لخّصلي

كلمة "المنهج" تعني الطريق والسبيل، مشتقة من النهج (سلك طريقًا معينًا)، وكثيرا ما يُرادف طرق البحث بمناهج البحث. ينبع مصدرها من الفكر اليوناني، ويعني النظر والمعرفة، مُعتبراً الطريقة والوسيلة لتحقيق الغرض. لا يوجد اتفاق على تعريف موحد للمنهج كما يستخلص من مادلين كراويتز. يعرّفه جاك هامل في بحثه حول منهج دراسة الحالة بأنه مقاربة أولية لإظهار الخصوصية النوعية، مشيراً لتراجع اهتمامه لصالح مناهج أخرى، حيث لعب المنهج الإحصائي دوراً أساسياً في هذا التراجع. أما ذوقان عبيدات وآخرون فيعرفونه بدراسة حالة فرد أو جماعة أو مؤسسة (أسرة، مدرسة، مصنع) بجمع معلومات وبيانات عن وضعها الحالي والسابقة، والعوامل المؤثرة، والخبرات الماضية لفهم جذورها ومساهمتها في تشكيل وضعها الراهن.

أما كلمة" المنهج " يعنى به الطريق و السبيل، وتشتق من النهج، أي سلك طريقا معينا، ولذلك كثيرا ما يقال أن طرق البحث مرادف لمناهج البحث.

و يرجع مصدر كلمة " منهج " إلى الفكر اليوناني ويعنى به النظر والمعرفة، بناء على ذلك اعتبر المنهج الطريقة والوسيلة الذي يؤدي إلى الغرض المطلوب.

ويستخلص من طرح مادلين كراويتز بأنه لا يوجد اتفاق وتعريف موحد للمنهج أو المناهج .[2]

هذا وقد عرفه " جاك هامل "في بحثه حول منهج دراسة الحالة بأنه مقاربة أولية ترمي إلى إظهار الخصوصية ذات طبيعة نوعية بالإضافة إلى ذلك يشير إلى تراجع الاهتمام بهذا المنهج لفائدة المناهج الأخرى و المنهج الإحصائي لعب دورا أساسيا في تراجع هذا المنهج.

و يعرفه ذوقان عبيدات و آخرون بأنه يعنى بدراسة حالة فرد ما أو جماعة ما أو مؤسسة ما كالأسر أو المدرسة أو المصنع عن طريق جمع المعلومات والبيانات عن الوضع الحالي للحالة, و الأوضاع السابقة لها ومعرفة العوامل التي أثرت فيها و الخبرات الماضية لها لفهم جذور هذه الحالة باعتبار أن هذه الجذور ساهمت مساهمة فعالة في تشكيل الحالة بوضعها الراهن