لخّصلي

يناقش النص مفهوم الحاكمية في الإدارة التربوية، مشيراً إلى انتقاله من الميدان الاقتصادي إلى التربوي لتعزيز الإنتاجية والعدالة. ويُبرز النص ضغوط النظام التربوي المتزايدة بسبب الإقبال المتنامي على التعليم، وظهور أنماط تعليمية جديدة، مع ضعف البنى البحثية. يؤكد على أهمية تطبيق قيم الحاكمية (النزاهة، الشفافية، المشاركة، المساءلة، الفعالية، العدالة) في جميع مستويات الإدارة التربوية (العليا، الوسطى، التنفيذية). ويُسلط الضوء على صعوبة تطبيق الحاكمية في ظل الاستبداد والسلطوية، بينما يصبح ممكناً مع اعتماد الديمقراطية، المشاركة، النزاهة، والفعالية. ويختتم النص بتأكيد أن تبني الحاكمية يُمثل تحدياً أساسياً للإدارة التربوية لتحقيق تأثير إيجابي في المجتمع، باعتبار المؤسسة التربوية من أهم مؤسساته وأكثرها حساسية.

خامساً: الحاكمية في الإدارة التربوية

لقد ظهر مفهوم الحاكمية كما لاحظنا في الميدان الاقتصادي لتعظيم الإنتاج، وتقليل الهدر، وتحقيق العدالة في التوزيع، وذلك من خلال تبني قيم الإدارة الرشيدة والنزاهة والشفافية والمشاركة، والمساءلة، والفعالية، والعدالة، والواقع أن هذا المفهوم انتقل بقوة إلى كافة الميادين ومنها الميدان التربوي، ولذا فإن إدارة النظام التربوي معنية تماماً بتبني هذا المفهوم وتطبيقه في الميدان التربوي وبخاصة إذا تذكرنا أنّ هذا الميدان يعاني من ضغوط هائلة بسبب الإقبال غير المسبوق على التعليم، وبروز أنماط جديدة وكثيرة من التعليم العام والخاص، وظهور آفاق واعدة لتوليد المعرفة من خلال البحث والابتكار مع الضعف الواضح للبنى البحثية وقلة فرص البحث العلمي،
تذكرنا أن قيم الحاكمية التي أشرنا إليها أنها هي قيم إنسانية كبرى يركز عليها النظام التربوي فى سياق تربيته للإنسان سواء فى المؤسسات التربوية الرسمية الرشيدة مع افتراض سهولة تطبيقها بحكم أن القائمين عليه بل وجميع العاملين فيه هم ممن تشربوا هذه القيم وتمثلوها.

ان الإدارة التربوية يجب أن تتبنى الحاكمية على جميع المستويات بدءًا بالإدارة العليا (Top management المعنية برسم الأهداف ووضع السياسات و مرورا بالإدارة الوسطى (Middle management) المكلفة بأن تكون حلقة الوصول مع المستوى الثالث من الإدارة وانتهاء بلال المالية من الإدارة وهو الإدارة أن يترجم هذه الأهداف التنفيذية (Executive management) وهو المطلوب منه إلى واقع فعلي. ولكن هل هذا ممكن؟ هل هو سهل؟ بالطبع هو ليس سهلاً ولكنه ممكن. إنه ليس سهلاً إذا ما تزامن مع الاستبداد، والسلطوية، والمركزية وانعدام المساءلة، وغياب الشفافية، وهو ممكن إذا ما عمل الإداريون التربويون على كافة مستوياتهم وسواء أكان ذلك في مجال التعليم العام أو العالي على إشاعة قيم الديموقراطية، وتشجيع المشاركة، وممارسة النزاهة، والتركيز على الفعالية، والاحتكام إلى القانون.

باختصار إن اعتماد الحاكمية فلسفة وممارسة هو أحد التحديات التي تواجه الإدارة التربوية اليوم للانتقال من مرحلة السلبية وضحالة التأثير في التقدم الاجتماعي، إلى مرحلة التأثير الإيجابي البناء وهو في الواقع مسؤولية الإدارة التربوية التي تقود المؤسسة التربوية أهم المؤسسات المجتمعية وأخطرهـ على الإطلاق.