لخّصلي

يعتبر مفهوم المتغير من المفاهيم المهمة في مجال البحث. المتغيرات والكثير من البحوث التربوية التي تقوم بدراسة العلاقات بين المتغيرات. هذا الفصل سيتم مناقشة مفهوم المتغير وأنواع المتغيرات وأساليب ضبطها المتغير ببساطة هو عكس الثابت. نهو أي شيء يمكن أن يتغير. يرمز للاختلاف بين عناصر فئة أو سمة معينة. حتى يمكن وصف السمة أو الفئة بأنها متغير. فليس ممكناً وصف تلك الفئة أو السمة بالمتغير. وتسمى المعلومات التي تجمع من الأفراد والمتعلقة بخاصية أو سمة معينة بالبيانات. وهي تمثل خصائص مجموعة من الأفراد قد تأخذ قيماً مختلفة بالنسبة للأفراد لطلبة الكلية فإنه يلجأ إلى مقارنة درجات الطلبة الذين يعملون والطلبة الذين لا يعملون. ويلاحظ هنا أن الطالب يشير إلى "ثابت" فهو لم يتغير بين المجموعتين، خبرة العمل فهي ليست واحدة بين المجموعتين لذا فهي "متغير" وإذا اختار الباحث الطلبة في كل مجموعة من العمر نفسه أو من المستوى الاقتصادي نفسه فإن مثل هذه الضعف في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. من طلبة الصف الثالث الأساسي اللذين يمكن أن يختلفوا من حيث الجنس، والذكاء؛ والاتجاهات؛ الآخر إذا كانت هذه الخصائص هي نفسها بالنسبة لكل فرد من افراد المجموعة. كل خاصية من هذه الخصائص تدعى بالثابت وفي المثال السابق بما ان جميع الطلبة هم من الصف الثالث الأساسي فإن المستوى الصفي يعتبر ثابتاً. إذن يمكن تعريف المتغير بأنه الخاصية التي تأخذ قيماً مختلفة للأفراد المختلقين لجميع أفراد المجموعة قيد الدراسة.

يعتبر مفهوم المتغير من المفاهيم المهمة في مجال البحث. فهناك العديد من
المتغيرات والكثير من البحوث التربوية التي تقوم بدراسة العلاقات بين المتغيرات. وفي
هذا الفصل سيتم مناقشة مفهوم المتغير وأنواع المتغيرات وأساليب ضبطها

المتغير ببساطة هو عكس الثابت. نهو أي شيء يمكن أن يتغير. وهو مفهوم أو اسم
يرمز للاختلاف بين عناصر فئة أو سمة معينة. مثل: الجنس أو الدافعية أو المستوى
التعليمي. فالأفراد الذين يمثلون الفئة أو السمة يجب أن يكونوا مختلفين أو متباينين
حتى يمكن وصف السمة أو الفئة بأنها متغير. أما إذا كان أفراد الفئة كلهم متماثلين
فليس ممكناً وصف تلك الفئة أو السمة بالمتغير.

وتسمى المعلومات التي تجمع من الأفراد والمتعلقة بخاصية أو سمة معينة بالبيانات.
وهي تمثل خصائص مجموعة من الأفراد قد تأخذ قيماً مختلفة بالنسبة للأفراد
المختلفين، فعلى سبيل المثال إذا اراد الباحث دراسة أثر خبرة العمل في الأداء الأكاديمي
لطلبة الكلية فإنه يلجأ إلى مقارنة درجات الطلبة الذين يعملون والطلبة الذين لا
يعملون. ويلاحظ هنا أن الطالب يشير إلى "ثابت" فهو لم يتغير بين المجموعتين، أما
خبرة العمل فهي ليست واحدة بين المجموعتين لذا فهي "متغير" وإذا اختار الباحث
الطلبة في كل مجموعة من العمر نفسه أو من المستوى الاقتصادي نفسه فإن مثل هذه
الخصائص تشير إلى ثوابت. وفي دراسة أخرى إذا كان الباحث معنيا بتشخيص مواطن
الضعف في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. فإنه يختار مجموعة
من طلبة الصف الثالث الأساسي اللذين يمكن أن يختلفوا من حيث الجنس، والطول»
والذكاء؛ والاتجاهات؛ ومثل هذه الخصائص تدعى بالمتغيرات وفي الجانب
الآخر إذا كانت هذه الخصائص هي نفسها بالنسبة لكل فرد من افراد المجموعة. فإن
كل خاصية من هذه الخصائص تدعى بالثابت وفي المثال السابق بما ان
جميع الطلبة هم من الصف الثالث الأساسي فإن المستوى الصفي يعتبر ثابتاً.

إذن يمكن تعريف المتغير بأنه الخاصية التي تأخذ قيماً مختلفة للأفراد المختلقين
في المجموعة قيد الدراسة، أما بالنسبة للثابت فهو الخاصية التي تفترض القيمة نفسها
لجميع أفراد المجموعة قيد الدراسة.