لخّصلي

عقلية النمو وتعزيزها لدى الطلاب ذوي الإعاقة مشرفة ذوي الإعاقة مرام مسند الصيفي إن التغيرات التي يشهدها العالم على كافة الأصعدة، والتحولات الحالية والمستقبلية المرتبطة بمجال التقنية كالذكاء الاصطناعي وعوالم الميتافرس والتي ستغير من منظومة العالم وتوجيهاته، كل ذلك وأكثر بولد توقعات عالية جدا من التعليم ، وباعتباره المسرع الأول لصناعة رأس المال البشري الذي يتم التطلع لتوافقه مع تلك التغيرات، والذي يمكنه من ان يعزز من قدرة الأوطان على مواجهة التغيرات التي حدثت وستحدث بإرادة الله . والمملكة العربية السعودية أعدت الخطط الاستباقية لذلك من خلال التغيرات في منظومة التعليم والمناهج وإدارة الموارد والمدارس ، كما أعدت خطط استباقية على مستوى الدولة ولجعل التعلم سمة لكل الشعوب من خلال برنامج تنمية القدرات البشرية ، والأمر الذي يحتاج أن يبذل المعنيون بالتعليم جهودهم للتوافق مع هذا البرنامج ، ولعل من أهم السمات اللازمة للتوافق معه صناعة العقليات البشرية على كافة الأصعدة التي تبذل جهودها الذاتي نحو التعلم مدى الحياة ، ولان الأشخاص ذوي الإعاقة من أكثر الفئات حاجة للتأهيل والتعليم على ذلك ، أتت الورقة لتقي الضوء على أهم العوامل التي تسهم في ذلك ألا وهي نظرية عقلية النمو، التي تتبنى معتقد ان جميع الأفراد يمكنهم التعلم والتطور والتحسن مهما كانت حالتهم وسماتهم وذكاؤهم المحاور １- مفهوم عقلية النمو والفرق بينها وبين عقلية الثبات

عقلية النمو وتعزيزها لدى الطلاب ذوي الإعاقة

مشرفة ذوي الإعاقة مرام مسند الصيفي

إن التغيرات التي يشهدها العالم على كافة الأصعدة، والتحولات الحالية والمستقبلية المرتبطة بمجال التقنية كالذكاء الاصطناعي وعوالم الميتافرس والتي ستغير من منظومة العالم وتوجيهاته، كل ذلك وأكثر بولد توقعات عالية جدا من التعليم ، وباعتباره المسرع الأول لصناعة رأس المال البشري الذي يتم التطلع لتوافقه مع تلك التغيرات، والذي يمكنه من ان يعزز من قدرة الأوطان على مواجهة التغيرات التي حدثت وستحدث بإرادة الله . والمملكة العربية السعودية أعدت الخطط الاستباقية لذلك من خلال التغيرات في منظومة التعليم والمناهج وإدارة الموارد والمدارس ، كما أعدت خطط استباقية على مستوى الدولة ولجعل التعلم سمة لكل الشعوب من خلال برنامج تنمية القدرات البشرية ، والأمر الذي يحتاج أن يبذل المعنيون بالتعليم جهودهم للتوافق مع هذا البرنامج ، ولعل من أهم السمات اللازمة للتوافق معه صناعة العقليات البشرية على كافة الأصعدة التي تبذل جهودها الذاتي نحو التعلم مدى الحياة ، ولان الأشخاص ذوي الإعاقة من أكثر الفئات حاجة للتأهيل والتعليم على ذلك ، أتت الورقة لتقي الضوء على أهم العوامل التي تسهم في ذلك ألا وهي نظرية عقلية النمو، التي تتبنى معتقد ان جميع الأفراد يمكنهم التعلم والتطور والتحسن مهما كانت حالتهم وسماتهم وذكاؤهم

المحاور
１- مفهوم عقلية النمو والفرق بينها وبين عقلية الثبات
２- العلاقة بين علم الأعصاب وعقلية النمو
３- أثر عقلية النمو علي تحصيل الطلاب
４- عقلية النمو وعند الطلاب ذوي الإعاقة وكيفية تنميتها

عقلية ثبات :
عقلية محددة النمو ذات تفكير ثابت يؤمن أصحاب هذه العقلية بأن الناس يرثون مستوى ذكاء محدد يؤثر على قدرتهم في التعلم ويحدد سلوكهم نحو التحديات المختلفة التي تواجههم في الحياة

عقلية النمو عقلية قابلة للنمو ذات تفكير مرن يؤمن أصحاب هذه العقلية

مقارنة بين عقلية الثبات وعقلية النمو

عقلية الثبات
تعريف : الاعتقاد بأن القدرة هي سمة ثابته لا يمكن تغييرها

عقلية النمو : الاعتقاد بأن القدرة قابلة للنمو ويمكن تطويوها

تفسر الجهد

عقلية الثبات : الذكاء وليس بذل الجهد ويمكن أن يجعل الفرد يتحسن ويتطور
عقلية النمو : بذل الجهد الجيد والمستمر يمكن أن يجعل الفرد يتحسن ويتطور

الدافع للمدرسة
عقلية الثبات : ما يهم هو الذكاء، حتي يتمكن الفرد من إثبات قدرته
عقلية النمو ما يهم التعلم حتي يتمكن من تحسين قدرته

الاستجابة السلوكية للتحديات الاكاديمية
عقلية الثبات : التحدي يولد الإحباط والعجز، يعتقد أنه ليس لديه ما يمكن فعله
عقلية النمو التحدي يولد الصمود ويعتقد انه بحاجة إلي العمل بجدية اكبر أو تجربة استراتيجية جديدة

معدل الفشل
عقلية الثبات : الفشل نهاية القصة : حان وقت الاستسلام
عقلية النمو : الفشل بداية القصة حان وقت المحاولة مرة أخرى

كيف تعرف الطالب صاحب عقلية الثبات والطالب صاحب عقلية الثبات
صاحب عقلية الثبات

• قدراتي لا تساعدني تعلم المزيد


• يؤلمني نجاح الاخرين


• فكرة المحاولة توقعني في الفشل


• اذا شعرت بالإحباط استسلم


• التغذية الراجعة السلبية تؤلمني تجرح غروري


• لا اعرف إنجاز هذه المهمة


• انا خجول لا استطيع التحدث امام الاخرين

عقلية النمو

• استطيع اتعلم أي شي أريده


• يلهمني نجاح الاخرين


• الفشل فرصة للتحسين


• انا شغوف بتجربة الجديد باستمرار


• التغذية الراجعة مصدر للتطوير الذاتي


• سأحاول قدر المستطاع إنجاز هذه المهمة


• يمكنني التحدث امام الاخرين من خلال الممارسة والتدريب
  عقلية النمو الإيجابية و المرونة و القبول

هل تؤثر عقلية النمو على مستوى تحصيل الطلاب

دراسة بحثية تظهر العلاقة بين عقليات الطلاب ونشاط الدماغ

• يزداد نشاط الدماغ عند الطلاب الذين يمتلكون عقلية نمو أكثر من أولئك الذي يمتلكون عقلية ثابته


• لديهم وعي بالخطأ ودافعية نحو تعديل الخطأ وتصحيحه


• لأن لديهم قناعة أن يمتلكون قدرة على التحسين

دراسة لمدة عامين استهدفت مراقبة تحصيل الطلاب لمدة عامين في مادة الرياضيات
النتيجة
بقي مستويات الطلاب ذوي العقلية الثابتة بينما تقدمت مستويات الطلاب ذو عقلية النمو

أهمية برنامج تنمية القدرات البشرية
الأطفال
１- أساس متين من القيم والمهارات الأساسية ومهارات القرن الحادي والعشرين
２- ملهمون بتجارب وخبرات متنوعة
３- طرق التعليم والمذاكرة والتعليم عن بعد

الشباب
１- فرص تعلمية مرنة متنوعة تناسب احتياجات سوق العمل
２- معلمون متنوعون من ذوي الخبرات العلمية والرقمية ذات الصلة
３- الارشاد المهني ونشر الوعي حول احتياجات سوق العمل المتجددة

الكبار
１- فرص تطوير المهارات وإعادة التأهيل
２- فرص الابتكار وتطوير مهارات ريادة الأعمال
３- إشراك القطاع الخاص والمجتمع في دعم التطوير المهني
４- إدارة الحياة المهنية القائمة علي المهارات والاستفادة من الخبرات العلمية

ما دور المعلم في تطوير عقلية النمو لدي الطلاب ذوي الإعاقة
１- التوقعات : ضبط التوقعات الإيجابية عن حد معقول
２- الجهد : قدر جهد الطلاب وشجع المزيد
３- التقييم : قدم التغذية حول العملية وليس النتيجة
４- الفرص : حفز الطلاب لتبني التحديات والاخطاء والفشل كفرص تطوير
５- الإلهام : شجع الطلاب للنظر في حاجات الأخرين على أنها مصدر إلهام