لخّصلي

تعد النظرية اًلجتماعية أو الثقافية من ضمن نظريات علم النفس التربوي وتؤكد على أن األفراد يستطيعون لمعرفة عامال من عواملها المؤثرة ويرى ليف فيجو تسكي أن النظرية اًلجتماعية يحدث التعلم خاللها بسبب التفاعل مع األفراد اآلخرين وهذا ما يحدث تماما عند الصغار من عدوانية بسبب التقليد الزيات، وأما بالنسبة للتأثير وتأثر بالنظرية في مجال التدريس: كما ترى النظرية اًلجتماعية أن التفاعل داخل مجتمع والعمل في جماعات صغيرة يعتبر من العناصر

تعد النظرية اًلجتماعية أو الثقافية من ضمن نظريات علم النفس التربوي وتؤكد على أن األفراد يستطيعون
التعلم من خالل المحاكاة والتقليد ممن حولهم من األفراد اآلخرين وتأكد النظرية أن البيئة مصدرا أساسيا
لمعرفة عامال من عواملها المؤثرة
ويرى ليف فيجو تسكي أن النظرية اًلجتماعية يحدث التعلم خاللها بسبب التفاعل مع األفراد اآلخرين
والعمل في جماعات وبعدها قد تنتقل المعرفة إلى الشخص وقد تستقر في ذهن الفرد وعقله.
ويرى باندورا: أن التعلم قد يحدث بسبب المشاهدة المالحظة لممارسة اآلخرين لسلوك ما.
وهذا ما يحدث تماما عند الصغار من عدوانية بسبب التقليد

ويرى جوليان راوتر: أن عملية التحكم في المصدر أو المكان له تأثيرا كبيرا في عمليات النجاح أو عمليات
الفشل

)الزيات، 2001(
وأما بالنسبة للتأثير وتأثر بالنظرية في مجال التدريس:
أكدت اًلجتماعية على أن حدوث التعلم يرتبط ارتباطا كبيرا بوجود قدوة مؤثرة بسلوك األفراد
كما ترى النظرية اًلجتماعية أن التفاعل داخل مجتمع والعمل في جماعات صغيرة يعتبر من العناصر
األساسية للتعلم
وتؤيد النظرية ما يعرف بالتعلم التعاوني أو التعلم في جماعة زمريه.