لخّصلي

؜ المدرسة المعرفية الاجتماعية: يعتبر المنهج المعرفي الاجتماعي ذلك المجال العلمي المتخصص في علم النفس والذي يدرس المعرفة. وإنما هناك الكثير من العمليات المعرفية العقلية التي تتوسط المنبه اتخذ منظري المنهج المعرفي الاجتماعي الآلات الحاسبة نماذج تساعدهم في فهم العمليات المعرفية وأسس تكوين المعلومات إن علم النفس المعرفي الاجتماعي لم يقتصر على أن يكون ميدان بحث فقط، السلوكية وحتى نظرية الجشطالت ومن خلال إعادة تعريف علم النفس لموضوعاته ولخلق مفاهيمه وطرائقه التي استعادت الطرائق الخاصة بالعلوم المعرفية وخاصة الطرائق المعتمدة في دراسة الذكاء الاصطناعي وحقيقة القول إن المنهج المعرفي الاجتماعي لم يكن ليتواجد لولا ظهور العلوم المعرفية وخاصة مع وجود الحاسوب، وهذه الخاصية تجعل من علم النفس المعرفي ميداناً فريداً من حيث مراجعه ونماذجه النظرية التي لم يتم استقاؤها من علم النفس فقط، وعندما نتكلم اليوم عن المنهج المعرفي الاجتماعي فإننا نعني ميادين عديدة تُعنى بالمعرفة والادراك في مجال الذكاء الطبيعي وكذلك في مجال الذكاء الاصطناعي. المنهج المعرفي الاجتماعي يقوم بدراسة العمليات العقلية التي يقوم بها الإنسان،

؜ المدرسة المعرفية الاجتماعية:
يعتبر المنهج المعرفي الاجتماعي ذلك المجال العلمي المتخصص في علم النفس والذي يدرس المعرفة. ولقد جاء المنهج الاجتماعي المعرفي خلال العقود الأخيرة وينطوي على موقف منهجي ونظري أ كثر اعتدالا ً عن ذلك الموقف الذي كان يمثل نموذج الاشتغال العلمي الصارم لسنوات 50 و60، وهو بالخصوص النموذج التجريبي الإمبريقي.وقد اعترض كثير من. علماء النفس على تحديد مجال البحث في المثير والاستجابة لأن السلوك الإنساني ليس مجرد استجابة بسيطة للمنبهات البيئية. وإنما هناك الكثير من العمليات المعرفية العقلية التي تتوسط المنبه
والاستجابة.
اتخذ منظري المنهج المعرفي الاجتماعي الآلات الحاسبة نماذج تساعدهم في فهم العمليات المعرفية وأسس تكوين المعلومات إن علم النفس المعرفي الاجتماعي لم يقتصر على أن يكون ميدان بحث فقط، ولكنه يمثل أيضاً أسلوباً جديداً في التصدي للظواهر النفسية. وهو بهذا يختلف عن النماذج السابقة مثل: الارتباطية، السلوكية وحتى نظرية الجشطالت ومن خلال إعادة تعريف علم النفس لموضوعاته ولخلق مفاهيمه وطرائقه التي استعادت الطرائق الخاصة بالعلوم المعرفية وخاصة الطرائق المعتمدة في دراسة الذكاء الاصطناعي وحقيقة القول إن المنهج المعرفي الاجتماعي لم يكن ليتواجد لولا ظهور العلوم المعرفية وخاصة مع وجود الحاسوب، وهذه الخاصية تجعل من علم النفس المعرفي ميداناً فريداً من حيث مراجعه ونماذجه النظرية التي لم يتم استقاؤها من علم النفس فقط، بل من ميادين علمية عديدة مثل اللسانيات المنطق الرياضيات المعلوماتية، علوم الأعصاب (1990 ,Vignaux). وعندما نتكلم اليوم عن المنهج المعرفي الاجتماعي فإننا نعني ميادين عديدة تُعنى بالمعرفة والادراك في مجال الذكاء الطبيعي وكذلك في مجال الذكاء الاصطناعي. ويمكن تقسيم هذه الميادين إلى ثلاث فئات أساسية حسب أندلر
(1992).
المنهج المعرفي الاجتماعي يقوم بدراسة العمليات العقلية التي يقوم بها الإنسان، ومنها التذكر والتعلم الفهم والاستيعاب والتذكر وغيرها من العمليات والنشاطات العقلية، كما يهتم بدراسة كافة المراحل التي يقوم الإنسان من خلالها باستقبال المعلومات والمثيرات الخارجية ومن ثم
7
معالجة تلك المعلومات وتخزينها واسترجاعها وتوظيفها وحتى محاولة تعديلها والنظرية المعرفية تؤكد في تفسيرها للتعلّم على قيمة الروابط الموجودة بين سلوك الفرد وكل من أفكاره وخبراته السابقة، وقدراته العقلية المتمثلة في أساليبه في التفكير والتذكر والإدراك وما شابه من العمليات العقلية الأخرى ويرى أصحاب المدرسة المعرفية أن الإنسان ليس مجرد مستجيب للمثيرات التي يتلقاها بل يقوم بتحليلها وتفسيرها وتأويلها إلى أشكال معرفية جديدة. (بديع القشاعلة،
148:2023