لخّصلي

نتائج الفرض الأول:
ينص الفرض الأول على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدرجة الكلية لاختبار المعارف والمفاهيم البيئية لصالح المجموعة التجريبية".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث باستخدام اختبار "ت" “T" Test كأسلوب إحصائي للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار المعارف والمفاهيم البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
يوضح جدول (13) نتائج متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات والمجموعة الضابطة في القياس البعدي (بعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي في تنمية التنور البيئي) على اختبار المعارف والمفاهيم البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
جدول (13) قيم (ت) ودلالتها الاحصائية بين متوسطات درجات المجموعتيـن التجريبية والضابطة في القياس البعدي على " اختبار المعارف والمفاهيم البيئية المصور "
المجموعة
ن المتوسط الانحراف المعياري
قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د.ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
الضابطة 60 15,5667 3,0496 4,540 2،581 118 0,417 صغير
التجريبية 60 18,166 3,221
يتضح من جدول (13) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغ التنور البيئي: (4,540)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار المعارف والمفاهيم البيئية المصور المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 118 وهي (2،581).
أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير صغير؛ حيث انها تساوي (0,417).
نتائج الفرض الثاني:
ينص الفرض الثاني على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدرجة الكلية لمقياس الاتجاهات البيئية لصالح المجموعة التجريبية".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث باستخدام اختبار "ت" “T" Test كأسلوب إحصائي للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الاتجاهات البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
يوضح جدول (14) نتائج متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات والمجموعة الضابطة في القياس البعدي (بعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي في تنمية التنور البيئي) على مقياس الاتجاهات البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
جدول (14) قيم (ت) ودلالتها الاحصائية بين متوسطات درجات المجموعتيـن التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الاتجاهات البيئية
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري
قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د.ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
الضابطة 60 5,833 1,55 8,923 2،581 118 0,821 كبير
التجريبية 60 7,9500 9816,
يتضح من جدول (14) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغ التنور البيئي: (8,923)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس الاتجاهات البيئية المصور المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 118 وهي (2،581).
أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير كبير؛ حيث انها تساوي (0,821).
نتائج الفرض الثالث:
ينص الفرض الثالث على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدرجة الكلية لمقياس حل المشكلات البيئية المصور لصالح المجموعة التجريبية".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث باستخدام اختبار “T" Test كأسلوب إحصائي للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس حل المشكلات البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
يوضح جدول (15) نتائج متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات والمجموعة الضابطة في القياس البعدي (بعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي في تنمية التنور البيئي) على مقياس حل المشكلات البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
جدول (15) قيم (ت) ودلالتها الاحصائية بين متوسطات درجات المجموعتيـن التجريبية والضابطة في القياس البعدي على حل المشكلات البيئية
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري
قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د.ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
الضابطة 60 15,40 3,1579 2,377 2،581 118 0,218 صغير
التجريبية 60 14,18 2,396
يتضح من جدول (15) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغ التنور البيئي: (2,377)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس حل المشكلات البيئية المصور المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 118 وهي (2،581).
أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير صغير؛ حيث انها تساوي (0,218).
نتائج الفرض الرابع:
ينص الفرض الرابع على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدرجة الكلية لمقياس المشاركة البيئية لصالح المجموعة التجريبية".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث باستخدام اختبار “T" Test كأسلوب إحصائي للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس المشاركة البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
يوضح جدول (16) نتائج متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات والمجموعة الضابطة في القياس البعدي (بعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي في تنمية التنور البيئي) على مقياس المشاركة البيئية المصور المستخدم في الدراسة.
جدول (16) قيم (ت) ودلالتها الاحصائية بين متوسطات درجات المجموعتيـن التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس المشاركة البيئية
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري
قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د.ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
الضابطة 60 14,15 2,44 11,925 2،581 118 1,09 كبير
التجريبية 60 18,966 1,956
يتضح من جدول (16) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغ التنور البيئي: (11,925)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس المشاركة البيئية المصور المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 118 وهي (2،581).
أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير كبير؛ حيث انها تساوي (1,09).
نتائج الفرض الخامس:
ينص الفرض الخامس على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لاختبار المعارف والمفاهيم البيئية لصالح التطبيق البعدي".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث بمقارنة إجابات التلاميذ قبل وبعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي في تنمية التنور البيئي بعد استخدام الأدوات، وقيست الفاعلية في هذه الحالة عن طريق حساب قيمة (ت) لمتوسطين مرتبطين كأسلوب إحصائي للمقارنة بين عينات المجموعة الواحدة تلاه قياس حجم التأثر قيمة كوهين(d)، ويوضح الجدول التالي متوسط الدرجات التي حصل عليها تلاميذ في مقياس اختبار المعارف والمفاهيم البيئية قبلياً وبعدياً والانحراف المعياري وقيمة (ت).
 
جدول (17) قيم (ت) ودلالتها للفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي على " اختبار المعارف والمفاهيم البيئية"
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د. ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
القبلي 60 15,566 3,0496 7,504 2,390 59 0,91 كبير
البعدي 60 17,866 3,8288
يتضح من جدول (17) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغ التنور البيئي: (7,504)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 59 وهي 2,390، أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير كبير؛ وتدل هذه النتيجة على أن أدوات الواقع الافتراضي في تنمية التنور البيئي قد حققت فاعلية عالية في مجال التنور البيئي موضع البحث.
نتائج الفرض السادس:
ينص الفرض السادس على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لمقياس الاتجاهات البيئية لصالح التطبيق البعدي".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث بمقارنة نتائج مقياس الاتجاهات البيئية للتلاميذ قبل وبعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي للأنشطة البيئية بعد استخدام الأدوات، للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات وقيمة (ت) ويوضح الجدول التالي متوسط الدرجات التي حصل عليها تلاميذ في مقياس الاتجاهات البيئية قبلياً وبعدياً والانحراف المعياري وقيمة (ت) تلاه قياس حجم التأثر قيمة كوهين(d).
جدول (18) قيم (ت) ودلالتها للفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي على " مقياس الاتجاهات البيئية "
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري
قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د. ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
القبلي 60 5,8333 1,32980 11,346 2,390 59 1,477 كبير جدا
البعدي 60 7,8333 1,55320
يتضح من جدول (18) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغت الاتجاهات البيئية: (11,346)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 59 وهي 2,390، أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير كبير جدا؛ وتدل هذه النتيجة على أن أدوات الواقع الافتراضي في تنمية الاتجاهات البيئية قد حققت فاعلية عالية في مجال التنور البيئي موضع البحث.
 
نتائج الفرض السابع:
ينص الفرض السابع على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لمقياس حل المشكلات البيئية لصالح التطبيق البعدي".
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث بمقارنة نتائج مقياس حل المشكلات البيئية للتلاميذ قبل وبعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي للأنشطة البيئية بعد استخدام الأدوات، للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات وقيمة (ت) ويوضح الجدول التالي متوسط الدرجات التي حصل عليها تلاميذ في مقياس حل المشكلات البيئية قبلياً وبعدياً والانحراف المعياري وقيمة (ت) تلاه قياس حجم التأثر قيمة كوهين(d)
جدول (19) قيم (ت) ودلالتها للفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي على "مقياس حل المشكلات البيئية "
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري
قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د. ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
القبلي 60 9,63 2,189 0,662 2,390 59 0,08 غير دال
البعدي 60 10 3,184
يتضح من جدول (19) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغت حل المشكلات البيئية: (0,662)، انه لا توجد فروق داله إحصائيا في التطبيقين القبلي والبعدي، حيث إنها تقل على القيمة الجدولية عند درجات حرية 59 وهي 2,390، أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح من الجدول انها لا توجد دلالة عملية، وتدل هذه النتيجة على أن أدوات الواقع الافتراضي في حل المشكلات البيئية لم تحقق فاعلية في مجال التنور البيئي موضع البحث.
نتائج الفرض الثامن:
ينص الفرض الثامن على: يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي (a≤0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لمقياس المشاركة البيئية لصالح التطبيق البعدي.
وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث بمقارنة نتائج مقياس المشاركة البيئية للتلاميذ قبل وبعد استخدام أدوات الواقع الافتراضي للأنشطة البيئية بعد استخدام الأدوات، للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات وقيمة (ت) ويوضح الجدول التالي متوسط الدرجات التي حصل عليها تلاميذ في مقياس المشاركة البيئية قبلياً وبعدياً والانحراف المعياري وقيمة (ت) تلاه قياس حجم التأثر قيمة كوهين(d).
جدول (20) قيم (ت) ودلالتها للفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي على "مقياس المشاركة البيئية"
المجموعة ن المتوسط الانحراف المعياري قيمة(ت)
المحسوبة قيمة(ت)
الجدولية د. ح قيمة كوهين
(d) حجم التأثير
القبلي 60 14,150 2,441 17,091 2,390 59 2,331 كبير جدا
البعدي 60 18,716 2,655
يتضح من جدول (20) أن قيمة (ت) للفرق بين المتوسطين، قد بلغت المشاركة البيئية: (17,091)، وهي دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، حيث إنها تزيد على القيمة الجدولية عند درجات حرية 59 وهي 2,390، أما بالنسبة لقيمة (d) فكما يتضح في الجدول تدل على حجم تأثير كبير جدا؛ وتدل هذه النتيجة على أن أدوات الواقع الافتراضي في تنمية المشاركة البيئية قد حققت فاعلية عالية في مجال التنور البيئي موضع البحث.