لخّصلي

ما المقصود بفجوة المعرفة جميع أنحاء المجتمع. المعلومات. فجوة المعرفة من المرجح أن تحدث في مجالات الاهتمام العامة على سبيل المثال: الشؤون العامة والعلوم وما شابه) في حين أنه من غير المرجح حدوثها في مجالات أكثر تحديدًا من اهتمامات الأشخاص (مثل: الرياضة ، دور وسائل الإعلام فهى تقوم على فكرة أن تدفق المعلومات لا يتم بشكل متساوى بين الأفراد داخل وقد أوضحت الدراسات وجود فجوة معرفية بشأن القضايا المختلفة بين الوسائل. تستهدف وسائل الإعلام الجماهير، وبالتالي يمكن أن تكون أسباب حدوث الفجوة المعرفية فالأكثر تعلماً يكونون أكثر قدرة على الفهم 2- تباين قدر المعلومات المختزنة أو ما يسمى بالخلفية المعرفية السابقة ، فالطبقات السابق لوسائل الإتصال. 3- طبيعة نظام وسائل الإعلام نفسه ، وتوجه بالخطاب نحو مستويات ثقافية معينة دون غيرها. 5- تأثير آلية التعرض الإنتقائى وكذلك التذكر الإنتقائى فقد لا يوجد لدى الطبقات الأقل معلومات حول الشئون العامة والأخبار العلمية تتدفق مع قيمهم وإتجاهاتهم، فربما فعلاً لا يهتمون بمعلومات معينة. أن الفئات ذات المستوى الإجتماعى والإقتصادى المنخفض لا تظل فقيرة فى المعلومات بوجه عام، ولكنها تكتسب معلومات أقل نسبياً من الفئات الأعلى فى المستوى الإجتماعى والإقتصادى. صياغة النظرية يؤدى تدفق المعلومات من وسائل الإعلام داخل النظام الإجتماعى إلى جعل فئات الجمهور ذوى المستوى الإقتصادى و الإجتماعى المرتفع يكتسبون هذه المعلومات بمعدلات أسرع من وبالتالى تتجه فجوة المعرفة بين فئات الجمهور المختلفة إلى الزيادة بدلاً من النقصان. مستويين رئيسيين: 1- المستوى الفردى: ويتضمن إكتساب المعرفة من وسائل الإتصال ويتحكم فى ذلك الفروق من العوامل الفردية. ويشمل طبيعة البناء الإجتماعى والمتغيرات المرتبطة بالمجتمع مثل أساليب نشر المعلومات وتوزيعها وملكية وسائل الإعلام وطرق تمويلها تطبيق الفجوة المعرفة يتم على مستويين رئيسيين: ركزت بحوث المستوى الفردى: يؤثر فى معدلات إكتساب المعرفة والمساعدة على فهم المعلومات وتذكرها. على عملية السيطرة على المعلومات وعلاقتها بالنظام الإجتماعى و أساليب تدفق المعلومات على مستوى المجتمع. مجالاً مناسباً لإختبار نظرية فجوة المعرفة. قياس فروض الفجوة قياس فروض الفجوة المعرفة يتم على مستويين رئيسيين: تقدمها وسائل الإعلام ، ومن هنا تبرز فجوة المعرفة بسبب متغير أو أكثر

ما المقصود بفجوة المعرفة

المعرفة مثل الأشكال الأخرى للثروة ليست موزعة بالتساوي في
جميع أنحاء المجتمع.

الأشخاص الذين يعانون من الفقر المالي غالبًا ما يفتقرون إلى
المعلومات.

فجوة المعرفة من المرجح أن تحدث في مجالات الاهتمام العامة
(على سبيل المثال: الشؤون العامة والعلوم وما شابه) في حين أنه
من غير المرجح حدوثها في مجالات أكثر تحديدًا من اهتمامات
الأشخاص (مثل: الرياضة ، الإهتمامات الشخصية)

دور وسائل الإعلام

تعد نظرية فجوة المعرفة إحدى بحوث الإعلام الطويلة المدى ، فهى تقوم
على فكرة أن تدفق المعلومات لا يتم بشكل متساوى بين الأفراد داخل
المجتمع.

وقد أوضحت الدراسات وجود فجوة معرفية بشأن القضايا المختلفة بين
الجمهور الأكثر تعليماً ومتابعة للوسائل مقارنة بالأقل تعليماً ومتابعة لنفس
الوسائل.

تستهدف وسائل الإعلام الجماهير، وبالتالي يمكن أن تكون
عاملاً جيدًا افتراضيًا في تقليل فجوة المعرفة.

أسباب حدوث الفجوة المعرفية

1- تباين المهارات الإتصالية بين الطبقات ، فالأكثر تعلماً يكونون أكثر قدرة على الفهم
والقراءة والمتابعة.

2- تباين قدر المعلومات المختزنة أو ما يسمى بالخلفية المعرفية السابقة ، فالطبقات
الأعلى تكون قد أكتسبت المعرفة حول موضوعات ما خلال مراحل التعليم أو التعرض
السابق لوسائل الإتصال.

3- طبيعة نظام وسائل الإعلام نفسه ، وتوجه بالخطاب نحو مستويات ثقافية معينة دون
غيرها.

4- أهمية التواصل الإجتماعى ففئات الجمهور ذات المستوى الإقتصادى والإجتماعى
المرتفع تشارك أكثر من غيرها فى منقشات حول الشئون العامة والأخبار العلمية الجادة.

5- تأثير آلية التعرض الإنتقائى وكذلك التذكر الإنتقائى فقد لا يوجد لدى الطبقات الأقل
معلومات حول الشئون العامة والأخبار العلمية تتدفق مع قيمهم وإتجاهاتهم، فربما
فعلاً لا يهتمون بمعلومات معينة.

أن الفئات ذات المستوى الإجتماعى والإقتصادى
المنخفض لا تظل فقيرة فى المعلومات بوجه عام،
ولكنها تكتسب معلومات أقل نسبياً من الفئات الأعلى
فى المستوى الإجتماعى والإقتصادى.

صياغة النظرية

الفرضية العامة لنظرية فجوة المعرفة

يؤدى تدفق المعلومات من وسائل الإعلام داخل النظام
الإجتماعى إلى جعل فئات الجمهور ذوى المستوى الإقتصادى و
الإجتماعى المرتفع يكتسبون هذه المعلومات بمعدلات أسرع من
الفئات ذوى المستوى الإقتصادى و الإجتماعى المنخفض ،
وبالتالى تتجه فجوة المعرفة بين فئات الجمهور المختلفة إلى
الزيادة بدلاً من النقصان.

تطبيق الفجوة المعرفة يتم على
مستويين رئيسيين:

1- المستوى الفردى:

ويتضمن إكتساب المعرفة من وسائل الإتصال ويتحكم فى ذلك الفروق
الفردية ومهارات الإتصال والقدرة المعرفية ومستوى الإهتمام وغيرها
من العوامل الفردية.

2- المستوى المجتمعى:

ويشمل طبيعة البناء الإجتماعى والمتغيرات المرتبطة بالمجتمع مثل
أساليب نشر المعلومات وتوزيعها وملكية وسائل الإعلام وطرق تمويلها
وتشغيلها.

تطبيق الفجوة المعرفة يتم على
مستويين رئيسيين:

ركزت بحوث المستوى الفردى:

على التعليم كمتغير رئيسى للمستوى الإجتماعى والإقتصادى بإعتباره
يؤثر فى معدلات إكتساب المعرفة والمساعدة على فهم المعلومات
وتذكرها.

بينما ركزت بحوث المستوى المجتمعى:

على عملية السيطرة على المعلومات وعلاقتها بالنظام الإجتماعى و

أساليب تدفق المعلومات على مستوى المجتمع.

وتعد الحملات الإعلامية والسياسية والإجتماعية
مجالاً مناسباً لإختبار نظرية فجوة المعرفة.

قياس فروض الفجوة

قياس فروض الفجوة المعرفة يتم على مستويين رئيسيين:

1- خلال فترة زمنية محددة:

حيث يتضح الإرتباط بين التعليم وإكتساب المعرفة عن الموضوعات التى
تقدمها وسائل الإعلام ، ومن هنا تبرز فجوة المعرفة بسبب متغير أو أكثر
من متغيرات الخبرات السابقة ومهارات الإتصال والتفاعل الإجتماعى
والتعرض الإنتقائى حيث تزيد الفجوة المعرفية مع زيادة تدفق
المعلومات.

2- خلال فترة زمنية طويلة نسبياً:

حيث يمكن أن يحدث إكتساب المعرفة عن موضوع تنشرة وسائل الإعلام
ويكون الربط بين المستوى التعليمى وإكتساب المعرفة أقل منه فى الحالة
السابقة.

تعتمد بحوث فجوة المعرفة على قياس
مجموعة من المتغيرات

1- المستوى الإجتماعى والإقتصادى.

2- المستوى التعليمى.

3- درجة الإهتمام بالموضوع أو القضية المثارة.

4- حجم التعرض لوسائل الإتصال.

5- مدى الإستغراق فى التعرض.

6- درجة الدافعية.

7- رصيد الخبرة الشخصية.

8- طبيعة الموضوع أو القضية.

9- كثافة التغطية الإعلامية.

المتغيرات الديموجرافية.