لخّصلي

في ظل التحديات البيئية المتزايدة التي يواجهها كوكبنا اليوم، بات من الضروري تعزيز الوعي البيئي لدى األجيال الصاعدة، بوصفها مؤسسات تلعب دوراً حيوياً تعليمية في تشكيل سلوكيات ومعتقدات الطالب نحو البيئة. إن تدوير النفايات في البيئة المدرسية ال يقتصر فقط على تقليل األثر البيئي للمدرسة نفسها، بل يمتد تأثيره وتقليل النفايات، لجيل ٍ وملتزم بمبادئ االستدامة والحفاظ على البيئة لألجي واع ال القادمة )بوترعة، إبراهيمي2015، . تنظر الشريعة اإلسالمية إلى الحفاظ على البيئة على أنها مسؤولية كبيرة وعمل من أعمال اإليمان. وهي أمانة ومسؤولية تقتضي اإليمان وااللتزام بتعاليم اإلسالم. إن مفهوم الخالفة على األرض يعني وهذه الوكالة هي شكل من أشكال العبادة وتشمل رعاية البيئة والحفاظ عليها كما أمر هللا. لإليمان الصادق وآثار اإليمان الصحيح، والذي يتضمن الوفاء بالواجبات الدينية البيئة تعتبر انعكاساً 2021(. كما أن اإلجراءات الفردية، عند الطبيعية، بل يعزز أي ًضا أسلوب حياة مستدام يمكن أن يؤدي إلى بيئة أكثر صحة.

في ظل التحديات البيئية المتزايدة التي يواجهها كوكبنا اليوم، بات من الضروري تعزيز الوعي البيئي
لدى األجيال الصاعدة، وخاصة فيما يتعلق بمسألة تدوير النفايات. المدارس، بوصفها مؤسسات
وتربوية، تلعب دوراً حيوياً تعليمية في تشكيل سلوكيات ومعتقدات الطالب نحو البيئة. إن تدوير
النفايات في البيئة المدرسية ال يقتصر فقط على تقليل األثر البيئي للمدرسة نفسها، بل يمتد تأثيره
ليشمل تنمية مهارات الطالب وتعزيز مسؤوليتهم تجاه البيئة. من خالل تبني ممارسات تدوير النفايات،
يمكن للطالب أن يتعلموا عن أهمية الحفاظ على الموارد الطبيعية، وتقليل النفايات، واإلسهام في
لجيل
حماية البيئة. هذه العملية ال تساعد فقط في بناء مجتمع مدرسي أكثر استدامة، بل تؤسس أيضاً
ٍ وملتزم بمبادئ االستدامة والحفاظ على البيئة لألجي
واع ال القادمة )بوترعة، إبراهيمي2015،(.
تنظر الشريعة اإلسالمية إلى الحفاظ على البيئة على أنها مسؤولية كبيرة وعمل من أعمال اإليمان.
وهي أمانة ومسؤولية تقتضي اإليمان وااللتزام بتعاليم اإلسالم. إن مفهوم الخالفة على األرض يعني
أن هللا قد عهد إلى البشر بحماية البيئة والحفاظ عليها. وهذه الوكالة هي شكل من أشكال العبادة
واإلخالص هلل، وتشمل رعاية البيئة والحفاظ عليها كما أمر هللا. إن الممارسة المخلصة للمحافظة على
لإليمان الصادق وآثار اإليمان الصحيح، والذي يتضمن الوفاء بالواجبات الدينية
البيئة تعتبر انعكاساً
لرعاية األرض كما خلقها هللا وأرادها )الغالبي، 2021(.
إن دور الطالب والبيئة المدرسية في الحفاظ على البيئة من خالل تسليط الضوء على أهمية تبني
ممارسات مثل تقليل النفايات وإعادة استخدام المواد وإعادة التدوير. كما أن اإلجراءات الفردية، عند
ممارستها بشكل جماعي، يمكن أن تساهم بشكل كبير في الحد من التلوث البيئي والحفاظ على الموارد
الطبيعية،. بل يعزز أي ًضا أسلوب حياة مستدام يمكن أن يؤدي إلى بيئة أكثر صحة. إن التركيز على
المسؤولية الفردية يؤكد فكرة أن لكل فرد دور يلعبه في حماية البيئة وضمان استدامتها لألجيال القادمة
)البلوشي2009،(.
كما أن المناهج التعليمية لها دور حاسم في رفع مستوى الوعي البيئي بين الطالب من خالل تضمين
مواضيع ومفاهيم تتعلق بالحفاظ على البيئة وأهمية التدوير واالستدامة. يمكن للمناهج التي تشمل
درو ًسا حول التلوث البيئي، أهمية تدوير النفايات، وطرق حماية الموارد الطبيعية، أن تساهم بشكل
فعال في تنمية الوعي البيئي لدى الطالب. هذا النهج يشجع الطالب على تبني سلوكيات مسؤولة تجاه
البيئة ويعزز من فهمهم للتأثيرات البيئية لألنشطة البشرية )البلوشي2009،(