لخّصلي

• ارتفاع عـدد المتخرجين من جامع الزيتونة ومعهد كارنو والمعهد الصادقي والمعهد العلوي ومنهم من أتمّ دراسته الجامعية في فرنسا فكلهم يتقنون اللغة الفرنسية ومطلعون على التطورات الحاصلة في العالم الغربي وقد مكنهم مستواهم التعليمي من الارتقاء في سلم الوظائف الاجتماعية والطموح إلى واقع أفضل من الذي يتوفر في البلاد ومن بين هؤلاء الشباب نذكر علي باش حامبة والطاهر والبشير صفر وعبد العزيز الثعالبي وغيرهم. - تردي الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للتونسيين في المدن وخاصة الأرياف نظرا لقلة عناية الدّولة بالتعليم العام والتعليم التقني والمهني في الفلاحة أو الصناعة وانتشار الفقر وثقل الضّرائب. - التمييز في المعاملة بين المعمرين من جنسيات أوروبية وخـاصة الإيطالية والفرنسية وأهالي البلاد في العديد مـن القطاعات. - تأثر الشباب التونسيون بحركة "تركيا الفتاة" التي وصلت إلى الحكم في جويليا 1908 وضغطت على السلطان عبد الحميد الثاني للعودة للعمل بالدستور المعلق منذ 1878 ثم تمكنت من تعويضه بأخيه في أفريل 1909. - اعـلان مبادئ ولسن في جانفي 1919 وخاصة منها البند 5 المتعلق بحق الشعوب في تقرير مصيرها. فالولايات المتحدة الأمريكية لم تكن دولة استعمارية مثل الدول الأوروبية لكنها كانت بحاجة لفتح الأسواق أمام انتاجها ولا يمكن أن تفتح هذه الأسواق إلاّ إذا كانت في بلدان ذات سيادة. لقد أعطت هذه البنود أملا للشعوب المستعمرة في الحصول على استقلالها مثل شعوب المغرب التي كانت ترزح تحت الاستعمار الفرنسي.

:

1. العوامل الداخلية:

• ارتفاع عـدد المتخرجين من جامع الزيتونة ومعهد كارنو والمعهد الصادقي والمعهد العلوي ومنهم من أتمّ دراسته الجامعية في فرنسا فكلهم يتقنون اللغة الفرنسية ومطلعون على التطورات الحاصلة في العالم الغربي وقد مكنهم مستواهم التعليمي من الارتقاء في سلم الوظائف الاجتماعية والطموح إلى واقع أفضل من الذي يتوفر في البلاد ومن بين هؤلاء الشباب نذكر علي باش حامبة والطاهر والبشير صفر وعبد العزيز الثعالبي وغيرهم.


• تردي الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للتونسيين في المدن وخاصة الأرياف نظرا لقلة عناية الدّولة بالتعليم العام والتعليم التقني والمهني في الفلاحة أو الصناعة وانتشار الفقر وثقل الضّرائب.


• التمييز في المعاملة بين المعمرين من جنسيات أوروبية وخـاصة الإيطالية والفرنسية وأهالي البلاد في العديد مـن القطاعات.


• تدعيم فرنسا لسياستها الاستعمارية اثر نهاية الحرب الكبرى نظرا لحاجتها لموارد مستعمراتها التي تحصل عليها بأقل التكاليف فاستأنفت الاستعمار الزراعي وسنّت الثلث الاستعماري لفائدة الموظفين الفرنسيين لتشجيع المعمرين الفرنسيين على العمل في البلاد التونسية كما فتحت الأسواق التونسية امام الانتاج الصّناعي الفرنسي وعجز الحرفيون التونسيون عن منافسته فتدهورت مداخيلهم وأفلس أغلبهم.

2. العوامل الخارجية:

• تأثر الشباب التونسيون بحركة "تركيا الفتاة" التي وصلت إلى الحكم في جويليا 1908 وضغطت على السلطان عبد الحميد الثاني للعودة للعمل بالدستور المعلق منذ 1878 ثم تمكنت من تعويضه بأخيه في أفريل 1909.وقد عرفت حركة "تركيا الفتاة" بوقوفها ضد التوسع الاستعماري وحرصها على دسترة الحياة السياسية وتوحيد المسلمين في جامعة اسلامية تساعدهم على التصدي للأطماع الاستعمارية مثل أطماع ايطاليا في إيالة طرابلس.


• تأثروا أيضا بالثورة المصرية التي قادها سعد زغلول سنة 1919 ضد الاستعمار الانـﭬليزي وانتهت بإلغاء الحماية الإنـﭬليزية سنة 1922.


• اعـلان مبادئ ولسن في جانفي 1919 وخاصة منها البند 5 المتعلق بحق الشعوب في تقرير مصيرها. فالولايات المتحدة الأمريكية لم تكن دولة استعمارية مثل الدول الأوروبية لكنها كانت بحاجة لفتح الأسواق أمام انتاجها ولا يمكن أن تفتح هذه الأسواق إلاّ إذا كانت في بلدان ذات سيادة. لقد أعطت هذه البنود أملا للشعوب المستعمرة في الحصول على استقلالها مثل شعوب المغرب التي كانت ترزح تحت الاستعمار الفرنسي.


• إعلان ايطاليا الحرب على الدولة العثمانية بدعوى عجزها عن حماية الجالية الإيطالية في طرابلس و استعمارها لليبيا سنة 1911.