لخّصلي

فتساعد على حدوث قدر من التعلم iq الفعال , ومن هنا فالانضباط والتعليم يسيران جنبا الى جنب الا ان الانضباط الصفي امر لابد منه للقيام بعمل جيد في مجال التعلم والتعليم . والبحث الحالي يستهدف التعرف الى العلاقة الارتباطية بين ادارة الذات وأنماط الضبط الصفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية , الثبات , الدلالات التمييزية ) , قام الباحثان بتطبيقهما على افراد عينة البحث التي تالفت من (911) معلم ومعلم الملتحقين بالمدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد /الكرخ الثالثة للعام الدراسي 9102-9102 , وبعد معالجة البيانات باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي لعينة واحدة وعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون, تم الحصول على النتائج الاتية : ان مستوى ادارة الذات متوسط ,

,فتساعد على حدوث قدر من التعلم
-0-

مجلة الفتح ...................................................................................... العدد ثمانون .كانون الاول لسنة 9102
//http://www.alfatehmag.uodiyala.edu.iq
الفعال ,ومن هنا فالانضباط والتعليم يسيران جنبا الى جنب الا ان الانضباط الصفي امر لابد منه للقيام بعمل جيد في مجال التعلم والتعليم . والبحث الحالي يستهدف التعرف الى العلاقة الارتباطية بين ادارة الذات وأنماط الضبط الصفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية ,وللتحقق من هذا الهدف اعتمد الباحثان مقياسين الاول تم بناء مقياس لمفهوم ادارة الذات يتكون من (01 فقرة) موزعة على خمس مجالات والثاني تم تبني (مقياس الحراحشة والخوالدة 9112) لقياس مفهوم انماط الضبط الصفي الذي يتكون من (53) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات ,وبعد التاكد من الخصائص السكومترية للمقياسين (الصدق ,الثبات ,الدلالات التمييزية ) ,قام الباحثان بتطبيقهما على افراد عينة البحث التي تالفت من (911) معلم ومعلم الملتحقين بالمدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد /الكرخ الثالثة للعام الدراسي 9102-9102 ,وبعد معالجة البيانات باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي لعينة واحدة وعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون,تم الحصول على النتائج الاتية :
ان مستوى ادارة الذات متوسط ,ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات استجابات افراد العينة على مقياس انماط الضبط الصفي حيث وجد ان النمطين (الارشادي والوقائي ) سائدان في مدارس الاناث بينما النمط العلاجي سائد في مدارس الذكور ,ووجود علاقة ارتباطيه دالة بين ادارة الذات وأنماط الضبط الصفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية وفي الختام قدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات المستقبلية لاكمال مديات
البحث الحال