لخّصلي

درس هذا البحث فعالية منصة إلكترونية مدمجة بالذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى ٦٠ طالبًا في كلية الاتصال والإعلام بجامعة الملك عبدالعزيز، مقسمين عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية استخدمت المنصة كاملة، ومجموعة ضابطة استخدمت المنصة بدون أدوات التلعيب. استخدم الباحثون مقياسًا مؤلفًا من ٣٢ بندًا لقياس التفكير فوق المعرفي (موزعة على التخطيط، المراقبة، والتقويم). أظهر التحليل الإحصائي (اختبار t) تفوق المجموعة التجريبية بشكلٍ دال إحصائيًا في تنمية التفكير فوق المعرفي. خلص البحث إلى أهمية دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب في التعليم الإلكتروني، واقترح تدريب المعلمين على استخدام هذه التقنيات.

يهدف البحث الحالي إلى تصميم نموذج مقترح لمنصة إلكترونية قائمة على تكامل الذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب وقياس فاعليتهما في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى طلاب كلية الاتصال والاعلام بجامعة الملك عبدالعزيز . باستخدام المنهج شبه التجريبي، شملت الدراسة مجموعتين: الأولى درست باستخدام المنصة المدمجة بالذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب، والثانية باستخدام المنصة دون تفعيل أدوات التلعيب. تكونت عينة الدراسة من ٦٠ طالبًا حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين بشكل عشوائي حيث بلغ عدد كل مجموعة (30) طالبًا. تم تطوير مقياس التفكير فوق المعرفي والذي تكون في نسخته النهائية، من (٣٢ ) بند موزعة على ثلاثة محاور: التخطيط، المراقبة والتحكم، التقويم. تم رصد النتائج وتحليلها إحصائياً باستخدام اختبار ( ت) لمقارنة المجموعات وتحديد دلالة الفروق بالإضافة الى حساب حجم الأثر. أظهرت النتائج فعالية المنصة الإلكترونية المقترحة التي تجمع بين الذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى المجموعة التجريبية الأولى، مقارنةً بالمجموعة الثانية التي لم تستخدم سوى الذكاء الاصطناعي التوليدي. وأوصت الدراسة بضرورة دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي مع أدوات التلعيب في بيئات التعلم الإلكترونية بهدف تطوير نواتج التعلم، وتنفيذ برامج ودورات تدريبية للمعلمين، تستهدف الاهتمام المعرفي بكيفية توظيف واستخدام بيئات التعلم القائمة على تكامل الذكاء الاصطناعي والتلعيب ومكوناتها المختلفة بالسياقات التعليمية.