لخّصلي

يلعب التعليم المصغر دوراً محورياً في تنمية المهارات التدريسية للطلبة المعلمين، عبر إعادة بناء مهاراتهم الحالية علمياً وتوازنها، واكتساب مهارات جديدة بكفاءة عالية. فهو يبسط الموقف التدريسي، ويتحكم بمتغيراته، ويساعد على إعداد الدرس وتخطيطه، بالإضافة إلى تنمية مهارات تقبل النقل، وإبداء الرأي بفاعلية وموضوعية. كما يُسهل انتقال أثر التدريب للمواقف الميدانية، ويوفر تعليماً واقعياً رغم كونه موقفاً مصمماً، مُمكناً اكتساب مهارات حقيقية جديدة، وملاحظاً عدم جدوى بعض الأساليب التدريسية. يركز التعليم المصغر على التفاعل الصفي، مُساعداً على تحليل الأداء، وتجنب الأخطاء، وتعزيز السلوكيات الصحيحة. يتميز بالمرونة في عدد المتدربين والوقت، وقابلية تدارك الأخطاء بسهولة لكونه موقفاً محسوباً. يوفر عدة أنواع من التقويم (ذاتي، خارجي، تغذية راجعة)، ويراعي قدرات الطالب المعلم من خلال اختياره لمحتوى الدرس والمهارات التدريسية المُستخدمة. يُسهم في خلق جو نفسي ملائم، وتنمية اتجاه إيجابي نحو مهنة التدريس، وتعزيز الثقة بالنفس، والتغلب على القلق. أخيراً، يُقدم المادة العلمية بطرق مبتكرة، ويُركز على تجزئة المهارات لضمان إتقانها.

. يساعد على تنمية المهارات الموجودة عند المعلم وإعادة بنائها بطريقة علمية حتى لا يطغى استعمال أحداهما على الأخرى.
يساعد على اكتساب الطالب المعلم مهارات جديدة بدرجة عالية من الكفاية.
يبسط الموقف التدريسي ويضبط متغيراته ويتحكم فيها .
يعمل على إكساب الطالب المعلم مهارة إعداد الدرس وتخطيطه، وتقبل النقد، وإبداء الرأي بفاعلية وموضوعية.
ه. يساعد على انتقال أثر التدريب من الموقف التدريبي إلى المواقف الميدانية، ولذلك اختاره الباحث أسلوباً فعالاً في إكساب المهارات التدريسية للطلبة المعلمين.
٦. يؤدي التعليم المصغر إلى تعليم حقيقي على الرغم من أنه موقف مصنوع إلى حد ما إذ يكتسب الطالب المعلم مهارات حقيقية جديدة في التدريس، ويضفي أنماطا سلوكية وأساليب تدريسية يلاحظ عدم جدواها .
يساعد التعليم المصغر على تركيز الانتباه على التفاعل الصفي بين سلوك الطالب المعلم وسلوك الطلبة. وذلك للمساعدة في تحليل أداء الطالب المتدرب وتحاشي السلوك الخطأ وتعزيز السلوك الصحيح.
. يتصف التعليم المصغر بالمرونة، فيمكن تغيير عدد الطلبة المتدربين ليزيد قليلاً أو يقل نسبياً، ويمكن من الزمن المحدد.
٩. الخطأ في التعليم المصغر يمكن تداركه وتلافي آثاره؛ لأن الموقف في التعليم المصغر موقف محسوب الخطوات محدد الإجراءات تقل فيه المخاطرة.
١٠. يوفر التعليم المصغر أكثر من نوع من التقويم مثل التقويم الذاتي، والتقويم الخارجي من المشرف ومجموعة المتدربين، وتغذية راجعة.
١١ تراعي في التعليم المصغر قدرات الطالب المعلم وإمكاناته؛ لأنه هو الذي يختار محتوى الدرس، وهو الذي يحدد المهارة التدريسية التي يستعملها وهو الذي يضع خطة الدرس
يساعد التعليم المصغر على توافر جو نفسي ملائم للطالب المعلم لتعلم المهارات التدريسية المستهدفة.
۱۰١٣. يساعد التعليم المصغر على تنمية الاتجاه الإيجابي نحو مهنة التدريس بصفة عامة ويسهم في نمو مفهوم الذات، وكذلك الثقة بالنفس ويتغلب من خلاله على مشكلات القلق والعصبية.
١٤. تعرض فيه المادة العلمية بطرائق جديدة وأفكار مبتكرة تجعل الطلبة المعلمين يحسنون من طرائق عرضهم للمادة.
١٥ تجزئة المهارات والاهتمام بمهارة معينة في أثناء التدريب بما يسمح بزيادة قدرة المتدرب على إتقائها.