لخّصلي

تعد فترة الطفولةمن أهم الفترات التي يمر بها اإلنسان في حياتهالطبيعية، باإلضافةإلى كونها فترة انتقاليةمهمةورئيسةوضرورية، فيها الفرد من الطفولة نحو املراهقة والرجولة. وقد اختلف الباحثون في تحديد بدايتها ونهايتها بشكل ويرجع ذلك إلى تنوع طبائع الشعوب، واختالف الفترات الزمانية، يمر الطفل بعدة تحوالت وخصائص كمية وكيفية على جميع األصعدة واملستويات فهناك مرحلة ما قبل الوالدة، ومرحلة املهد التي تبتدئ من الوالدة حتى السنة الثانية أو سنة الفطام؛ وهناك مرحلة الطفولة، ثم مرحلة املراهقة التي تمتد من بداية البلوغ. ويعني هذا أن الطفل ينمو ارتقائيا على املستوى الذهني واالنفعاليوالوجداني والحس ي الحركي ضمن وحدة عضوية، مثل: التدرج من البسيط نحو املعقد، والتأثر بالعوامل الوراثيةوالعوامل البيئية على حد سواء)األسرة، تندرج بحوث الطفولة ضمن علم النفس النمائي االرتقائي وفق خصائصه البيولوجية، سواء أكانت هذه املراحل السيكولوجية مترابطة الحلقات واملفاصل، ومن هنا، وسيكولوجية املراهق، وسيكولوجية الشاذ، و من ثم،

تعد فترة الطفولةمن أهم الفترات التي يمر بها اإلنسان في حياتهالطبيعية، بل يمكن اعتبارها
الفترة األساس لكل نمو وارتقاء بشري. باإلضافةإلى كونها فترة انتقاليةمهمةورئيسةوضرورية، ينتقل
فيها الفرد من الطفولة نحو املراهقة والرجولة. وقد اختلف الباحثون في تحديد بدايتها ونهايتها بشكل
دقيق؛ ويرجع ذلك إلى تنوع طبائع الشعوب، وتعدد ثقافاتها، واختالف الفترات الزمانية، وتباين املناطق
الجغرافية، وتنوع البيئات املناخية.
ومن هنا، يمر الطفل بعدة تحوالت وخصائص كمية وكيفية على جميع األصعدة واملستويات
النمائية، والعقلية، واللغوية، والنفسية، واالنفعالية، واالجتماعية، والدراسية. ويعني هذا أن الطفل
يمر بمجموعة من املراحل النمائية، فهناك مرحلة ما قبل الوالدة، أو املرحلة الجنينية، وتمتد من
اإلخصاب حتى الوالدة؛ ومرحلة املهد التي تبتدئ من الوالدة حتى السنة الثانية أو سنة الفطام؛ ومرحلة
الحضانة، وتمتد من السنة الثالثة حتى السنة الخامسة. وهناك مرحلة الطفولة، وتمتد من السنة
السادسة حتى السنة الثانية عشرة. ثم مرحلة املراهقة التي تمتد من بداية البلوغ. وبعد هذه املرحلة،
ننتقل إلى مرحلة الرشد، ومرحلة الشباب، ومرحلة الشيخوخة.
ويعني هذا أن الطفل ينمو ارتقائيا على املستوى الذهني واالنفعاليوالوجداني والحس ي الحركي
بشكل منتظم، ضمن وحدة عضوية، وبيولوجية، ونفسية، وجنسية. ويخضع نمو الطفل لبعض
املبادئ، مثل: التدرج من البسيط نحو املعقد، أو من الخاص نحو العام، أو من الخلية البسيطة إلى
إنسان معقد التركيب، ومتعدد الوظائف، ضمن مبدأ التغير الكمي والكيفي، وخضوع النمو للنضج
والتعلم،والتأثر بالعوامل الوراثيةوالعوامل البيئية على حد سواء)األسرة، والشارع، واملجتمع...(.
و من هنا، تندرج بحوث الطفولة ضمن علم النفس النمائي االرتقائي
ُ
الذي يعنى بتطورالفردفي
مختلف مراحله العمرية، وفق خصائصه البيولوجية، والفيزيولوجية، والعقلية، والعاطفية، والنفسية،
واالجتماعية، والثقافية...؛ سواء أكانت هذه املراحل السيكولوجية مترابطة الحلقات واملفاصل، أم
مستقلة عن بعضها البعض. ومن هنا، يدرس علم النفس النمائي أو االرتقائي أو التطوري أو التتبعي
سيكولوجية الطفل، وسيكولوجية املراهق، وسيكولوجية البالغ أو الراشد، وسيكولوجية الشاذ،
وسيكولوجية الشيخوخة أو الكهولة...و من ثم، فقد تأثر هذا العلم بمنجزات البيولوجيا التطوريةكما
عند داروين،والمارك،ومندل...