لخّصلي

"تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير تطبيق استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مادة الدراسات الإسلامية على مستوى التحصيل الأكاديمي وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة ظهران الجنوب، "تتمحور مشكلة الدراسة حول التساؤل عن مدى تأثير التعلم المدمج على تحصيل الطلاب وتطوير مهاراتهم في التفكير الناقد، بالإضافة إلى استخدام استبانة لتقييم مستوى التفكير الناقد كشفت النتائج أن هذه الاستراتيجية عززت مستوى تحصيل الطلاب، مما ساهم في تحسين قدراتهم على التحليل، طلاب الصف الثالث المتوسط.

"تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير تطبيق استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مادة الدراسات الإسلامية على مستوى التحصيل الأكاديمي وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة ظهران الجنوب، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي، حيث تم تطبيقها على 95 طالبًا منقسمين إلى مجموعتين": تجريبية (50) طالب وضابطة (45) طالب، وذلك في مدرسة سعد بن أبي وقاص للبنين.
"تتمحور مشكلة الدراسة حول التساؤل عن مدى تأثير التعلم المدمج على تحصيل الطلاب وتطوير مهاراتهم في التفكير الناقد، وتم قياس ذلك من خلال اختبارات قبلية وبعدية، بالإضافة إلى استخدام استبانة لتقييم مستوى التفكير الناقد كشفت النتائج أن هذه الاستراتيجية عززت مستوى تحصيل الطلاب، وزادت من تفاعلهم مع المادة، مما ساهم في تحسين قدراتهم على التحليل، والاستدلال، واتخاذ القرارات بطرق علمية منهجية".
الكلمات المفتاحية: التعلم المدمج، التحصيل الأكاديمي، التفكير الناقد، الدراسات الإسلامية، طلاب الصف الثالث المتوسط.