لخّصلي

مدخل البحث ويوصف بها أولئك األطفال الذين يعانون من اضطراب أو قصور في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية األساسية التي يستلزمها فهم اللغة المنطوقة أو المكتوبة أو استخدامها، ويتبدى هذا القصور في نقص المقدرة على االستماع أو الكالم أو الكتابة أو القراءة أو التهجئة أو العمليات الحسابية أو العمى – أو عقلية أو حركية أو انفعالية، أو عن ظروف بيئية اجتماعية اقتصادية وثقافية غير مواتية، وقد يرجع هذا القصور إلى مشكلة نوعية خاصة تتعلق بوجود خلل أو تأخر في نمو ،2003 ص 8-7( وتكمن خطورة مشكلة صعوبات التعلم في تأثيرها السلبي العميق علي الجوانب االنفعالية والدافعية من شخصية الطفل والتي تلعب دو ارً حاسما في أدائـه المدرسي وتحصيله، حيـث يت ازيـد وبمرور الوقت تفتر همته ويتزايد اعتماده ،2003 ص 8-7 ( و صعوبات التعلم النمائية هى احد أهم العوامل التي تكون مسئولة عن انخفاض التحصيل االكاديمى للطفل والتي تؤدى إليه مباشرة، حيث إنها تتضمن في الواقع اضطرابات في كال من االنتباه، والذاكرة، والتفكير، واللغة، وهو األمر الذي يمكن أن يؤدى إلى إعاقة التقدماالكاديمى للطفل رغم ما يتمتع به من مستوى عادى للذكاء والنوع الثاني من صعوبات التعلم هو الكتابة، التهجي، العمليات الحسابية. في المراحل التعليمية المختلفة اذا لم يتم مواجهتها والتغلب عليها ؛ وهذا ما ينتج عنه معاناة لدى ا زائد ً أولياء أمورهم، وتعتبر صعوبات التعلم من أكثر الميادين التربية الخاصة التى نالت اهتمام من قبل الوالدين و المهتمين بمشكلة األطفال الذين يظهرون مشكالت تعليمية والتي ال يمكن ،2004 ص 35(. لما لها من قوة وتأثير على الفرد فى مواجهة ضغوط الحياة وقوه تحمله، حيث إنها تعمل د ارك الفرد أن لديه صالبة نفسية وتحد للظروف ومقاومة لألحداث وا وأن للصالبة النفسية دور فى تخفيف أثر الضغوط وتساهم فى مساعدة األف ارد على االستم ارر وا ، وتسهم الصالبة النفسية فى تنمية األعتقاد بقدرته الشخصية على االنجاز والتمكن؛ مما ينعكس على ثقته بنفسه واألرادة العامة الشخصية وتنمية الدافعية الذاتية والتوجه نحو الهدف، كما أن الصالبة النفسية تقوى إ اردة المتعلم وتعمل على استم اررية انتباهه وتحمل العقبات والصعوبات

مدخل البحث
تعد الصعوبات الخاصة بالتعلم إحدى الفئات الرئيسة من ذوي االحتياجات الخاصة، ويوصف
بها أولئك األطفال الذين يعانون من اضطراب أو قصور في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية
األساسية التي يستلزمها فهم اللغة المنطوقة أو المكتوبة أو استخدامها، ويتبدى هذا القصور في
نقص المقدرة على االستماع أو الكالم أو الكتابة أو القراءة أو التهجئة أو العمليات الحسابية أو
المهارات االجتماعية وليس لديهم مشكالت تعلم ناجمة عن إعاقات أخرى حاسية – كالصمم أو
العمى – أو عقلية أو حركية أو انفعالية، أو عن ظروف بيئية اجتماعية اقتصادية وثقافية غير
مواتية، وقد يرجع هذا القصور إلى مشكلة نوعية خاصة تتعلق بوجود خلل أو تأخر في نمو
الجهاز العصبي المركزي )عبد الحميد، ،2003 ص 8-7(
وتكمن خطورة مشكلة صعوبات التعلم في تأثيرها السلبي العميق علي الجوانب االنفعالية
والدافعية من شخصية الطفل والتي تلعب دو ارً حاسما في أدائـه المدرسي وتحصيله، حيـث يت ازيـد
مـع اشـتداد وطأتهـا شـعور الطفل باإلحباط والتوتر والقلق وعد م الثقة بالنفس نظرا لعجزه عن
مسايرة زمالئه ومجاراتهم في الدراسة وفشله في تحســين معــدل تحصــيله الدراســي، كمــا يتــدنى
تقــديره لذاتــه وربمــا ينمــي مفهومــا سالبا عن الذات، وبمرور الوقت تفتر همته ويتزايد اعتماده
على غيره وقد ال يبالي بواجباته المدرسية، وينخفض مستوى دافعتيه للعمل والتنافس واالنجاز.
)سليمان ، ،2003 ص 8-7 (
و صعوبات التعلم النمائية هى احد أهم العوامل التي تكون مسئولة عن انخفاض التحصيل
االكاديمى للطفل والتي تؤدى إليه مباشرة، حيث إنها تتضمن في الواقع اضطرابات في كال من
االنتباه، واإلدراك، والذاكرة، والتفكير، واللغة، وهو األمر الذي يمكن أن يؤدى إلى إعاقة التقدماالكاديمى للطفل رغم ما يتمتع به من مستوى عادى للذكاء والنوع الثاني من صعوبات التعلم هو
صعوبات التعلم األكاديمية مثل الصعوبات في تعلم القراءة، الكتابة،التهجي، العمليات الحسابية.
و صعوبات التعلم تقف عقبة في طريق تقدمهم مؤدية إلي الفشل التعليمي أو التسرب من المدرسة
في المراحل التعليمية المختلفة اذا لم يتم مواجهتها والتغلب عليها ؛ وهذا ما ينتج عنه معاناة لدى
ا زائد ً أولياء أمورهم، وتعتبر صعوبات التعلم من أكثر الميادين التربية الخاصة التى نالت اهتمام
من قبل الوالدين و المهتمين بمشكلة األطفال الذين يظهرون مشكالت تعليمية والتي ال يمكن
تفسيرها بوجود اإلعاقة العقلية والحسية واالنفعالية )الشعيالنى، ،2004 ص 35(.
و هنا تعتبر الصالبة النفسية من أهم المتغيرات اإليجابية التى البد أن يتحلى بها أولياء األمور،
لما لها من قوة وتأثير على الفرد فى مواجهة ضغوط الحياة وقوه تحمله، حيث إنها تعمل
د ارك الفرد أن لديه صالبة نفسية وتحد للظروف ومقاومة لألحداث
كمصدر واق ضد الصعاب، وا
قد تساعده على التنبؤ بمدى استمتاعه بالسعادة، وأن للصالبة النفسية دور فى تخفيف أثر
عادة التوافق )الزواهرة،
الضغوط وتساهم فى مساعدة األف ارد على االستم ارر وا ،2015 56(.
وتسهم الصالبة النفسية فى تنمية األعتقاد بقدرته الشخصية على االنجاز والتمكن؛ مما ينعكس
على ثقته بنفسه واألرادة العامة الشخصية وتنمية الدافعية الذاتية والتوجه نحو الهدف، كما أن
الصالبة النفسية تقوى إ اردة المتعلم وتعمل على استم اررية انتباهه وتحمل العقبات والصعوبات
التعليمية، كما تسهم الصالبة النفسية فى تنمية القدرة على إعادة التشكيل المعرفى، والتكيف
النفسى والمعرفى )حسانين، ،2018 ص 43-40(، وهذا ما أكدت عليه دراسة كل من
العوامل المؤثرة في ال صحة النفسية بصورة إيجابية، عامل الصالبة النفسية، و التى تناولتها
ُ الدراسات واألبحاث العلمية، كدراسات إبراهيم ) 2015(، وعبد العزيز ) 2014 عتبر
( حيث ت
مجموعة من الخصائص النفسية التى تتمثل في االلتزام والسيطرة والتحدي، مما يجعل من الفرد
ً في ال
ًر على لحظات ضعفه ويأسه، ً ملتزما
شخصا محافظة على اإلرشادات والتعليمات ، مسيط ا
متحديا لما يواجهه من مشكالت وما يصاحبه ا من آالال م. ً
ومما تقدم يتضح مدى أهمية الصالبة النفسية فهى تمكن أولياء األمور من مواجهه الصعوبات
وتحدى العقبات والمشكالت التى تواجههم، كما أن تنمية الصالبة النفسية تنعكس على الثقة
بالنفس واالرادة العامة للشخصية، والتى من الممكن أن تؤثر على مستوى التحصيل األكاديمى
لذوى صعوبات التعلم فى المرحلة االبتدائية.