Lakhasly

باعتباري شخصًا يتعامل مع قضايا الوالدين وتربية الأطفال وتوجيه الوالدين لعقود من منظور التعلم مدى الحياة ، فأنا أؤمن وأعرف أن للآباء العديد من التأثيرات الهامة وطويلة الأجل على كل من التعلم والاندماج في العمل. على الرغم من أن الآباء ليس لهم مكان ولا مكانة في أي مكان تعليمي أو مهني ، إلا أنهم يشكلون البنية التحتية للنمو والتعليم والمرونة الشخصية والاجتماعية. على هذا النحو ، لا بديل عنهم ، ولن يكون النشاط بدون الوالدين قادرًا على استنفاد استثماراته وجني ثماره كاملة. الغرض من هذه المقالة هو تقديم الوالدين وأهميتهما الحيوية في تعزيز قضايا التعلم وتكامل العمل المدرجة في جدول الأعمال التربوي
والاقتصادي والاجتماعي. كما تهدف إلى اقتراح الإجراءات اللازمة والتوصية بها لتمكين الوالدين والأبوة من التعامل بشكل إيجابي مع هذه القضايا.
يكشف الفحص الدقيق لتقرير اليونسكو لعام 2001 عن التعليم في القرن الحادي والعشرين - التعلم مدى الحياة أن التقرير يحدد عدة عوامل تؤدي إلى النجاح. الفرضية الأساسية هي أن التعلم هو المفتاح لمواجهة تحديات الحياة ، لذلك يجب أن نتحرك نحو "مجتمع التعلم". تحقيقًا لهذه الغاية ، يُطلب من المدرسة نقل الشغف والمتعة في التعلم ، والقدرة على تعلم كيفية التعلم ، وتحفيز الفضول الفكري. وبحسب التقرير ، فإن المدارس التي ستنجح في ذلك هي المدارس التي تم إعدادها لتنفيذ إصلاح تعليمي والمحافظة عليه. يشير التقرير إلى المجتمع المحلي وأولياء الأمور كجزء من العوامل الرئيسية التي تساهم في نجاح الإصلاحات التعليمية. هذان العاملان - المجتمع والآباء - من العوامل التي لا يتم ذكرها غالبًا في المناقشات والإجراءات المتعلقة بالتعليم والنجاح في التعليم. ولذلك ، يؤكد التقرير ، من الضروري تطوير وتعزيز الحوار بين المعلمين وأولياء الأمور وتوسيع أطر الخطاب المجتمعي والعام حول قضايا التعليم والتعلم. ولهذه الغاية ، يجب استثمار الموارد في توجيه الآباء والمعلمين والشخصيات العامة في المجتمع وتدريبهم على الحفاظ على علاقات الاتصال والتواصل والخطاب وتطوير ثقافة الشراكة في المسعى التربوي ، حتى لو كانت هذه مهمة معقدة. على مر السنين ، أصبح التأثير الحاسم للوالدين على نمو وعمل الأطفال والمراهقين كمتعلمين وعلى سلوكهم كبالغين عاملين وكمواطنين فاعلين يتضح. في إسرائيل ، تؤثر الأهلية للحصول على شهادة البجروت بشكل كبير على المستقبل التعليمي والتوظيفي لخريجي جهاز التعليم. تحدد الدراسات العوامل الأربعة التي تساهم في الأهلية للحصول على شهادة الثانوية العامة: أ. الرفاه العام ، ب. مستوى المعيشة ج. الخلفية التعليمية د. استثمار. وجد أن تعليم الوالدين هو أهم عامل في التنبؤ بفرص الطالب في الحصول على شهادة الثانوية العامة: فكلما ارتفع مستوى تعليم الوالدين ، زادت احتمالية إنهاء الدورة الدراسية بشهادة الثانوية العامة. تؤكد نتائج الدراسات التي أجريت في العقد الماضي على وجود متغير تعليم الوالدين باعتباره المتغير الحاسم والمسيطر الذي يؤثر على نجاح الأطفال والشباب في مجال التعلم. اتضح أن مفاتيح نجاح التعليم لا توجد بشكل أساسي داخل نظام التعليم ولكن خارجه. طالما لا يُنظر إلى الآباء على أنهم جزء لا يتجزأ من نظام التعليم ولم يتم دمجهم فيه ، فإن توقع التقدم ضئيل نسبيًا.