لخّصلي

تسهل عملية تغيير سلوك الأسرة من خلال التركيز على نقاط القوة والعلاقات الإيجابية فيها، وهو ما يُشجع نموذج أدلر للتغيير ويُحسّن العلاقات الأسرية. يُشجّع وجود جمهور آخر من الأسر التي تواجه مشاكل مشابهة، أو في الجلسات الخاصة، يشارك المرشد خبراته مع الآباء بناءً على عدد الأطفال وقيم الأسرة وصعوباتها، مُقدماً استنتاجاته حول ديناميكية الأسرة. يناقش المرشد المشكلة ضمن سياق عمل النظام الأسري والأهداف الخاطئة المُحددة مع الأطفال. مع الجمهور، يُطلب من الآباء اقتراح طرق لتغيير الأنماط الخاطئة، ويُقدم المرشد توصيات (باستخدام التشجيع، والنتائج الطبيعية والمنطقية) للتجربة لمدة أسبوعين. يركز على تحقيق نجاحات أولية لتشجيع الأسرة على تطبيق توصيات إضافية لاحقاً. يُسعى للحصول على التزام الآباء بتنفيذ التوصيات، مع التركيز على ضبط النفس بدلاً من السيطرة على الطفل. تنتهي الجلسة بعد الاتفاق على خطة تعتمد على ضبط النفس.

عملية التغيير ضمن الأسرة إعادة التوجيه: يتم تسهيل عملية التغيير ضمن الأسرة من خلال تسليط الضوء على روابط ومكامن القوة في هذه الأسرة. هذا النوع من التشجيع أمر أساسي لنموذج «ادلر» في التغيير. وقد يكون مفيدا أيضا في تطبيع العلاقات الأسرية. إذا كان هناك جمهور، فإن ملاحظة كم من الأسر الأخرى تعاني من مشكلات مماثلة في الواقع أمر مشجع. وإذا كانت الجلسة خاصة، تساعد الآباء على الاستماع إلى المرشد، وهو يطلعهم على خبرته حول الأسر التي لها نفس العدد من الأطفال ونفس القيم ولديها نفس الصعوبات. وعند هذه المرحلة من المقابلة، يطرح المرشد استنتاجاته حول ديناميكية الأسرة المشاركة. ويعمل المرشد على مناقشة المشكلة المعروضة ضمن سياق كيفية عمل هذا النظام، والأهداف الخاطئة التي تم تأكيدها أثناء جلسة المقابلة مع الأطفال.

إذا كان هناك جمهور، فإننا ندعو الآباء لتقديم الاقتراحات عن الكيفية التي يمكن من خلالها تغيير الأنماط الخاطئة. ونبحث عن أفكار مختلفة داخل وخارج الأسرة وحول كيفية الاستجابة عند الأطفال. ثم نقدم التوصيات التي نأمل أن تقوم الأسرة بتجربتها لمدة أسبوع أو أسبوعين قبل أن يعودوا ليقولوا لنا كيف سارت الأمور. وترتبط هذه التوصيات بإعادة توجيه الدوافع الخاطئة، وعادة ما تنطوي على استخدام التشجيع (1963) Dreikurs Dinkmeyer) والنتائج الطبيعية والمنطقية (1968 ,Gray .نحن لا نعمل دائما على عرض المشكلة الأصعب في الأسرة أولاً .)Dreikurs Dreikurs, Soltz :1964 فمن المهم أن تحقق الأسرة النجاح مع توصيات أولية تعمل على تشجيعها على تطبيق توصيات إضافية في الجلسات المقبلة، وإذا لزم الأمر. فعلى المرشد أن يسعى للحصول على الالتزام والتعهد من الوالدين بتنفيذ التوصية أو التوصيات. وإذا قال الوالدان أنهما سيحاولان فعلى المرشد أن يساعدهما على إعادة تقييم التزامهم بعملية التغيير، مشيرا غالبا إلى أن الاستجابة التي يوصي بها تحتاج إلى ضبط النفس وليس السيطرة على الطفل. وليس السيطرة على الطفل. وبعد التوصل إلى اتفاق يوصي بالقيام بما يتطلب ضبط النفس، وليس السيطرة على الطفل وهنا تكون المقابلة قد انتهت.