لخّصلي

إن الهدف الأساس من تعليم الكتابة هو خلق القدرة على التعبير السليم الواضح المتعمق لدى المتعلم من خلال السيطرة على استخدام نظام بناء الجملة العربية في كتابة موضوع يستطيع العربي أن يفهمه، وهناك مجموعة من الأهداف الخاصة لتعلم الكتابة، من خلال كتابة الحروف العربية والإدراك بين شكل الحرف وصوته، والتمييز بين الحروف المتصلة والمنفصلة وتمييز شكلها في أول الكلمة ووسطها وآخرها. 2. معرفة علامات الترقيم ودلالاتها وكيفية استخدامها. 3. إكساب المتعلم القدرة على التعبير عن الأفكار والأحاسيس والانفعالات والعواطف بشكل راق ورفيع ومؤثر، فيه سعة الأفق ورحابة الإبداع. 4. إكساب المتعلم القدرة على التعبير بلغة سليمة تراعي قواعد الاستخدام الجيد لأنظمة اللغة التركيبية والصرفية والدلالية. إكساب المتعلم القدرة على ممارسة التفكير المنطقي في عرض أفكاره وتسلسلها والبرهنة عليها لتكون مؤثرة في نفس المتلقي. تنمية قدرة المتعلم على مواجهة المواقف الحياتية المختلفة ككتابة بطاقة تهنئة أو رسالة لصديق أو كتابة المذكرات والخواطر. 7. تنمية مهارات التفكير بكافة أنواعه من استقرائي، وتأملي، حيث إن هناك علاقة وثيقة بين الكتابة والتفكير؛ لأن الكتابة هي ترجمان التفكير، فالإنسان كما قيل يفكر بقلمه. والسير. 9. إكساب المتعلمين خبرات متعددة نتيجة استكتابه في موضوعات مختلفة؛ تنمية قوة الملاحظة،

رابعاً: أهداف الكتابة
إن الهدف الأساس من تعليم الكتابة هو خلق القدرة على التعبير السليم الواضح المتعمق لدى المتعلم من خلال السيطرة على استخدام نظام بناء الجملة العربية في كتابة موضوع يستطيع العربي أن يفهمه، وهناك مجموعة من الأهداف الخاصة لتعلم الكتابة، وهي:

1. هدف شكلي، من خلال كتابة الحروف العربية والإدراك بين شكل الحرف وصوته، والتمييز بين الحروف المتصلة والمنفصلة وتمييز شكلها في أول الكلمة ووسطها وآخرها.


2. معرفة علامات الترقيم ودلالاتها وكيفية استخدامها.


3. إكساب المتعلم القدرة على التعبير عن الأفكار والأحاسيس والانفعالات والعواطف بشكل راق ورفيع ومؤثر، فيه سعة الأفق ورحابة الإبداع.


4. إكساب المتعلم القدرة على التعبير بلغة سليمة تراعي قواعد الاستخدام الجيد لأنظمة اللغة التركيبية والصرفية والدلالية. 5. إكساب المتعلم القدرة على ممارسة التفكير المنطقي في عرض أفكاره وتسلسلها والبرهنة عليها لتكون مؤثرة في نفس المتلقي. 6. تنمية قدرة المتعلم على مواجهة المواقف الحياتية المختلفة ككتابة بطاقة تهنئة أو رسالة لصديق أو كتابة المذكرات والخواطر.
   (خصاونة، 2008م).


5. تنمية مهارات التفكير بكافة أنواعه من استقرائي، واستنباطي، وناقد، وتأملي، حيث إن هناك علاقة وثيقة بين الكتابة والتفكير؛ لأن الكتابة هي ترجمان التفكير، فالإنسان كما قيل يفكر بقلمه.


6. تربية الموهبة الأدبية واكتشافها عن طريق الكتابات الأدبية، ككتابة المقال الأدبي، أو القصة القصيرة، أو الرواية، والوصف، والمذكرات، والسير.


7. إكساب المتعلمين خبرات متعددة نتيجة استكتابه في موضوعات مختلفة؛ لأن الطالب قبل أن يكتب لابد عليه أولا القراءة في الموضوع الذي سيكتب فيه.


8. تنمية قوة الملاحظة، وتعويد الكاتب على الدقة في التعبير. (عبد الباري، 2010م).