لخّصلي

إن القراءة فن ومهارة ، حتى تبلغ ما تصبو إليه في حياتك الدراسية والعلمية والعملية والتربوية تعتمد القراءة الفعالة على عاملين مهمين : الأول مقدار الوقت الذي يحتاج التي تقرأ بـ إليه الطالب لقراءة نص معين (سرعة القراءة ، والثاني مستوى فهم الطالب والقصص واستيعابه لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة ، وهذا يعني أن هناك علاقة عكسية بين سرعة القراءة ومستوى الفهم والاستيعاب في تحديد فاعلية القراءة ؛ فكلما قل الوقت الذي يستغرقه الطالب في قراءة نص معين وتحسن مستوى فهمه واستيعابه كانت قراءته قراءة فعالة ، والعكس صحيح إنك اذا استطعت ان تقرأ ماده تعليميه صعبه خلال وقت قصير لكنك اكتشفت بعد الانتهاء من قراءتها أنك لم تفهم سوى جزء بسيط منها (بينما الهدف بالمقارنة - هو فهمها جميعها ، فإن قراءتك هذه المادة لم تكن قراءة فعالة .

إن القراءة فن ومهارة ، وعليك - عزيزي الدارس – أن تتقن هذا الفن وتمتلك هذه المهارة ، حتى تبلغ ما تصبو إليه في حياتك الدراسية والعلمية والعملية والتربوية

تعتمد القراءة الفعالة على عاملين مهمين : الأول مقدار الوقت الذي يحتاج التي تقرأ بـ إليه الطالب لقراءة نص معين (سرعة القراءة ، والثاني مستوى فهم الطالب والقصص واستيعابه لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة ، وهذا يعني أن هناك علاقة عكسية بين سرعة القراءة ومستوى الفهم والاستيعاب في تحديد فاعلية القراءة ؛ فكلما قل الوقت الذي يستغرقه الطالب في قراءة نص معين وتحسن مستوى فهمه واستيعابه كانت قراءته قراءة فعالة ، والعكس صحيح

إنك اذا استطعت ان تقرأ ماده تعليميه صعبه خلال وقت قصير لكنك
اكتشفت بعد الانتهاء من قراءتها أنك لم تفهم سوى جزء بسيط منها (بينما الهدف بالمقارنة - هو فهمها جميعها ، فإن قراءتك هذه المادة لم تكن قراءة فعالة . ومن ناحية أخرى إن أنت أمضيت ساعات طويلة في قراءة مادة تعليمية ، وحققت مستوى الفهم والاستيعاب المطلوبين .. فإن قراءتك أيضاً لم تكن قراءة فعالة ؛ ذلك أنك أضعت وقتاً في كلتا الحالتين