لخّصلي

المؤسسات التربوية من دور في العملية التربوية ومن بينها ظاهرة العنف المدرسي عالم يتغير بسرعة ونواجه تحدي مع هذا العالم الذي لم يعدا أمناً فإن أعمال العنف إلى بيئة مهيأة لاستعمال العنف وقد شملت ممارسة العنف لمؤسساتنا التنشيئية على اختلافها من بينها الأسرة والمدرسة وهذه الأخيرة التي تحولت من مؤسسة تربوية ونتائج كل هذا تظهر بالدرجة الأولى على سلوك التلميذ وانحلال أخلاقهم ومعاملتهم أشكاله سواء أن كان هذا العنف بين التلاميذ أنفسهم أو بين التلاميذ والمعلمين أ ومن بين الدراسات العالمية التي أهتمت بهذا الموضوع الدراسة التي توصلت إليها الجمعية النفسية الأمريكية من خلال إحصائية لها عام 2001 إلى أن المعلمين محاطين بالعنف بين التلاميذ نفسهم وبين التلاميذ والمعلمين أو بين التلاميذ والإداريين ومن بين الدراسات العالمية التي اهتمت بهذا الموضوع الدراسة التي توصلت إليها الجمعية النفسية الأمريكية من خلال إحصائية لها عام 2001 إلى أن المعلمين محاطيين بالعنف والقدوة وكذلك التلاميذ وأن ما يقابل ثلاثة ملايين حالة عنف تحدث في المدارس في السنة الواحدة أي ما يعادل ستة عشرة حالة عنف في اليوم وعلى هذا الأساس قد تطرقنا إلى ظاهرة العنف المدرسي من خلال العنف المادي من خلال فعل الضرب والجرح والعنف الرمزي الفصل الثاني: فقد تناولنا فيه العنف المدرسي مفهومه وأنواعه والعوامل والمظاهر

تعتبر المؤسسة التعليمية من أهم المؤسسات التي تقوم بتنشئة الفرد وإكسابه لما
يحتاجه من مكتسبات قيمية وأخلاقية وتربوية ومعرفية ودينية لكي تمكن لهذا النشأ
في الإندماج داخل المجتمع ويكون له دور كعضو فيه لكن رغم ما تقوم به هذه
المؤسسات التربوية من دور في العملية التربوية ومن بينها ظاهرة العنف المدرسي
بين الأفراد وقد تزايد العنف في الأونة الأخيرة بشكل كبير ليصبح في قمة الصراعات
في المجتمع فمحترفوا العنف غايتهم تحقيق أهدافهم بصرف النظر عن الوسيلة
المستعملة في ذلك والتي في غالب الأحيان ما تكون خطيرة وبما أننا نعيش في
عالم يتغير بسرعة ونواجه تحدي مع هذا العالم الذي لم يعدا أمناً فإن أعمال العنف
أصبحت سهلة الانتشار ووسائل الإعلام بدورها دولته إلى قرية صغيرة وأصبح من
السهل إطلاع المجتمعات بعضها على بعض وامتزجت الثقافات يصبح المجتمع
وبعد إن كان يعمل على نقل التراث الثقافي للأفراد وتطهيره من الشوائب والعيوب
إلى بيئة مهيأة لاستعمال العنف وقد شملت ممارسة العنف لمؤسساتنا التنشيئية على
اختلافها من بينها الأسرة والمدرسة وهذه الأخيرة التي تحولت من مؤسسة تربوية
تعليمية يسودوها النظام وذات قيم وقواعد أخلاقية تضبط من خلالها تصرفات
التلاميذ وتضمن السير الحسن للعملية التربوية إلى مسرح يعرض فيه التلاميذ كل
فنون العنف الأمر الذي قد يعود إلى غياب القدوة والتوجيه والمراقبة من طرف الأهل
ونتائج كل هذا تظهر بالدرجة الأولى على سلوك التلميذ وانحلال أخلاقهم ومعاملتهم
السيئة للأساتذة وضعف تحصيلهم الدراسي بالدرجة الثانية وذلك لتناسبهم الهدف
الأولى والأساسي الذي وجدوا من أجله هذه المؤسسة التعليميـة ولـعـل مـن بـين
الأسباب التي دفعتنا إلى اختيار الموضوع و الرغبة للكشف عن الخلل الواقع في
المنظومة التربوية والمجتمع فظاهرة العنف المدرسي أثارت إهتمام الباحثين والدارسين
والتربويين في مختلف الدول التي تعاني من هذه الظاهرة بشكل كبير فأجريت
الأبحاث والدراسات التي تحاول الكشف عن الأسباب التي مكنت لها من التفتيش في
هذه المؤسسات التربوية وكذلك محاولة معالجة العنف داخل المؤسسات بمختلف
أشكاله سواء أن كان هذا العنف بين التلاميذ أنفسهم أو بين التلاميذ والمعلمين أ
وبين التلاميذ والإداريين، ومن بين الدراسات العالمية التي أهتمت بهذا الموضوع
الدراسة التي توصلت إليها الجمعية النفسية الأمريكية من خلال إحصائية لها عام
2001 إلى أن المعلمين محاطين بالعنف بين التلاميذ نفسهم وبين التلاميذ
والمعلمين أو بين التلاميذ والإداريين ومن بين الدراسات العالمية التي اهتمت بهذا
الموضوع الدراسة التي توصلت إليها الجمعية النفسية الأمريكية من خلال إحصائية
لها عام 2001 إلى أن المعلمين محاطيين بالعنف والقدوة وكذلك التلاميذ وأن ما
يقابل ثلاثة ملايين حالة عنف تحدث في المدارس في السنة الواحدة أي ما يعادل
ستة عشرة حالة عنف في اليوم وعلى هذا الأساس قد تطرقنا إلى ظاهرة العنف
المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي للتلاميذ من أجل إثارة الانتباه لهذه الظاهرة
التي وصلت عدواها إلى مؤسستنا التعليمية وأصبحنا نلاحظ نتائجها على مردود
التلاميذ على نتائجهم الدراسية وقد ظهرت أشكال ممارسة العنف داخل المحيط
المدرسي من خلال العنف المادي من خلال فعل الضرب والجرح والعنف الرمزي
إساءة الأدب والاحتقار والعنف اللفظي مثل السب والشتم...الخ كل هذا أو غيره هو
الذي وجب التنبيه له والتحذير من نتائجه على المنظومة التعليمية ولذا قسمنا البحث
إلى جانبين جانب نظري وجانب تطبيقي يتضمن الجانب النظري ثلاثة فصول:
الفصل الأول: والذي خصص لطرح الإشكالية ثم تطرقنا لفرضيات الدراسات ودواعي
إختيار الموضوع وأهميته الدراسية والدراسات السابقة وأخير التعاريف الإجرائية.
الفصل الثاني: فقد تناولنا فيه العنف المدرسي مفهومه وأنواعه والعوامل والمظاهر
والحلول الوقائية للحد منه.