لخّصلي

المرحلة الرابعة : في الثمانينيات بدأت حركة التعلم اآللي، وبدأت عملية البرمجة في اكتساب المرحلة الخامسة : في التسعينيات، بسبب التطور الهائل ألجهزة الكمبيوتر من حيث السرعة وقدرات التخزين، وكذلك تطور علم النفس في مجال الذكاء أعاد العلماء الذكاء االصطناعي إلى الشبكات العصبية وتطوير شبكات علم األعصاب. المرحلة السادسة: منذ عام 2000م دخل الذكاء االصطناعي مرحلة جديدة من التطور، إلى زيادة قوة الحواسيب والتركيز على خلق عالقات جديدة بين الذكاء االصطناعي ومجاالت فرعية محددة، ستخدم في التشخيص الطبي، واستخ ارج البيانات المرحلة السابعة: منذ عام 2011 وحتى اآلن جاء التطور األهم،

المرحلة الرابعة : في الثمانينيات بدأت حركة التعلم اآللي، وبدأت عملية البرمجة في اكتساب
واستخراج المعرفة ووضع المعرفة في اآللة أي اكتسبت اآللة القدرة على الرؤية أو الحركة.
المرحلة الخامسة : في التسعينيات، بسبب التطور الهائل ألجهزة الكمبيوتر من حيث
السرعة وقدرات التخزين، وكذلك تطور علم النفس في مجال الذكاء أعاد العلماء الذكاء
االصطناعي إلى الشبكات العصبية وتطوير شبكات علم األعصاب.
المرحلة السادسة: منذ عام 2000م دخل الذكاء االصطناعي مرحلة جديدة من التطور،
وحقق نجاحات أكبر غيرت من مصير البشرية، حيث تطور الذكاء االصطناعي، ويرجع
ذلك إلى عدة عوامل منها التزام الباحثين بمناهج رياضية ومعايير علمية قوية وصارمة أدت
إلى زيادة قوة الحواسيب والتركيز على خلق عالقات جديدة بين الذكاء االصطناعي
ومجاالت فرعية محددة، ستخدم في التشخيص الطبي، واستخ ارج البيانات
ُ
حيث أصبح ي
العديد من المجاالت األخرى.
المرحلة السابعة: منذ عام 2011 وحتى اآلن جاء التطور األهم، إذ دخل الذكاء
االصطناعي مراحل متطورة ومزدهرة وتم تطبيقه في شتى مجاالت الحياة بشكل واسع، حيث
انقسم إلى عدة مجاالت مستقلة؛ فظهر مفهوم الشبكات العصبية العميقة، وعلم الروبوتات
واألنظمة الخبيرة، ومعالجة اللغة الطبيعية، وتطور األبحاث في مجال الروبوتات والتعلم
االفتراضي والواقع المعزز المعتمدة على الذكاء االصطناعي.