لخّصلي

تشير نتائج المقارنات البعدية إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات المشرفين لمستوى السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي تبعًا لاختلاف سنوات أقدميتهم في الإشراف. وبفروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0. حيث أظهروا تقديرًا أقل للسلوك العدواني لدى التلاميذ، أي كلما زادت أقدمية المشرف التربوي انخفض السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. 749) عند مستوى الدلالة ((0. 000 وهي قيمة أصغر من مستوى الدلالة (0. وبالتالي تحققت الفرضية القائلة " توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك العدواني لدى تلاميذ الخامسة ابتدائي من وجهة المشرفين تعزى لمتغير الأقدمية أظهرت نتائج الجدول رقم (12) أن النمط السائد من بين أنماط السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي هو السلوك العدواني ضد الآخرين، وتشير هذه النتائج إلى أن جميع أنماط السلوك العدواني لدى أفراد العينة تتسم بمستوى متوسط، نتوقع وجود مستوى مرتفع للسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة الابتدائي بابتدائية ؟؟؟ الجدول رقم (11): يوضح مستوى السلوك العدواني لدى أفراد العينة لأنّ قيمة الدّلالة المحسوبة (0.

تشير نتائج المقارنات البعدية إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات المشرفين لمستوى السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي تبعًا لاختلاف سنوات أقدميتهم في الإشراف.
فقد أظهرت النتائج أن المشرفين الأقل أقدمية (أقل من 5 سنوات) قيّموا السلوك العدواني لدى التلاميذ بمستويات أعلى مقارنةً بزملائهم ذوي الأقدمية المتوسطة (من 6 إلى 10 سنوات) أو العالية (من 11 إلى 20 سنة)، وبفروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0.000.
كما أن الفروق بين فئة (من 6 إلى 10 سنوات) وفئة (من 11 إلى 20 سنة) كانت أيضًا دالة لصالح المشرفين الأكثر أقدمية، حيث أظهروا تقديرًا أقل للسلوك العدواني لدى التلاميذ، أي كلما زادت أقدمية المشرف التربوي انخفض السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي.
2,
من خلال الجدول أعلاه يتضح لنا أن قيمة "ف" بلغت (33.749) عند مستوى الدلالة ((0.000 وهي قيمة أصغر من مستوى الدلالة (0.05) وبالتالي توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعات الثلاث، وبالتالي تحققت الفرضية القائلة " توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك العدواني لدى تلاميذ الخامسة ابتدائي من وجهة المشرفين تعزى لمتغير الأقدمية
3.
أظهرت نتائج الجدول رقم (12) أن النمط السائد من بين أنماط السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي هو السلوك العدواني ضد الآخرين، بمتوسط حسابي بلغ (0.57) وانحراف معياري قدره (0.08)، وهو ما وضعه في المرتبة الأولى. يليه السلوك العدواني ضد الممتلكات بمتوسط (0.55)، ثم يأتي في المرتبة الأخيرة سلوك إيذاء النفس بمتوسط (0.49). وتشير هذه النتائج إلى أن جميع أنماط السلوك العدواني لدى أفراد العينة تتسم بمستوى متوسط، مع تفوق نسبي واضح للسلوك الموجَّه نحو الآخرين.
4..
نتوقع وجود مستوى مرتفع للسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة الابتدائي بابتدائية ؟؟؟
الجدول رقم (11): يوضح مستوى السلوك العدواني لدى أفراد العينة
بحساب المتوسط الفرضي (الحد الأدنى× عدد العبارات)+ (الحد الأعلى × عدد العبارات)/2
(34×0)+(34×1)/2=17.

يتّضح من خلال الجدول رقم أنّ قيمة ت =6.270 وهي دالة إحصائيا؛ لأنّ قيمة الدّلالة المحسوبة (0.000) أصغر من مستوى الدّلالة المعتمد لدينا (α=0.05) وهذا يعني أنّه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الحسابي الذي يساوي 18.45 والمتوسط الفرضي الذي يساوي 17 لصالح المتوسط الحسابي، ومنه نستطيع القول أنه يوجد مستوى مرتفع السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بابتدائية