Lakhasly

مقدمة يتسم علم الاقتصاد بشساعة نطاقه وتعدد مجالاته وتنوع قطاعاته واختلاف انظمته ولهذا الغرص وغيره من الوقائع التي عاشتها المجتمعات السابقة وما نعيشا حاليا وما تنتظره الأجيال القادمة، 1. أهم المراحل التاريخية لعلم الاقتصاد • استخدام الإغريق كلمة الاقتصاد، المنزل. • أستخدم تعبير الاقتصاد السياسي لأول مرة عام 1615 على يد الكاتب الفرنسي (انطوان دي مونكريتان) عندما ألف كتابا() . وللعلم ومند بداية القرن الخامس عشر وما شهدته الجتمعات آنداك من تحولات جذرية، أثرت على مجرى حياتهم الثقافية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية. الخامس عشر الى غاية الثورة الصناعية. السمات الجوهرية لهذه المرحلة بالذات ما يلي: • يجب أن تكون الدولة قوية، ويجب أن تكون غاية النظام الاقتصادي تحقيق هذه القوة، من هنا عرفت نظريتهم بنظرية "الاقتصاد للقوة "" الاهتمام بمعرفة الأسباب التي تؤدي الى ثراء الأمم وتصلوا الى أن ذلك يتوقف على ما تملك الدولة من ذهب وفضة (معادن ثمينة- نفيسة) يتدفق عليها عندما تحقق فائضا في ميزان مدفوعاتها. • التشجيع على الصادرات والحد من الواردات وذلك يتعين على الدولة أن المعادن التي لا تتوافر لديها. تحتفظ بالمعادن النفسية الموجودة لديها، 1-2 مرحلة الطبيعيين ( الفيزوقراط) علما بأن الفيزوكرات ( الطبيعيين) امتدت فترتهم من 1756 الى 1778 وكان من أبرز روادها الاقتصاديين الفرنسيون بقيادة ( فرانسوا كيناي) وتميزت هذه الفكرة(1): • التأكيد على الحرية الشخصية والمساواة. • استخدموا أسلوب التجميع في التحليل الاقتصادي والذي يتمثل في الجدول الاقتصادي. • أكدوا على أن طبقة المزارعين هي الطبقة المنتجة في المجتمع وما عداها يعتبر عقيم. 1-3 مرحلة التقليديين ( الكلاسيك) وقد كان بناء هذا المذهب ( الكلاسيك) الى حد كبير، من عمل مفكرين وهما : آدم سميث ودافييد ريكاردو وقد أسهم توماس مالتس بارساء بعض مبادىء المدرسة الكلاسيكية وروج لتعاليم المدرسة في بريطانيا جون ستيوارت ميل وفي فرنسا جان باتست ساي. وبالرغم من تنوع وتعدد كتاب المدرسة الكلاسكية الا أن الخطوط العريضة تتمثل في : • ركزوا على أهمية الفرد على اعتبار أن الأمة مجموعة من الأفراد. ويقرون بأن الانسجام بين مصالح الأفراد الخاصة ومصالح العامة للجماعة أمر طبيعي. • قرة الدولة تقاس عقدار ما تمتلك من أيدي عاملة وانتاج وليس بالمعادن نفسها. • طالبوا بعدم تدخل الدولة في الشؤون الاقتصادية والأكتفاء بأداء دورها في الوظائف النقليدية : الأمن - القضاء اعتقادا منهم بأن الاقتصاد باستطاعته أن يحل مشاكله بشكل تلقائي. • تعتبر نظرية القيمة الركيزة التي يقوم عليها كل البناء النظري للمدرسة التقليدية. وقانون الغلة المتناقصة. التشغيل الشامل. ولم يعطوا أهمية لوظيفتها كمحزن ببقيم أو أداة لحفظ المدخرات. بالرغم من نظرته التشاؤمية آنذاك من خلال تأثره بظروف التغير الصناعي وتكدس المدن وتأثير الميكنة على البطالة، 1-4 المدرسة الكينزية (الحديثة) مشاكل السياسات النقدية والمالية) قرر جون ماينرد كينز ضرورة تبني أفكار مغايرة للفكر السابق ونشرت في كتابه الشهير (النظرية العامة في النقود والتشغيل وسعر الفائدة) عام 1936. ومن أبرز سمات هذه المرحلة ( الفكر الكينزي) : • أثبت أنه يمكن أن يتحقق توازن الاقتصاد القومي عند أي مستوى من مستويات التشعيل. • انتقد فكرة آليات جهاز الثمن باعتبارها غير كافية وحدها لتحقيق التوازن عند مستوى التشغيل الكامل. • يمكن التحكم في الدخل عن طريق اتباع بعض السياسات النقدية والمالية المختلفة ومواجهة بعض الأزمات الاقتصادية من خلال هذه السياسات. • أشار (آدم سميث) عام 1776 في كتابه (ثروة الأمم) واقتصر تعبير الاقتصاد السياسي للدلالة على علم الثروة (١). ومن بعده شاع هذا الاصطلاح خاصة في الكتابات الأنجلوسكسونية (2) 2. أهم التعاريف الخاصة بعلم الاقتصاد ولقد ترتب على هذا الاختلاف أن تعددت التعريفات المعطاة في هذا الشأن. فإن الخلاف بين الاقتصاديين على التعريف ليس خلافا لفظيا أو على التعبير، بقدر ما هو خلاف على المفهوم المبدئي لموضوع علم الاقتصاد(3) 2-1 الاقتصاد علم الثروة • طبقا لهذا التعريف يكون موضوع الاقتصاد هو البحث عن الوسائل التي تمكن من تجميع الثروة 2. ففريق يرى أن الخدمات الشخصية تدخل ضمن الثروة، فاعترف بوجود الثروة غير المادية بينما انتهى عدد كبير إلى رفضها، وعلى العكس عرف البعض الآخر الثروة بأنها "كل ما يرغب فيه الإنسان لنفعه وبهجته (3). وخاصة الفرنسي جبنون بيرو، أن الظاهرة الاقتصادية تقوم على المبادلة4) . 2-3 الاقتصاد علم الندرة • أما (اوسكار لانكه) فقد عرف الاقتصاد بأنه علم تنظيم وتدبير موارد الثروة الانسانية والطبيعية النادرة نسبيا في المجتمع الانساني لغرض اشباع الرغبات الانسانية المتعددة بالسلع والخدمات الاقتصادية المختلفة (١). • ومن أهم الاقتصاديين الذين عرفوا الاقتصاد بالنظر إلى الغايات والوسائل معا كاسل و روبنز(2). وبالتالي علم الاقتصاد. ان علم الاقتصاد هو الذي يدرس النقود والبنوك ورأس المال والثروة وتتبلور هذه التعريفات وغيرها الى الصياغة الشائعة التالية: ان علم الاقتصاد هو العلم الذي يدرس كيف تقوم المجتمعات باستخدام الموارد النادرة لانتاج السلع ذات القيمة وتوزيعها بين مختلف الافراد (4). 2-4 علم الاقتصاد وتحقيق الرفاهية ويتناول كيفية استخدام المقومات المادية لتحقيق الرفاهية(5). وكذلك توزيع هذه السلع لغرض الاستهلاك(١). 2-6 الاقتصاد علم ادارة الموارد النادرة وتوظيفها عرف علم الاقتصاد بأنه "علم إدارة الموارد النادرة في المجتمع البشري ودراسة طرق التكيف التي يجب على البشر اتباعها كي يعادلوا بين حاجاتهم غير المحدودة وبين وسائل تحقيق هذه الحاجات المحدودة والنادرة(2). 2-7 الاقتصاد علم طرق الانتاج وعليه يمكن تعريف الاقتصاد بأنه علم القوانين التي تحكم العلاقات الاقتصادية، أي العلاقات الاجتماعية التي تنشأ بين أفراد المجتمع بوساطة الأشياء المادية والخدمات. 2-8 علم الاقتصاد والتحليلات في التغيرات الكلية علم الاقتصاد هو الذي يقدم التحليلات للتغيرات في الاقتصاد ككل. مثل الاتجاهات في مستوى الاسعار والانتاج والعمالة والتجارة الخارجية. 2-9 الاقتصاد علما سلوكيا واجتماعيا وبعبارة أخرى يدرس علم الاقتصاد سلوك المستهلك في سعيه للحصول على أكبر منفعة ممكنة من الدخل الذي تحت تصرفه. كما يدرس سلوك المنتج في سعيه للحصول على أقصى ربح ممكن في اطار الموارد الاقتصادية المتوفرة لديه (2). 2-10 الاقتصاد هو دراسة للتجارة بين الدول

مقدمة
يتسم علم الاقتصاد بشساعة نطاقه وتعدد مجالاته وتنوع قطاعاته واختلاف انظمته ولهذا الغرص وغيره من الوقائع التي عاشتها المجتمعات السابقة وما نعيشا حاليا وما تنتظره الأجيال القادمة، تعددت وتنوعت واختلفت التعاريف الخاصة بهذا العلم .
ولهذا الغرض سنحاول القاء الضوء على المسار والتسلسل الزمني هذا العلم منذ أن كان يطبق عليه الاقتصاد السياسي والذي يعرف الآن بعلم الاقتصاد ولم يحدث ذلك إلا في القرن الثامن عشر.

1. أهم المراحل التاريخية لعلم الاقتصاد
   • استخدام الإغريق كلمة الاقتصاد، وهي ترجع - عند أرسطو - إلى إدارة
   المنزل.
   • أستخدم تعبير الاقتصاد السياسي لأول مرة عام 1615 على يد الكاتب الفرنسي (انطوان دي مونكريتان) عندما ألف كتابا() .
   • من فرنسا انتقل هذا التعبير الى بريطانيا عن طرق كتابات ( وليم بيتي) (2).
   • يعتبر (جيمس ستوارت ميل) أول كاتب انجليزي استخدم تعبير الاقتصاد السياسي في كتابه(3).
   • وفي النصف الثاني من القرن الثامن عشر بدا ظهور علم الاقتصاد على بد الفزيوكرات، ثم على بد التقليديين الإلمجليز.
   وللعلم ومند بداية القرن الخامس عشر وما شهدته الجتمعات آنداك من تحولات جذرية، أثرت على مجرى حياتهم الثقافية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية. من هنا بدأ علم الاقتصاد تتحدد معالمه ومناهجه الميدانية.
   وعليه سنتعرض باختصار وجيز لأهم المراحل التاريخية الممتدة من القرن
   الخامس عشر الى غاية الثورة الصناعية.
   ويتفق أهل الاقتصاد وغيرهم من المفكرين على أن تطور علم الاقتصاد
   بالرجوع الى الفترة المشار اليها سابقا مر بالمراحل التالية (*) :
   1-1 مرحلة التجاريين
   امتدت هذه الفترة من القرن الخامس عشر وحتى القرن الثامن عشر ومن أهم
   السمات الجوهرية لهذه المرحلة بالذات ما يلي:
   • يجب أن تكون الدولة قوية، ويجب أن تكون غاية النظام الاقتصادي تحقيق هذه القوة، من هنا عرفت نظريتهم بنظرية "الاقتصاد للقوة ""
   • الثروة هي أهم ما يحقق قوة الدولة،الاهتمام بمعرفة الأسباب التي تؤدي الى ثراء الأمم وتصلوا الى أن ذلك يتوقف على ما تملك الدولة من ذهب وفضة (معادن ثمينة- نفيسة) يتدفق عليها عندما تحقق فائضا في ميزان مدفوعاتها.
   • التشجيع على الصادرات والحد من الواردات وذلك يتعين على الدولة أن المعادن التي لا تتوافر لديها.
   تحتفظ بالمعادن النفسية الموجودة لديها، وأن تسعى لاقتناء أكبر قدر ممكن من المعادن التي لا تتوافر عندها.
   • تتدخل الدولة بغية تنظيم الصناعة والتجارة للوصول الى ميزان تجاري في صالحها وذلك عن طريق جعل الصناعة قادرة على الانتاج بأرخص الأسعار.
   1-2 مرحلة الطبيعيين ( الفيزوقراط)
   علما بأن الفيزوكرات ( الطبيعيين) امتدت فترتهم من 1756 الى 1778 وكان من أبرز روادها الاقتصاديين الفرنسيون بقيادة ( فرانسوا كيناي) وتميزت هذه الفكرة(1):
   • وجود قناعة بأن هناك قوانين طبيعية تحكم السلوك الانساني في مختلف مجالاته ويجب احترامها.
   • التأكيد على الحرية الشخصية والمساواة.
   • استخدموا أسلوب التجميع في التحليل الاقتصادي والذي يتمثل في الجدول الاقتصادي.
   • أكدوا على أن طبقة المزارعين هي الطبقة المنتجة في المجتمع وما عداها يعتبر عقيم.
   • نادوا بعدم التدخل الحكومي في ادارة الاقتصاد.
   1-3 مرحلة التقليديين ( الكلاسيك)
   من الصعب تعيين الحدود الزمنية لهذه المرحلة الا أنه بالامكان بدئه مع كتاب آدم سميث. وقد كان بناء هذا المذهب ( الكلاسيك) الى حد كبير، من عمل مفكرين وهما : آدم سميث ودافييد ريكاردو وقد أسهم توماس مالتس بارساء بعض مبادىء المدرسة الكلاسيكية وروج لتعاليم المدرسة في بريطانيا جون ستيوارت ميل وفي فرنسا جان باتست ساي. وبالرغم من تنوع وتعدد كتاب المدرسة الكلاسكية الا أن الخطوط العريضة تتمثل في :
   • دافعوا بشدة عن الحرية الاقتصادية، بما فيها التجارة.
   • ركزوا على أهمية الفرد على اعتبار أن الأمة مجموعة من الأفراد. ويقرون بأن الانسجام بين مصالح الأفراد الخاصة ومصالح العامة للجماعة أمر طبيعي.
   • قرة الدولة تقاس عقدار ما تمتلك من أيدي عاملة وانتاج وليس بالمعادن نفسها.
   • طالبوا بعدم تدخل الدولة في الشؤون الاقتصادية والأكتفاء بأداء دورها في الوظائف النقليدية : الأمن - القضاء اعتقادا منهم بأن الاقتصاد باستطاعته أن يحل مشاكله بشكل تلقائي.
   • تعتبر نظرية القيمة الركيزة التي يقوم عليها كل البناء النظري للمدرسة التقليدية.
   • يتمثل الانتاج في خلق المنافع أو زيادتها وركزوا على النواحي الفنية للانتاج :
   ظاهرة تقسيم العمل،وقانون الغلة المتناقصة.
   • على أساس القيمة تقوم نظريتهم في توزيع الناتج الكلي بين عناصر الانتاج المختلفة. وهي نظرية تحتوي نظرية في الربح والفائدة يرتبط بها نظرية في رأس
   المال ونظرية في الأجور ونظرية في الريع.
   • اعتقد الكلاسيك أن حجم التشغيل (العمالة) لابد أن يتحدد عند مستوى
   التشغيل الشامل.
   • تعتبر النقود مجرد وسيط في المبادلة وأداة لقياس القيم ، ولم يعطوا أهمية لوظيفتها كمحزن ببقيم أو أداة لحفظ المدخرات.
   • وضع مالتس أسس دراسة السكان لدرجة الاستعانة بآراءه من بعده،بالرغم من نظرته التشاؤمية آنذاك من خلال تأثره بظروف التغير الصناعي وتكدس المدن وتأثير الميكنة على البطالة، وما خلفته من آثار سلبية على طبقات المجتمع.
   1-4 المدرسة الكينزية (الحديثة)
   بعد أن كان من أنصار المدرسة التقليدية وبعد معايشته للأجواء التي كانت سائدة آنذاك (بطالة، تضحم،كساد، مشاكل السياسات النقدية والمالية) قرر جون ماينرد كينز ضرورة تبني أفكار مغايرة للفكر السابق ونشرت في كتابه الشهير (النظرية العامة في النقود والتشغيل وسعر الفائدة) عام 1936. وللتذكير فان المرحلة الحديثة في الفكر الاقتصادي بدات بعد أزمة الكساد العالمي الكبير الذي حل بالدول الراسمالية عام 1929.
   ومن أبرز سمات هذه المرحلة ( الفكر الكينزي) :
   • أثبت أنه يمكن أن يتحقق توازن الاقتصاد القومي عند أي مستوى من مستويات التشعيل. وليس بالضرورة أن يتحقق عند مستوى التشغيل الكامل أي أن التوازن الاقتصادي قد يتحقق.
   • انتقد فكرة آليات جهاز الثمن باعتبارها غير كافية وحدها لتحقيق التوازن عند مستوى التشغيل الكامل.
   • لا بد من تدخل الحكومة في بعض النواحي الاقتصادية وتقديم بعض السياسات الداعمة لتسيير دقة الجهاز الانتاجي.
   • يمكن التحكم في الدخل عن طريق اتباع بعض السياسات النقدية والمالية المختلفة ومواجهة بعض الأزمات الاقتصادية من خلال هذه السياسات.
   وعليه تتابعت الأحداث وجاء بعد كينز الاقتصادي الأمريكي ميلتون فريدمان الذي أدخل تعديلات على الأفكار الخاصة بالنقود وتلاه النظام الاقتصادي المخطط أو الموجه الذي نادى بضرورة تدخل واشراك الدولة في النشاط الاقتصادي من تنظيم وتوجيه واشراف.
   • أشار (آدم سميث) عام 1776 في كتابه (ثروة الأمم) واقتصر تعبير الاقتصاد السياسي للدلالة على علم الثروة (١).
   • وكان ألفريد مارشال أول من أصدر مؤلفا بعنوان مبادئ علم الاقتصاد عام


2. ومن بعده شاع هذا الاصطلاح خاصة في الكتابات الأنجلوسكسونية (2)


3. أهم التعاريف الخاصة بعلم الاقتصاد
   اختلف الاقتصاديون بشأن تعريف علم الاقتصاد تعريفا اصطلاحيا يحدد نطاقه جامعا للموضوعات التي يهتم بمعالجتها، مانعا لما لا يدخل في دائرة اهتماماته. ولقد ترتب على هذا الاختلاف أن تعددت التعريفات المعطاة في هذا الشأن. فإن الخلاف بين الاقتصاديين على التعريف ليس خلافا لفظيا أو على التعبير، بقدر ما هو خلاف على المفهوم المبدئي لموضوع علم الاقتصاد(3)
   وبصفة عامة فقد استمر نطاق الاقتصاد بين التوسع والتضييق مدة طويلة. وأثار ذلك خلافا - ما زال قائما حتى الآن- حول مدلول هذا العلم. ويعود الخلاف بين التعريفات التي أعطيت إلى خلاف في النزعات التي تسيطر على دراسته، وإلى خلاف
   في خطة البحث فيه (١).
   2-1 الاقتصاد علم الثروة
   • طبقا لهذا التعريف يكون موضوع الاقتصاد هو البحث عن الوسائل التي تمكن من تجميع الثروة 2. ولم يتفق أصحاب هذا التعريف على تحديد معنى الثروة. ففريق يرى أن الخدمات الشخصية تدخل ضمن الثروة، فاعترف بوجود الثروة غير المادية بينما انتهى عدد كبير إلى رفضها، ولذلك فقد عرف البعض الاقتصاد بأنة علم الرفاهية المادية، وعلى العكس عرف البعض الآخر الثروة بأنها "كل ما يرغب فيه الإنسان لنفعه وبهجته (3).
   • عرف (أدم سميث) الاقتصاد في كتابه المشهور "ثروة الأمم بأنه : العلم الذي يبحث في طبيعة الثروة وكل ما يتصل بها.
   2-2 الاقتصاد علم المبادلة
   يرى كثير من الاقتصاديين، وخاصة الفرنسي جبنون بيرو، أن الظاهرة الاقتصادية تقوم على المبادلة4) . من هنا يعرف الاقتصاد بأنه "دراسة عمليات التبادل التي يتخلى الفرد جبها عن ما هو في حوزته ليحصل بالمقابل ون فرد آخر على ما
   والسلع وإشباع الحاجات(5).
   يحتاجه، وأن علميات التبادل هذه هي التي تسمح بقيام صلة بين إنتاج الأموال والسلع و إشباع الحاجات.
   2-3 الاقتصاد علم الندرة
   • أما (اوسكار لانكه) فقد عرف الاقتصاد بأنه علم تنظيم وتدبير موارد الثروة الانسانية والطبيعية النادرة نسبيا في المجتمع الانساني لغرض اشباع الرغبات الانسانية المتعددة بالسلع والخدمات الاقتصادية المختلفة (١).
   • ومن أهم الاقتصاديين الذين عرفوا الاقتصاد بالنظر إلى الغايات والوسائل معا كاسل و روبنز(2). ويرى روبنز أن الاقتصاد هو العلم الذي يدرس سلوك الإنسان فيما يتعلق العلاقات بين الأهداف والواسائل المحدودة ذات الاستخدامات المتعددة3. فالندرة النسبية، طبقا لهذا التعريف، هي أساس الظاهرة الاقتصادية، وبالتالي علم الاقتصاد.
   ان علم الاقتصاد هو الذي يدرس النقود والبنوك ورأس المال والثروة وتتبلور هذه التعريفات وغيرها الى الصياغة الشائعة التالية: ان علم الاقتصاد هو العلم الذي يدرس كيف تقوم المجتمعات باستخدام الموارد النادرة لانتاج السلع ذات القيمة وتوزيعها بين مختلف الافراد (4).
   2-4 علم الاقتصاد وتحقيق الرفاهية
   • عرف (مارشال) علم الاقتصاد بأنه أحد العلوم الانسانية الذي يختص بالجانب الاقتصادي والاجتماعي في حياة الفرد. ويتناول كيفية استخدام المقومات المادية لتحقيق الرفاهية(5).
   • أما (بيجو) فقد عرفه بأنه العلم الذي يعني بدراسة الرفاهية الاقتصادية(٥).
   2-5 الاقتصاد علم الاختيار
   علم الانتصاد هو علم الاختيار. وهو يدرس كيف يقوم الأفراد بالاختيار في استخدام الموارد الانتاجية المحدودة ( العمل - التكنولوجيا - رأس المال - .... )
   لانتاج سلع متعددة مثل ( القمح - الذرة - الملابس - ......) وكذلك توزيع هذه السلع لغرض الاستهلاك(١).
   2-6 الاقتصاد علم ادارة الموارد النادرة وتوظيفها
   عرف علم الاقتصاد بأنه "علم إدارة الموارد النادرة في المجتمع البشري ودراسة طرق التكيف التي يجب على البشر اتباعها كي يعادلوا بين حاجاتهم غير المحدودة وبين وسائل تحقيق هذه الحاجات المحدودة والنادرة(2).
   أما (ساميلسون) عرف الاقتصاد على أنه دراسة الكيفية التي يختار بها الافراد والمجتمع توظيف الموارد النادرة لانتاج السلع المختلفة في أوقات متعاقبة وكيفية توزيع هذه السلع على الاستهلاك الحاضر أو المستقبل وبين مختلف الأفراد أو الجماعات
   المكونة للمجتمع(3).
   2-7 الاقتصاد علم طرق الانتاج
   وعليه يمكن تعريف الاقتصاد بأنه علم القوانين التي تحكم العلاقات الاقتصادية، أي العلاقات الاجتماعية التي تنشأ بين أفراد المجتمع بوساطة الأشياء المادية والخدمات.
   وهي العلاقات التي تتعلق بإنتاج وتوزيع الأشياء المادية والخدمات التي تشبع حاجات الإنسان في المجتمع، أي اللازمة لمعيشة أفراد المجتمع، معيشتهم المادية والثقافية(*).
   2-8 علم الاقتصاد والتحليلات في التغيرات الكلية
   علم الاقتصاد هو الذي يقدم التحليلات للتغيرات في الاقتصاد ككل. مثل الاتجاهات في مستوى الاسعار والانتاج والعمالة والتجارة الخارجية. وعندما يتم فهم هذه الاتجاهات فانه يتم وضع وتطوير السياسات الاقتصادية التي تؤدي الى تحسين الأداء الاقتصادي().
   2-9 الاقتصاد علما سلوكيا واجتماعيا
   ويعتبر علم الاقتصاد علما سلوكيا واجتماعيا لأنه يبحث في السلوك الانساني الهادف لاشباع الحاجات والرغبات المادية للانسان. وبعبارة أخرى يدرس علم الاقتصاد سلوك المستهلك في سعيه للحصول على أكبر منفعة ممكنة من الدخل الذي تحت تصرفه. كما يدرس سلوك المنتج في سعيه للحصول على أقصى ربح ممكن في اطار الموارد الاقتصادية المتوفرة لديه (2).
   2-10 الاقتصاد هو دراسة للتجارة بين الدول
   لأنه يساعد على فهم لماذا تصدر دولة سلعة معينة وتستورد أخرى. وكذلك
   يحلل الآثار الناتجة من وضع حواجز جمركية على الحدود الوطنية(3).