وغالباً لا ينصت المعلمون لطلابهم إنصائاً كاملاً ويقدموا لهم الإجابات السريعة بدلاً من الاستماع إليهم ومساعدتهم. أفسح المجال للطالب بالتكلم من دون أن تقاطعه عند استخدام عبارات الإقرار والاعتراف لقد فهمت ... آه أو استمر" ومن التعبيرات غير اللفظية الاتصال البصري والاتكاء على الطالب بداعي التحبب، ودع الطالب يشعر أنك مهتم بما يقال.يمكنك أيضاً استخدام أسلوب الشرح التفسيري عند الاستماع للطلبة، وهذا يعني أن لعيد صياغة أفكار الطالب باستخدام كلامتك كوسيلة لتوضيح العبارات ولتشجيع الطالب على قول المزيد. يمكنك أيضاً أن تبدي رأيك وتلخص ما قبل.
-5 أسس لبيئة آمنة ومطمئنة يحتاج الطلبة للشعور بالسلامة والأمان في قاعة الصف ليكونوا من الناجحين وعليهم أن يعرفوا بأنك لن تسمح بأية إساءة لفظية أو جسدية من قبل أي شخص، فهم يحتاجون لحمايتك ويبقى الطلبة قلقون على سلامتهم إذا لم يشعروا بالأمان
وبالتالي سيقل انتباهم وتركيزهم تجاه مسؤولياتهم الأكاديمية. فالبيئة الآمنة المطمئنة هي بيئة مناسبة للتعلم وتساعد على إرساء علاقة طيبة مع الطلبة.
6 كن عادلاً وثابتاً على المبدأ : يحتاج الطلبة أن يعاملوا بعدل وإنصاف ويرفضون التعامل التمايزي وتثبت مصداقية المعلم عموماً عندما تتوافق الكلمات مع الأفعال والإشارة بذلك للطلبة كلما كان ذلك ضرورياً، فإذا كان باستطاعة الطلبة الاعتماد على ما تقول فمن غير المحتمل أن يختبرونك باستمرار. ولا يعني الثبات على المبدا بأنك سنتصرف بنفس الطريقة بل على العكس من ذلك أن تكون أحكامك ثابتة وموثوقة (1986 Doyle)
7 أظهر الاحترام والمحبة لطلابك عليك أن تحب طلابك ونحترمهم كأفراد ويأتي التعبير عن سرورك واهتمامك لصالحهم من خلال نبرة الصوت والتعابير الوجهية وأمور
سلوكية روتينية أخرى وعلى معلمي المدارس المتوسطة والثانوية بذل الجهد للتعرف على طلابهم شخصياً. فالطلبة الذين يحبون معلميهم لديهم الرغبة في إدخال السعادة على قلوبهم ومن المحتمل أن يقلدوهم في سلوكهم ومواقفهم.
أنقل المواقف الأساسية والتوقعات للطلبة وتمثلها في سلوكك: يميل الطلبة إلى عدم الالتزام بما يقوله المعلمون وإنما بما يتوقعوه منهم وعليك التفكير من خلال ما تتوقعه من طلابك ومن ثم قارن إذا كان سلوكك يتوافق وينسجم مع هذه التوقعات. فإذا كنت تتوقع من الطلبة أن يكونوا مهذبين مع بعضهم البعض عليك أن تعامل طلابك بنفس الطريقة

9-افتح حواراً صريحاً مع الطلبة من المفيد فتح حوار صريح مع الطلبة ولكن عليك تقرير الحد الذي يمكن لهذا الحوار أن يكون صريحاً ومفتوحاً. ويحدد درجة صراحة الحوار
وانفتاحه أعمار الطلبة وشخصيتك وعوامل كثيرة أخرى.
10- حسن من العلاقات بانتظام يمكن التعبير عن الاهتمام بالطلاب من خلال (أ) مراقية نوعية علاقاتك بهم مع التركيز بالمحافظة على معدل مرتفع من التعليقات الإيجابية.
(ب) خلق فرص للمناقشات الشخصية مع الطلبة (ج) إظهار اهتمامك بالأنشطة الهامة لهم.على سبيل المثال تخطط للتكلم مع طلابك في كل مجموعة تعلم تعاوني خلال تجوالك في قاعة الصف لتقدم المساعدة لهم وتراقب سلوكهم.
11- أنقل التوقعات العليا: تعزز سلوكات المعلم التي تخلق التوقعات الإيجابية دائماً العلاقة بين المعلم والطالب، أما السلوكات التي تخلق التوقعات السلبية ينتج عنها علاقات
ضعيفة ومفاهيم مهلهلة للطلبة عن ذواتهم وهذا ما يقلل من التعلم، على سبيل المثال، يبذل الطلبة أفضل ما بوسعهم عندما تقول لهم أن العمل المطلوب يحتاج إلى جهد إضافي ولكنك على ثقة بأنهم قادرين على إنجازه.
-12 أوجد فرصاً للمناقشات الشخصية باستثناء الأنشطة اليومية يجد المعلمون الأمر مفيداً في تفريغ بعض الوقت للتعرف على طلابهم، وتشمل بعض الأنشطة الممكنة على ما يلي(أ) أظهر اهتمامك بأنشطة الطلبة (ب) قم بترتيب بعض المقابلات مع الطلبة، (ج) أرسل الرسائل والملحوظات للطلبة (د) استخدم صندوق لتقديم الاقتراحات (هـ) شارك في المناسبات المدرسية والاجتماعية (ز) عرف الطلاب الجدد على الطلبة الكبار في المدرسة (2001 ,Jones & Jonson). ويقوم بعض المعلمين بإجراء مكالمات هاتفية لنقل الأخبار الطيبة الأولياء الأمور الذين قاموا بكل ما طلب منهم .