لخّصلي

الحوار والمناقشة
نظرية القرود الخمسة
كما يطرحها آخرون كنظرية اجتماعية تحكي واقع معين لمجتمع من المجتمعات البشرية أحضر خمسة قرود، وضعها في نقص !. وعلق في منتصف هذا القفص حزمة موز، بعد مدة قصيرة ستجد أحد القرود ولتسمية القرد أسبسارع ليصعد على السلم محاولا الوصول إلى الموز. والأن !، كلما حاول القرد أ أن يلمس الموز ينبغي عليك أن تطلق رشاشة من الماء البارد على القردة الأربعة الباقين في الأسفل و ارعابهم!! بعد قليل سيحاول قرد آخر الفرد ب أن يعتلي نفس السلم ليصل إلى الموز، والمطلوب منك أن تكرر نفس العملية، كرر العملية أكثر من مرة بعد فترة ستجد أنه ما أن يحاول أي فرد أن بعتلي السلم للوصول إلى الموز ستمنعه المجموعة خوفا من ألم الماء البارد الأن، أبعد الماء البارد، وأخرج قردأ من الخمسة إلى خارج القفص. وضع مكانه فردا جديدة القرد س ا . هذا الفرد لم يعاصرحادثة الماء البارد، ولم يشاهد شيئا مما جرى داخل القفص. سرعان ما سيذهب القرد س1 إلى السلم لقطف الموز، حينها ستهب مجموعة القردة المرعوبة من ألم الماء البارد لمنعه وسنهاجمة. ستجد أن القرد ما مستغربة من القرود،الآن أخرج قردا أخر ممن عاصر حوادث رش الماء البارد غير القرد س ۱، وأدخل قردة جديدة عوضا عنه، ليكن القرد س ۲. ستجد أن نفس المشهد السابق يتكرر من جديد. القرد س ۲ يذهب إلى الموز بكل براءة وسذاجة، بينما النت الباقية تنهال عليه ضربا لمنعه. ولا يدري لماذا يعا باب مجتمعه، كل ما هنالك أنه تعلم أن لمس الموز یعنی عقاب المجتمع. لذلك ستجده يشارك، وربما يعاقبه كي يشفي غليله من عقاب المجتمع له استمر بتكرار نفس العملية، أخرج قردا ممن عاصرحوادث رش الماء،

الحوار والمناقشة

نظرية القرود الخمسة

هي مسألة تتعلق بالذكاء الاصطناعي وعلم الإدارة، كما يطرحها آخرون كنظرية اجتماعية تحكي واقع معين لمجتمع من المجتمعات البشرية أحضر خمسة قرود، وضعها في نقص !. وعلق في منتصف هذا القفص حزمة موز، وضع تحت حزمة الموز سلما. بعد مدة قصيرة ستجد أحد القرود ولتسمية القرد أسبسارع ليصعد على السلم محاولا الوصول إلى الموز. والأن !، كلما حاول القرد أ أن يلمس الموز ينبغي عليك أن تطلق رشاشة من الماء البارد على القردة الأربعة الباقين في الأسفل و ارعابهم!! بعد قليل سيحاول قرد آخر الفرد ب أن يعتلي نفس السلم ليصل إلى الموز، والمطلوب منك أن تكرر نفس العملية، رش القردة الباقين في الأسفل بالماء البارد. كرر العملية أكثر من مرة بعد فترة ستجد أنه ما أن يحاول أي فرد أن بعتلي السلم للوصول إلى الموز ستمنعه المجموعة خوفا من ألم الماء البارد الأن، أبعد الماء البارد، وأخرج قردأ من الخمسة إلى خارج القفص. وضع مكانه فردا جديدة القرد س ا . هذا الفرد لم يعاصرحادثة الماء البارد، ولم يشاهد شيئا مما جرى داخل القفص. سرعان ما سيذهب القرد س1 إلى السلم لقطف الموز، حينها ستهب مجموعة القردة المرعوبة من ألم الماء البارد لمنعه وسنهاجمة. ستجد أن القرد ما مستغربة من القرود، ولكن بعد اكثر من محاولة سيتعلم الفرد مکی ۱۱ أنه من حاول فطف الموز فإنه سينال عقابا قاسيا من مجتمعه لا يعرف سببه ولا يتبينه

الآن أخرج قردا أخر ممن عاصر حوادث رش الماء البارد غير القرد س ۱، وأدخل قردة جديدة عوضا عنه، ليكن القرد س ۲. ستجد أن نفس المشهد السابق يتكرر من جديد. القرد س ۲ يذهب إلى الموز بكل براءة وسذاجة، بينما النت الباقية تنهال عليه ضربا لمنعه. بما فيهم القرد سا على الرغم من أنه لم يعاصر رش الماء، ولا يدري لماذا يعا باب مجتمعه، كل ما هنالك أنه تعلم أن لمس الموز یعنی عقاب المجتمع. لذلك ستجده يشارك، ربما بحماس أكثر من غيره ويوجه اللكمات والصفعات للقرد الجديد القرد س ۲، وربما يعاقبه كي يشفي غليله من عقاب المجتمع له استمر بتكرار نفس العملية، أخرج قردا ممن عاصرحوادث رش الماء، وضع قردا جديدا. النتيجة : سيتكرر الموقف. کرر هذا الأمر إلى أن تستبدل كل المجموعة القديمة الجيل الأول / القديم ممن تعرضوا لرش الماء حتى تستبدلهم بقرود جديدة! الجيل الثاني الجديد في النهاية ستجد أن القردة ستستمر تنهال ضربة على كل من يجرؤ على الاقتراب من سلم | الموز. لماذا ؟، لا أحد منهم يدري!!