Lakhasly

مقدّمة ومبادئ البحث العلمي: المحاضرة الأولى: تعريف البحث العلمي لغةً (طلب، تفتيش، تتبع، تحري) واصطلاحاً (دراسة موضوع معين وفق منهج محدد لتحقيق هدف معين). أهداف البحث العلمي: إضافة جديدة للعلم، جمع المتفرق وترتيبه، تجريد الأفكار من النزعة الشخصية وعدم التحيز. خصائص البحث العلمي: الموضوعية، المنهاجية (من الأسهل إلى الأصعب، متدرج، منطقي، سليم، انسجام الأفكار وتربطها)، حصر الدراسة وتكثيف الجهد في موضوع محدد. المحاضرة الثانية: أنواع البحث العلمي وتقسيماته بحسب المستوى (البكالوريوس، الماجستير، الدكتوراه) والتخصص (وصفي، تاريخي، تطبيقي). البحوث الجامعية الأولى تعتمد على جمع المعلومات من مصادرها الأصلية والثانوية، وإعادة صياغتها بأسلوب علمي واضح ومنهجي. البحوث في الدراسات العليا تقتضي دراسة موضوع معين، وجمع المعلومات والبيانات، وتفحصها ونقدها بمعايير النقد العلمي السليم، مع التجديد والأصالة في بحوث الدكتوراه. المحاضرة الثالثة: أهمية البحث العلمي: تقدم الأمّة ورفاهيتها، تكامل جهود العلماء السابقين، حلّ المشكلات المجتمعية. صفات الباحث وآدابه: الشغف، العلم والمعرفة، الدقة والتنظيم، الصبر والمثابرة، التأنّي، الأمانة العلمية (عزو الآراء والنقل لأصحابها). المحاضرة الرابعة: الموضوعية في البحث (الوصول إلى الحقّ، عدم التحيز، إحياء آراء المخالفين)، آداب البحث (عدم انتقاص شخصية الآخرين)، تجنّب تكرار الأفكار، العناية بحسن العزو للمصادر، علامات الترقيم. أهم الكتب في البحث العلمي: كتابة البحث العلمي ومصادر الدراسات الإسلامية، مناهج البحث العلمي، البحث العلمي، صياغة جديدة، البحث العلمي: منهج واختيار موضوع. المحاضرة الخامسة: منهج البحث: الطريقة التي يسلكها الباحث في موضوعه (جمع المادة، تدوينها، ترتيبها، خطة البحث، صياغة المادة العلمية). أهمية مناهج البحث: زيادة قوة البحث، تحقيق الأهداف المقصودة. أنواع مناهج البحث: الاستدلال والاستنباط، الاستقراء (تام، ناقص)، الاستقراء التاريخي، الوصفي، الجدلي. المحاضرة السادسة: منهج البحث يتحدد حسب طبيعة الموضوع. المنهج الاستنباط لأمور ثابتة، الاستقراء لحصر أمور، الوصفي لوصف الظواهر الطبيعية، الجدلي للخصومة بين اثنين أو أكثر. المحاضرة السابعة: خطة البحث: اختيار موضوع البحث، مصادر البحث، مادة البحث، صياغة البحث، توثيق البحث، فهارس البحث. أهمية اختيار موضوع البحث: محور نجاح العمل. المحاضرة الثامنة: اختيار موضوع البحث: من الباحث نفسه، من غير الباحث. عنوان البحث: واضح، شامل، قصير، جذاب، مرن. المحاضرة التاسعة: خطة البحث: هيكل تنظيمي للبحث. عناصر خطة البحث: أهمية الموضوع، الأسباب الداعية، الدراسات السابقة، مسألة البحث، منهج البحث، مصادر البحث. المحاضرة العاشرة: جمع المادة العلمية: التعرف على المصادر، القراءة والتدوين. مصادر البحث: أصلية، ثانوية. المحاضرة الحادية عشرة: القراءة والتدوين: تدوين المعلومات على بطاقات، تصوير المعلومات، الحاسب الآلي. المحاضرة الثانية عشرة: صياغة المادة العلمية: ترتيب الفقرات، استخدام الكلمات العربية الفصيحة، مراعاة القواعد النحوية والإملائية، تجنّب الجزم، كتابة مسودة البحث. المحاضرة الثالثة عشرة: مقدمة البحث: البسملة، الحمد لله، الصلاة على النبي، أهمية الموضوع، الدراسات السابقة. خاتمة البحث: خلاصة البحث، النتائج، التوصيات. الفهارس: فهارس الموضوعات، فهارس المصادر. المحاضرة الرابعة عشرة: الهمّاش والتوثيق: الهمّاش (تنبيه القارئ، توثيق النصوص، توضيح بعض النقاط، الإشارة لمصادر أخرى، عزو الآيات، تخريج الأحاديث، التعريف بالأعلام). طرق الهمّاش: أسفل الصفحة، نهاية الفصل، نهاية الرسالة. توثيق الاقتباس: النقل الحرفي، النقل مع تغيير في النص، الإشارة للأخطاء. المحاضرة الخامسة عشرة: تحقيق المخطوطات: المخطوط، الهدف من التحقيق (نصوص صحيحة متقنة). مراحل تحقيق المخطوط: اختيار المخطوط، جمع النسخ، ترتيب النسخ، تحقيق نص المخطوط، إعداد الفهارس العامة، الإخراج النهائي للمخطوط. المحاضرة السادسة عشرة: طباعة البحث وإخراجه: وضوح الحروف، اختيار نوع الخط والحجم، الكتابة على وجه واحد من الصفحة، ترقيم الصفحات، استقلال كل معلومة بفقرة، التمييز بين العناوين الرئيسية والفرعية، الفصل بين الأبحاث، كتابة المعلومات على صفحة العنوان، إخراج البحث وتجليده.

مقدمات ومبادئ إلبحث إلعلم ي : إلمبحث إلأول
:
:
إلمحاض ر ة إلأولى
❂
:
تعريف إلبحث إلعلم ي ◈
. إلطلب وإلتفتيش وإلتتبع وإلتحري
:
لغة
هدف معي ن در إسة موضو ع معي ن وفق منهج محدد لتحقيق
.
:
إصطلاحا
أهدإف إلبحث إلعلم ي ❁
:
.
وهو إهم أهدإفه
،
ؤضافة جديدة للعلم

3
.
من كتب شت ى فتجمع ػ ني كتإب وإحد
،
جمع للمتفرق

2
.
وغي هإ
,,
وإعإدة صيإغته
،
ترتيب إلمختلط

1
تجر د إلأفكإر من إلي ن ن إعإت إلشخصية وعدم إلتحي ن -
إ من إلأسهل إلى إلأصعب ومن
:
خصائص إلبحث إلعلم ي ▣
:
إلبحث إلعلم ي يختلف عن غي ر ه من إلكتابات بأمور
:
وتعن ر ي أمرين
إلموضوعية،

3
.
إلدر إسة وتكثيف إلجهد ػ ني موضو ع محدد
حصر

أ
.
ب
إ, متدر ج
إ منطقي
إ سليم
بحيث يكون عر ضهإ عر ض
،
إلمنهجية

2
.إ ػ ني كل ذلك إنسجإم إلأفكإر وتر إبطهإ
إلمعلوم ؤلى إلمجهول متوخي
: "
تابع ل
:
مقدمات ومبادئ إلبحث إلعلم ي "
إلمحاض ر ة إلثانية
❂
:
أنوإع إلبحث إلعلم ي وإلتميي ر ر بينها
❁
:
إلبحوث إلعلمية أقسام وأنوإع بحسب
.
إلتخصص

2
,
إلمستوى

1
:
3
):
إلبكالوريوس
(
إلبحوث على مستوى إلمرحلة إلجامعية إلأولى

أ
تقتض ن ي طبيعة إلبحث على هذإ إلمستوى, تجميع إلمإدة إلعلمية من مصإدر هإ إلأصلية
وإلثإنوية, وإعإدة صيإغتهإ ػ ني أسلوب علم ي وإضح, وبطريقة منهجية منظمة, وليس من
.
إلصر ن ور ي ػ ني مثل هذه إلبحوث, أن يدون إلطإلب آر إءه إلخإصة
على سبيل إلمثإل:
:
توضيح
*
ب ي يعلى وغي ه,
أ و
إبن قدإمة
ك
إلمتقدمي ن كتب
أصول إلفقه على مذهب إلحنإبلة
ػ ني إلمصإدر إلأصلية
.
إلمتأخرين وإلمعإصرين
إدر إلثإنوية فيكون إلنقل من كتب
أمإ إلمص
.
وهو قإئم على إلوصف وإلتفسي وإلتحليل وغإلبإ مإ يتضمن مقي ى حإت وحلول
.
أو مؤسسة علمية
من حيث إلمستوى فه ي على نوعي ر ر -
):
إلماجستي ر وإلدكتور إه
(
إلبحوث على مستوى إلدرإسات إلعليا

ب
أمكن من درإسإت
محور إلدر إسة ػ ني مثل هذه إلبحوث موضو ع معي ن , يجمع له إلبإحث مإ
ومعلومإت وبيإنإت بإلتتبع وإلإستقر إء, ػ ني كل مإ ذكر حول إلموضو ع أو أغلبه, ثم يتفحصهإ
.
وينقدهإ بموإز ين إلنقد إلعلم ي إلسليم
.
ثم يذكر مإ يتوصل ؤليه من آر إء من أدلة وبر إهي ن وشوإهد
.
وػ ني بحث إلدكتور إه خإصة ينبغ ن ي أن يشتمل إلبحث على إلتجديد وإلأصإلة
:
من حيث إلتخصص فه ي ثلاثة أنوإع

2
:
أ
إلبحث إلوصف ر ي -
تإر يخ ن ي لأشخإص أو أفكإر أو حر كة
ويعتمد على إلتحليل إل
:
إلبحث إلتار يخ ر ي -
ب
عينإت أو حإلإت طبيعية
يقوم إلبإحث فيه بإجرإء تجإرب ودرإسة
:
ت
إلبحث إلتطبيف ي -
.وملاحظة تغيي إتهإ وتأثي إتهإ
" :
مقدمات ومبادئ إلبحث إلعلم ي "
تابع ل
:
إلمحاض ر ة إلثالثة
❂
أهمية إلبحث إلعلم ي ▣
:
ودليل نبوغهإ وإعتمإدهإ على نفسهإ بعد الله ؤذ
، هو عنوإن تقدم إلأمة ورقيها،
3
وتكي ر إلمخي ى عإت, ممإ يسإعد على تقدم إلمجتمع
,
وتتطور إلزرإعة
,
و إلصنإعة
م بإلبحث تن
.
ورقيه وغنإه
وتنضج كثي من إلأفكإر, فإلبإحث عندمإ يخوض
بالبحث تستكمل جهود إلعلماء إلسابقي ر ر ،

2
غمإر إلبحث إلعلم ي , ؤنمإ يخوض فيمإ ور ثه إلعلمإء وإلأدبإء من جهود كثي ة, نتيجة بحثهم إلدإئم,
.
مستمرة, ثم يضيف إلبإحث مإ جد من مكتشفإت أو ملاحظإت
ودرإسإتهم إل
.
إلت ى ي تعي ى ض إلمجتمع
،
إلبحث إلعلم ي سبيل لحل إلكثي ر من إلمشكلات

1
إلبإحث هو إلذي يقوم على كإهله إختيإر إلمشكلة, وإلتتبع لمإدتهإ, ودر إستهإ وفق منهج معي ن ,
.
ػ ني قيإم إلبحث
فإلبإحث أسإس
لتحقيق هدف معي ن
.
ولذلك كإن من إلوإجب على إلبإحث ألإ يي ى ك
إ أنه لنفسه وليس لغي ه,
إلبحث إلعلم ي -
❁
: صفات إلباحث وآدإبه
:
ولذلك ينبغ ر ي أن تتوفر ف ري إلباحث عدة صفات
ػ ني إلقيإم بإلبحث إلعلم ي بصفة عإمة, وػ ني إلموضو ع إلذي إختإر ه بصفة
،
إلشغف وإلرغبة

3
.
خإصة
,
إلعلم وإلمعر فة و كي ر ة إلإطلاع وإلقر إءة إلوإسعة

2
ط ّ أ إ من موضوعه ؤلإ
.
لع عليه
موضوعه أو جإنب
إ تنإول
إ أو بحث
كتإب
.
إ فيه
إ ػ ني عمله منظم
فلابد للبإحث أن يكون دقيق
،
إلدقة وإلتنظيم

1
, وفيه عقبإت ومشإلل, ويحتإ
إ ومإل ً إ وجسم
وذلك أن إلبحث عمل شإق ذهن
،
إلصي ر وإلدأب

4
.
إلأخرى لأجله
ؤلى وقت طويل يتفرغ فيه إلبإحث للبحث وينقطع عن إلنإس وإلشوإغل
حت ى يتمكن إلبإحث من تذليل إلعقبإت وحل إلمشكلات,
,
إلتأن ري ف ري إلبحث وعدم إلتسر ع

5
.
وإلوصول ؤلى أحكإم صحيحة
, فلا يكتب شيئإ لغي ه, ثم يي ى ك عزوه ؤلى صإحبه, موهم إلأمانة إلعلمية

6
,
وهذإ يعتي سر قة علمية
ولأجل هذإ كإن عزو إلآر إء وإلنقول ؤلى أصحإبهإ وتدوين إلمصإدر ػ ني إلر سإئل وإلبحوث إلعلمية
إ
إ ػ ني إر تفإ ع مستوإهإ إلعلم ي , وػ ني تقدير هإ عند ذوي إلإختصإص, وإهمإل ذلك يعد خدش
إ مهم
أمر
.إ ػ ني إلبحث
ػ ني أمإنة إلبإحث, وعيب
: "
تابع ل
:
مقدمات ومبادئ إلبحث إلعلم ي "
إلمحاض ر ة إلر إبعة
❂
,
إلموضوعية ف ري إلبحث
وإن خإلف هوإه بدون تحي ن فيكون هدف إلبإحث إلوصول ؤلى إلحق بمإ يقوده ؤليه من دليل, وإثبإته

7
.
وذلك بإحي ى إم آر إء إلمخإلفي ن , فلا يحط من آر إء إلآخرين ولإ ينإل من
،
إلي ر إم آدإب إلبحث

8
. شخصيإتهم
.
فلا يسلم بكل مإ وصل ؤليه من مإدة علمية حت ى يتحقق ويفحص
, ظهور شخصية إلباحث

9
.
وتظهر شخصية إلبإحث ػ ني منإقشة إلأدلة ؤبدإء إلر أي إلمنإسب
حيث أن تكرإر إلأفكإر مظهر من مظإهر
.
عدم تكرر إلأفكار ف ري موضو ع أو ف ري موإضع محددة

31
.
إلفوص ن إلفكرية, أو مظهر من مظإهر حب خرو إلبحث بحجم أكي
كش ر ح مإ يحتإ ؤلى سر ر ح, وتخري ج إلأحإديث وإلآثإر
, خدمة نصوص إلرسالة من جميع إلوجوه

33
.
وإلأشعإر ونحو ذلك, وإلتعريف بمإ يحتإ ؤلى تعريف من أعلام أو أمكنة أو قبإئل ونحو ذلك
.
لأن حسن إلعزو دليل على مهإرة إلبإحث
, إلعناية بحسن إلعزو ؤلى إلمصادر

32
.
لأن فيهإ ؤعإنة على فهم إلمعت ن إلمقصود
,
علامات إلي قيم
إلعناية ب

31
لتصحيح كل مإ يقع من خطأ وتلاػ ني إلنقص, وإعإدة
إلكتب
أحمد شلت ي , وهو من مقرر إت هذه إلمإدة, ومن أهم
عبدإلوهإب أبو سليمإن
عبدإلوهإب أبو سليمإن, وهو مختصر من إلكتإب إلسإبق
وهو من أوسع إلكتب ذكر فيه كل مإ يتعلق بإلبحث من
, قرإءة كل فصل أو مبحث إنته منه

34
.
إلي ى تيب
أهم إلكتب إلمؤلفة ف ري إلبحث إلعلم ي ◈
:
, كيف تكتب بحثا أو رسالة
د

.
3
.
وأقدمهإ
عبدإلرحمن بدوي
د
,
2
مناهج إلبحث إلعلم ي -
.
د ,
.
كتابة إلبحث إلعلم ي ومصادر إلدر إسات إلؤسلامية

1
"
" صياغة جديدة
د
,
.
4
إلبحث إلعلم ي -
.
وملخص له
عبدإلعزيز إلربيعة,
د ,
5
إلبحث إلعلم ي -
.
.منإهج وإختيإر موضو ع ؤلى منإقشة إلبحث وطبإعته ويقع ػ ني مجلدين
:
مناهج إلبحث إلعلم ي ، وإختيار إلمناسب منها
:
إلمبحث إلثان ري :
إلمحاض ر ة إلخامسة
❂
.
إلطريقة إلت ى ي يسي عليهإ إلبإحث ػ ني موضوعه
ه ي :
منهج إلبحث
وذلك يشمل جمع إلمإدة وتدوينهإ وترتيبهإ, وخطة إلبحث, وصيإغة إلمإدة إلعلمية وكتإبتهإ,
.
معلومإت وفهرسة مإ يتضمنه إلبحث
وتوثيق إل
.منهج بحث
:
كل مإ يسلك من طر ق ػ ني هذه إلجوإنب يسم
:
أهمية مناهج إلبحث
.
إلي ى ن إم إلبإحث بمنهج محدد, يزيد ػ ني ؤحكإم إلبحث وإتقإنه

1
إ لدى إلمتخصصي ن وإحي ى إم
.
2
.
تطبيق إلمنهج إلملائم للبحث يزيد من ؤمكإنية تحقيق إلأهدإف إلمقصودة من إلبحث

3
:
أنوإع مناهج إلبحث
وهو إلذي يقوم على إلتعإمل ػ ني أمور ثإبتة, لإستنتإ
منهج إلإستدلإل وإلإستنباط،
:
إلنوع إلأول
◈
▣
يزيد إلبحث قوة ػ ني ذإته وجمإل ً -
❁
.
أحكإم منهإ
.
ف ري مجال إلبحوث إلسر ع عية
ولعل هذإ إلنو ع هو أسبق أنوإع إلمناهج وأكي ر عمل ً
وهو إلذي يقوم على إلتتبع لأمور جز ئية, لإستنتإ أحكإم عإمة
منهج إلإستقر إء،
:
إلنو ع إلثان ري
.
ويعتمد هذإ إلنو ع على إلملاحظة وإلتجربة وإفي ى إض إلفروض
,
منهإ
:
وإلإستقر إء نوعان
❅
.
إلذي يقوم على حصر جميع إلجزئيإت للمسألة
وهو
تام،

أ
.
يقوم على حصر بعض إلجزئيإت للمسألة
ي
وهو إلذ
ناقص،

ب
ونتإئج إلإستقر إء إلنإقص تكون صحيحة, ؤذإ كإنت إلجز ئيإت إلمختإر ة من إلقوة بحيث تمثل إلمسألة
.
إلمبحوثة
.
ومنهج إلإستقر إء مناسب للبحوث إلسر ع عية
وهو إلذي يقوم على إسي ى جإع إلمإص ن ي , ومإ خلفه من
إلإسي دإد إلتار يخ ر ي ،
منهج
:
إلنوع إلثالث
.وهذإ إلنو ع يستخدم ػ ني إلعلوم إلتإر يخية وإلإجتمإعية وإلأخلاقية
آثإر,
" :
مناهج إلبحث إلعلم ي ، وإختيار إلمناسب منها
: "
إلمحاض ر ة إلسادسة
❂
إ لهإ, للوصول بذلك
إلظوإهر إلطبيعية وإصف
وهو إلذي يقوم على
,
إلمنهج إلوصف ر ي :
إلنوع إلرإبع
وهذإ إلمنهج مكمل للمنهج إلتار يخ ر ي .
.
ؤلى ؤثبإت إلحقإئق إلعلمية
إ بذلك
وهو إلذي يقوم على إلخصومة بي ن إثني ن أو أكي ر , مستند
إلمنهج إلجدلى ي ،
:
إلنوع إلخامس
على إلأدلة حت ى يثبت أحد إلآر إء أو إلأقوإل, ويلغ ن ي إلآخر, وفق آدإب إلمنإظر ة إلمعروفة بي ن
إلعلمإء
.
:
إلأسس إلن ي يبن ر عليها إختيار منهج من إلمناهج
◇
ؤذإ عرفت أنوإع إلمناهج، فما هو إلنوع إلذي يجب إختياره؟
منهج إلبحث يتحدد تبعا لطبيعة إلموضوع إلذي يرإد بحثه،
إلمنهج إلإستنباط ي فؤن كإن إلبحث ػ ني أمور ثإبتة, فهذإ ينإسبه
.
إلمنهج إلإستقر إن ي وإن إحتإ إلبحث ؤلى حصر أموإلمنهج إلوصف ر ي وإن كإن إلبحث يحتإ ؤلإلمنهج إلجدلى ي وإن كإن إلبحث يقوم عولذلك فإن إلعلوم إلسر ع عية، يختص كل علم بمنهج ولإ يمكن أن يبحث من خلال منهج آخر,
. يمكن بحثها من خلال أي منهج من إلمناهج إلسابقة.
إلتار يخ ر ي إلمنهج
.
وإن كإن إلبحث يحتإ ؤلى إسي ى جإ ع إلمإص ن ي , فهذإ ينإسبه
.
.
:
إلمنهج إلمناسب لدر إسة مسائل إلسر ع يعة وأصول إلدين
○
إلنإظر لأنوإ ع إلمنإهج إلسإبقة يدر ك أنه لإ يمكن إلفصل بي ن منإهج إلبحث ػ ني إلعلوم, بحيث
:
خطة إلبحث
: إلمبحث إلثالث
:
إلمحاض ر ة إلسابعة
❂
سبق إلؤشإر ة ػ ني إلمبإحث إلسإبقة ؤلى مبإدئ إلبحث إلعلم ي ثم منإهج إلبحث إلعلم ي وػ ني هذإ
إلبحث ومإ بعده سيكون إلكلام ػ ني خطوإت إلبحث إلر ئيسية, وه ي كإلتإلى ي
:
.
إختيار موضوع إلبحث

3
.
خطة إلبحث

2
.
مصادر إلبحث

1
.
مادة إلبحث

4
. صياغة إلبحث

5
. توثيق إلبحث

6
.
إلبحث
فهارس

7
◈
: إختيار موضوع إلبحث : إلمطلب إلأول
:
أهمية إختيار إلموضوع
▣
وحسن
ؤن إختيإر إلموضو ع هو إلخطوة إلأولى ػ ني إلطريق إلطويل لؤعدإد إلبحث وإخر إجه,
ؤن إلبإحث لو لم يعط.
إختيار إلموضوع هو محور نجاح إلعمل
هذه إلخطوة حقهإ شل ػ ني.
إلنتإئج إلت ى ي يتوخإهإ
:
لذإ على إلبإحث أن يحسن إلإختيإر
إ لإ يجد ػ ني نفسه ميلا ؤليه,
فلا يختإر موضوع
إ معقدإ يشتد حوله إلخلاف,
ولإ يختإر موضوع
إ تندر مصإدره ومإدته إلعلمية,
ولإ يختإر موضوع
إ بحيث لإ يستطيع ؤنجإز هإ ػ ني إلمدة إلمحددة له,
ولإ يختإر إلموضوعإت إلوإسعة جد
إ, بحيث لإ تتحمل بضيقهإ تأليف رسإئل علمية,
ولإ يختإر إلموضوعإت إلضيقة جد
.
يد
إ لإ يستحق إلجهد إلذي سيبذل فيه, أو لإ يكون فيه ؤضإفة جد
ولإ يختإر موضوع
.فهذه إلسر ع وط إلن ي يجب مر إعاتها عند إختيار إلموضو ع
:
"
خطة إلبحث
"
: إلمبحث إلثالث
تابع :
ثامنة
إلمحاض ر ة إل
❂
:
إختيار إلموضوع
ة
طريق
◇
إختيار إلموضو ع يتم من أحد طريقي ر ر
:
فؤحسإس إلبإحث بوجود مشكلة
من إلباحث نفسه، وهذإ إلطريق هو إلأصل،
:
ير إد حلهإ, أو بوجود موضو ع جدير بإلدر إسة, همإ إلبدإية إلمنطقية للقيإم بإلبحث إلعلم ي
.
أثبتت إلتجربة بي ن طلاب إلبحوث بأن إلذين يوفقون بإختيإر موضوعإت
:
بأنفسهم يكونون أكير تفوقإ ونجإحإ وسعإدة بإلعمل من أولئك إلذيمن غي ر إلباحث، كالأستاذ إلمسر ع ف أو.
وهذإ إلطريق له مإ يي ر ه, فإلبإحث ػ ني أوإئل حيإته إلبحثية يجد معإنإة من إختيإر إلموضو ع لإ
).
تم بحثهإ
( طرقت
إلعنوإن هو مطلع إلبحث, وهو أول مإ يصإفح نظر إلقإرئ فؤذإ وفق إلبإحث للموضوع إلذي
جإمعإ لجميع مسإئل إلبحث مإنعإ
إحتإ ؤلى ؤجرإء تعديل فيه كإن ذلك ممكنإ, كمإ لو إختإر لموإلطريق إإلأصيل
يقول إلبإحثون
معي ن
إلطريق إلثان ري
سيمإ وأن أبرز إلموضوعإت إلرئيسية قد
:
عنوإن إلبحث
❁
:
فينبغ ر ي له أن يعتن ر ي باختيار إلعنوإن
سيبحثه,
.
بأن يكون لإئقا بالموضو ع، كاشفا لمحتوإه، مطابقا للأفكار إلن ي فيه
: فالعنوإن إلجيد هو إلذي ترإعى فيه إلأمور إلتالية
.
تمإم إلوضوح ػ ني دلإلته على محتوى إلبحث
أن يكون وإضحا

جإمعإ مإنعإ, بمعت ن " لمإ يحتويه إلبحث
:
أن يكون شاملا
3

2
".
لدخول غي ه فيه
. مع مرإعإة وضوحه
أن يكون قصي ر إ قدر إلؤمكان،
. مع مرإعإة عدم إلتكلف بعبإرإته
أن يكون ماتعا وجذإبا،
بحيث لو
أن يكون مرنا،

1

4

5
, فؤنه يدخل تحت هذإ إلعنوإن إلعقوبإت إلمإلية وإلبدنية, ثم رأى
"
إلعقوبإت ػ ني إلؤسلام
"
إلبإحث بعد ذلك طول إلموضوع فؤنه يستطيع أن يعدل إلعنوإن ويقصره على أحدهمإ فيكون
, أو على جزئية تإبعة لهمإ فيقتصر
"
إت إلمإلية ػ ني إلؤسلام
إلعقوب " إلعنوإن على سبيل إلمثإل
"." إلبحث وإلعنوإن عليهإ فيكون على سبيل إلمثإل
عقوبة إلش قة ػ ني إلؤسلام
:
"
خطة إلبحث
"
: إلمبحث إلثالث
تابع :
إلمحاض ر ة إلتاسعة
❂
.
إلهيكل إلتنظيم ي للبحث ، وإلمسر ع و ع إلهندس ي إلذي يقام عليه إلبحث
:
خطة إلبحث ه ي ◈
ؤن إلتخطيط للبحث عملية هندسية لتنسيق مباحثه ، وإلتلاؤم بي ر ر أجز إئه ، وإظهار

مايستحق منها إلؤبر إز وإلي كي ر ر ، فالباحث كالمهندس إلمعمار ي ، يهتم بالي كيبات وإلقطاعات
ف ري ما بينها ، كما يهتم بالشكل إلخار ج ر ي ، وإنما يتمي ر ر مهندس عن آخر بلمساته إلفنية ،
.
وإلتلاز م بي ر ر إلأجز إء ، ف ري صورة مناسبة وعر ض أخ ّ اذ
لعمل هذه إلخطة لإبد من تصور إلموضو ع ، وإلقر إءة حوله ف ري إلمصادر وإلمر إجع ، وإلر جو ع
إلرسائل إلعلمية ، وذلك
طلاع على خطط بعض
وإلإ
كتب عنه ف ري إلشبكة إلعنكبوتية ،
ؤلى ما
.
لمعرفة طرق وضع إلخطة
❁
:
وحي ن ؤذ ٍ يقتض ن ي إلحإل إلحر ص على دقة صيإغتهإ وإحكإم عنإصر هإ , وه ي كإلتإلى ي
: عناض إلخطة
ؤن طريقة عر ض إلخطة تقرر مصي إلبحث موإفقة ً أو ر فض إ من ق ِ بَل إلمجإلس إلعلمية
.
إلمتخصصة ػ ني إلجإمعإت
.
إلإستفتاح إلمناسب

3
.
إلؤعلان عن إلموضو ع وإلتعريف به

2
ويوضح إلبإحث تحت هذه إلفقرة إلقيمة إلعلمية وإلعملية لموضوع
أهمية إلموضوع ،

1
.
إلبحث
فيوضح إلبإحث فيهإ إلأمور إلت ى ي دعته لبحث هذإ
ضوع ، إلأسباب إلدإعية لبحث إلمو

4
.
إلموضوع
ويذكر إلبإحث ػ ني هذه إلفقر ة إلدر إسإت إلسإبقة وصلتهإ
. إلدرإسات إلسابقة للموضوع

5
:
بإلموضو ع إلمر إد بحثه , وتي ز فإئدة معر فة إلدر إسإت إلسإبقة ػ ني أمرين , همإ
.
تجنب إلتكرإر
أ
.
.
معر فة إلجوإنب إلت ى ي يمكن ؤضإفتهإ على هذه إلدر إسإت
.
ب
:
خطة إلبحث

6
.مسإئل
وتعت ن ي تبويب إلبحث حسب موضوعإته ؤلى أبوإب ثم فصول ثم مبإحث ثم مطإلب ثم
وير إع ي ػ ني هذإ إلتقسيم إلوضوح وإلمنطقية , وعدم إلمبإلغة ػ ني إلتقسيمإت , فتكون إلتقسيمإت
سبق , وأم ّ إ إلصغي ة فينإسبهإ
فمثلً ً إلبحوث إلكبي ة ينإسبهإ مإ
تقسم لمبإحث ثم
أن
حسب إلحإجة ؛
.
مطإلب ثم مسإئل
:
منهج إلبحث

7
ستقر إء وإلنقد وإلي ى جيح
ويبي ن إلبإحث ػ ني هذإ إلعنصر كيفية عر ضة للمسإئل , ومإ يلي ى ن مه من إلإ
.
.
ويبي ن إلطر ق إلت ى ي يسلكهإ ػ ني تعإمله مع إلأحإديث وإلآثإر وإلأعلام وإلف ِ ر َ ق ونحوهإ
وينبغ ني إلتنبيه هنإ أنه يجب على إلبإحث أن يتنبه ؤلى مإ لإ يستطيع ؤنجإز ه , لمثلً ً , أو لكون مإ إلي ى ن مه يخر إلموضو ع عن هدفه:
ونحو ذلك
*
مصادر إلبحث

8
.وهنإ يشي ؤلى أهم إلمصإدر إلت ى ي يستفيد منهإ ػ ني بحثه
: جمع إلمادة إلعلمية
: إلمبحث إلرإبع
إلمحاض ر ة إلعاش ع ة
:
❂
جمع إلمادية إلعلمية يمر بمر حلتي ر ر ◈
:
كل مإ يتعلق بإلبحث من درإسإت ووثإئق قديمة أو
وإلمصادر ه ي إلتعرف على إلمصادر ،
:

3
.
حديثة , مخطوطة أو مطبوعة
.
إلقرإءة وإلتدوين

2
فهنإك وسإئل عديدة للتعر ف على إلمصإدر ػ ني :
" إلتعرف على إلمصادر
◇
:
مجإل إلتخصص , منهإ
.
إلر جو ع ؤلى إلمؤلفات إلن ي تهتم بدكر إلمصادر وإلكتب إلمؤلفة ف ري كل علم

3
.
إلر جو ع ؤلى قائمة إلمصادر ف ري فهار س إلر سائل إلعلمية

2
:
وإلمصادر إلمعتمدة
❁
هو
بعد أن يعر ف إلبإحث إلمصإدر ػ ني هذإ إلعلم , ينبغ ن ي أن ينتبه ؤلى أن هذه إلكتب منهإ مإ
.
معتمد ومنهإ غي إلمعتمد
.
فإلبحوث إلؤسلامية , قد أُلِّف ػ ني كل علم منهإ مئإت إلكتب , غي أن إلمعتمد منهإ محدود
.
ولمعر فة هذإ إلنو ع من إلكتب على إلبإحث إلر جو ع ؤلى إلمتخصصي ن أول ً
ه ي مإ كإنت مإدته إلعلمية مأخوذة من إلمصإدر إلأصلية وهذإ إلتقسيم" أما مرحلة إلأ-
وثإني إ إلر جو ع ؤلى إلمؤلفإت إلت ى ي تهإم ببيإن إلكتب إلمعتمدة ػ ني كل تخصص , وه ي متوفر ة

.
ولله إلحمد
:
إلمصادر وإلمرإجع
❁
.
ثَم َّ من إلبإحثي ن من يُفر ق بي ن إلمصإدر وإلمر إجع ويسم ي إلأولى أصلية وإلثإنية ثإنوية
ه ي أقدم مإ ك ُ تِب َ حول إلموضو ع وهذإ إلنو ع ذو إلقيمة ػ ني إلر سإئل
فالمصادر إلأصلية

. إلعلمية
وإلمرإجع إلثانوية

يمنع من إلإستفإدة من إلدر إسإت إلمعإصر ة أو من إلتقنية إلحديثة , لكن ؤذإ وقف إلبإحث
على معلومة أو نقل منهإ وجب عليه أن ير جع للمصدر إلأصلى ي إلمنقول منه , مع إلؤشإر ة
.
مع إلمصدر إلأصلى ي أو إلؤشإر ة ؤليهإ ػ ني قإئمة إلمصإدر
لتلك إلدر إسإت ػ ني إلهإمش
وبعد جمع هذه إلمصإدر يبدإ ػ ني تر تيبهإ حسب إلمذهب ثم ير تب كل قإئمة حسب إلوفإة ثم
.يش ر ع ػ ني قر إءتهإ وإلتنظي فيهإ
":
جمع إلمادة إلعلمية
"
: إلمبحث إلرإبع
إلمحاض ر ة إلحادية عسر ع ❂
تابع :
فتأب ى ي هذه إلمر حلة تلقإئيًّإ بعد إلإنتهإء من
" :
إلقرإءة وإلتدوين
"
.
إلقإئمة إلأولية لمصإدر إلبحث
تدوين
وقبل أن يبدأ إلبإحث ػ ني إلقر إءة وإلتدوين يحسن أن يتعر ف على ط ُ ر ُ ق وأسإليب تدوين
لكن إلإختيإر أحدهإ يعتمد على إلؤمكإنإت
إلمعلومإت , وهذه إلأسإليب بعضهإ أفضل من بعض ,
.
إلمإدية للبإحث
:
من هذه إلوسائل
▣
.
تدوين إلمعلومإت ػ ني إلبطإقإت إلمخصصة للبحوث

1
.
تصوير إلمعلومإت بآلة إلتصوير

2
.
3
:
إلبطاقات إلمخصصة للبحوث
:
أولإ
تظهر فإئدة هذه إلبطإقإت ػ ني سهولة تنظيمهإ , فؤذإ ر جع إلبإحث ؤليهإ أمكنه تنظيم إلأفكإر
.
تقديم إ وتأخي إ بسبب مرونة تر تيبهإ
أكير تحم ّ لً ً تدوين إلمإدة إلعلمية على بطإقإت سميكة , ؤذ سمإكة إلبطإقإت تحفظهإ من إلتلف , وتتخصيص كل فكر ة ببطإقة , فربمإ يعر ض للبإحث أن يضيف لهإ أو يُعلّق فيجد لهإ مجإل تصوير إلمإدة إلعلمية على مكإئن إلتصوير يسإعد إلبإحث على ؤنجإز إلبحث ػ ني أقر ب وقت , فه ي
توفر عليه إلجهد ,بعد تصوغلاف إلكتإب , أو يكتب معلومإت إلكتإب أعلا إلصفحة , ويكتب
أما إلمر حلة إلثانية وه ي ◇
إلحإسب إلآلى ي -
.
.
بطإقإت , حت ى تستوعب إلنص إلمقتبس مهمإ كإن حجمه
يفضل إلحجم إلكبي من إل

.
.
إلتعريف لغة ؛وضع عنوإن خإص لكلل مثلً ً -
وذلك حت ى:
يذكر مصإدر إلمعلومة ػ ني كل بطإقة حت ى يمكنه إلر جو ع ؤليهإ فيكتب إسم إلمؤلف وإلكتإب

.
وإلجزء وإلصفحة
:
تصوير إلمعلومات على آلة إلتصوير
:
ثانيًا
وإلوقت , ؤضإفة ؤلى دقة نقل إلنص , وتجنب إلأخطإء إلت ى ي.
إلتدوين بخط إليد
.أيض إ عنوإن لكل صفحة
:
إلحاسب إلآلى ي :
ثالثًا
, وإلأقل جهد إ ػ ني تقدم إلأبحإث

بعد عون الله تعإلى

أصبح إلحإسب إلآلى ي أكي ر عون إ للبإحثي ن
.
وتطوير هإ ػ ني ز من ٍ قيإس ي ّ
يفضل أن يُفر ِد كل عنصر من عنإصر إلخطة ػ ني ملف أو مستند خإص , وحي ن ؤذ ٍ من إلسهل وضع
.
كل معلومة فيقف إلبإحث عليهإ ػ ني إلمكإن إلذي ينإسبهإ دون إر تبإك
إلتوفيق ػ ني إلعثور على معلومإت جديدة تتصل بأي عنصر من عنإصر
ه
فكلمإ وإتته إلقرإءة وحإلف
.
خطة إلبحث فؤنه يفتح إلملف إلذي يتصل بهإ فيضمهإ ؤليه
ػ ني أدوإت تخزين إلمعلومإت , حت ى يتمكن
وينبغ ن ي إلتأكيد على حفظ هذه إلملفإت من وقت لآخر
من إسي ى جإعهإ وقت إلحإجة
: صياغة إلمادة إلعلمية
: إلمبحث إلخامس :
إلمحاض ر ة إلثانية عسر ع ❂
:
وفيه مطالب
◈
.
قوإعد ف ري إلصياغة
:
إلمطلب إلأول

طلا ع , وجمع إلمإدة إلعلمية وتدوينهإ , يعمد إلبإحث بعد ذلك ؤلى
بعد إلجهود إلسإبقة من إلتفكي وإلإ
.
تر تيب تلك إلمعلومإت حسب إلموضوعإت , ثم يش ر ع ػ ني قر إءتهإ
وليعلم أن هذه إلقر إءة ه ي من أجل كتإبة إلبحث إلعلم ي , وصيإغة إلمإدة إلعلمية فيه , فلابد أن تتصف
.
وإلؤلمإم إلشإمل بإلأفكإر , وإلإستيعإب إلتإم للمعلومإت
قرإءته بإلتدبر وإلتمعن , وإلفهم إلدقيق ,
:
يلى ي عند صياغة إلمادة إلعلمية ير إعى ي إلباحث ما
▣
•
. ترتيب إلفقرإت وإلأفكإر , وحسن عرض إلمعلومإت , وإبرإز إلنتإئج
إستعمإل إلكلمإت إلعربية إلفصخ , ػ ني عبإر إت جميلة , قليلة إلألفإظ , وإضحة ػ ني إلمر إد بهإ , دقيقة
•
.
ػ ني إلمعت ن , مع تجنب إلكلمإت إلغربية إلمعقدة , وإلألفإظ إلمجملة
ب كذلك إلكلمإت إلمشعر ة بإلتعإلى ي على إلبإحث أن يتجنب إلجزم بمإ وصل ؤليه من نتيجة ويتجن
.
مر إعإة إلقوإعد إلنحوية وإلؤملائية
•
•
وإلؤعجإب بإلنفس فيقلل من إستعمإل ضمي إلمتكلم ,
) أنإ , نحن , أرى , نرى , ونحو ذلك
: (
فلا يقول
ويعي بمإ يدل على إلتوإضع وإلأدب إلجم ,
: (
مثل
) . يبدو , وإلذي يظهر , ولعل إلمرإد , ونحو ذلك
:
كتابة مسودة إلبحث
:
إلمطلب إلثان ري -
إلأولى لكتإبة إلبحث , غإلبإ مإ يعي ى ي هإ ضعف إلتعبي , ونقص إلمعلومإت ,
بة
مسودة إلبحث ه ي إلتجر
.
وعدم إلدقة ػ ني طريقة إلعر ض
.
وه ي على أي حإل خطوة صر ن ور ية لؤبر إز إلبحث من حي ن إلتفكي ؤلى حي ن إلوجود
ن ثم لإبد وأن يوط ّ ن إلبإحث نفسه على ؤعإدة هذه إلتجربة
بعد ذلك تأب ى ي مر حلة إلتعديل وإلتطوير , فم
.لمر ة أو مر تي ن أو أكي ر , حت ى يصل إلبحث ؤلى إلمستوى إلمطلوب
ينت ي أيض إ إلإهتمإم ػ ني إلبدإية بتدوين إلأفكإر , بصر ف إلنظر عن إلأسلوب وإلصيإغة , فتدوينهإ ينقلهإ من
خطوة تإلية تعقبهإ بشكل تلقإب ي , إلمهم ػ ني هذه إلمر حلة
إلتفلت وإلنسيإن , أمإ إلتحسي ن وإلتطوير فه ي
.ؤبرإز أفكإر إلبحث ؤلى إلوجود , وتدوينهإ دون تبإطؤ
" :
صياغة إلمادة إلعلمية
"
: إلمبحث إلخامس
إلمحاض ر ة إلثالثة عسر ع ❂
تابع :
:
مقدمة إلبحث
:
إلمطلب إلثالث

بعد ؤتمإم إلصيغة إلنهإئية للمسودة , وإلإستعر إض إلتإم لمبإحث إلموضو ع , تكون قد إتضحت صور ة
إلبحث تمإم إ , حي ن ؤذ ٍ يكون من إلسهل تحديد إلنقإط, وحصر إلمعلومإت إلت ى ي ير غب ػ ني تدوينهإ ػ ني
إلمقدمة
.
.
ولذلك ذكر إلبإحثون أن مقدمة إلبحث لإ تكتب إلإ بعد إلإنتهإء من كتإبة إلبحث
ه ي مطلع إلر سإلة ووإجهتهإ إلأولى , فلابد أن تكون قوية مش ر قة , متسلسلة إلأفكإر ,
:
مقدمة إلبحث
.
وإضحة إلأسلوب
نإ محمد صلى الله عليه وسلم , ثم يذكر إلإفتتإح
يبدأ فيهإ بإلبسملة وإلحمد لله وإلثنإء عليه , ثم إلصلاة وإلسلام على نبي
أهمية إلموضوع
:
إلمنإسب لموضوعه وينتقل بعد ذلك ؤلى إلعنإصر إلت ى ي كتبهإ ػ ني إلخطة , مثل
وإلدر إسإت إلسإبقة وغي هإ , فيقر أهإ قر إءة َ من ألم بجوإنب إلموضو ع , ثم يبدأ ػ ني تنقيحهإ وتعديلهإ
.
وإلؤضإفة عليهإ
: خاتمة إلبحث
:
بع
إلمطلب إلرإ

هو إلكشإف لمإ يحتويه إلبحث , ومحتويإت إلبحوث تختلف من بحث ؤلى
:
خاتمة إلبحث تشتمل على ثلاثة أمور
❁
.
رسم خلاصة إلبحث

1
.
ؤعطإء صورة سريعة عن إلنتإئج

2
.
ر صد إلتوصيإت إلت ى ي هدي إلبإحث ؤليهإ

3
:
إلفهارس
:
إلمطلب إلخامس

–
بكش إلفإء
–
إلف ِ هر س
.
آخر , ومن هنإ كإنت إلفهإر س تإبعة لمحتوى إلبحث نوع إ وعدد إ
.
فيكون تنوي ع إلفهإرس حسب حإجة إلبحث
:
ؤلإ إن هناك نوعان من إلفهار س لإز مان لكل بحث ٍ علم ي ّ ، وهما
❁
.
فهرس إلمصإدر

1
.فهرس إلموضوعإت

2
.
فهو عنوإن سر ر ف إلبحث , ودليل صدق أصوله إلت ى ي نشأ عنهإ
:
فهرس إلمصادر
أمإ
تحتوي هذه إلقإئمة على إلمصإدر وإلمر إجع إلت ى ي إستفإد منهإ إلبإحث , وإقتبس منهإ بإلفعل , وإلبعض لإ
.
يمإنع أن يعرض إلبإحث فيهإ كل مإ إستأنس به
هذه إلقإئمة كتب إ ليس لهإ صلة بإلبحث , وإنمإ وضعت لمجر د شهر تهإ ,
على إلبإحث أن يتجنب تضمي ن
أو لتضخيم إلبحث بذكرهإ , وإلؤيحإء بأنه إطلع عليهإ , وهذإ كذب وخدإه يمس من مكإنة إلبإحث
.
إلعلمية
يكون تدوين إلمصإدر ػ ني إلفهر س بذكر جميع معلومإت إلكتإب , وله عدة طر ق , وإلمهم أنه ؤذإ كتب
روضة إلنإصر ن وجنة إلمنإظر , للإمإم موفق إلدين إبن
يقة ٍ فعليه أن يلي ى ن مهإ ػ ني إلجميع , فيقول مثلً ً بطر
:
, تحقيق إلدكتور عبدإلكريم إلنملة , إلت
منهإ تروذلك
فهو إلذي يضم مإ ػ ني إلبحث من عنإوين ر ئيسة وفر عية , بدأ بإلمقدمة وإنتهإء ً :
وهنإك أنوإع أخرى للفهإرس , كفهرس إلآيإت إلقرآنية , وفهرس إلأحإديث إلنبوية , وفهرس إلآثإر ,
نإسر ر) هـ 626
( قدإمه
ه 1434
:
يتم تر تيب إلمصإدر ػ ني إلفهر س بعدة طر ق
❁
.
بإلإعتمإد على إلحر ف إلأول من عنوإن إلكتإب
فهرس إلموضوعات
أمإ
.
بإلفهإر س , مر تبة ً حسب ورودهإ ػ ني إلبحث , فيذكر إلعنوإن ور قم إلصفحة
..
وفهر س إلأعلام , وفهر س إلشوإهد إلشعرية , وفهر س إلف ِ ر ق , وفهر س إلأمإكن , وغي هإ
.فيأخذ إلبإحث من هذه إلأنوإ ع مإ يُمكن أن يكون ػ ني محتوى بحثه
: إلتهميش وإلتوثيق
: إلمبحث إلسادس
إلمحاض ر ة إلر إبعة عسر ع ❂
:
: إلتهميش
: أولإ
.
هو إلفسحة إلت ى ي تقع تحت إلنص
إلهامش
.
وذلك أن بعض إلمعلومإت مكإنهإ نصوص إلرسإلة ومتنهإ , وإلبعض إلآخر محله هإمش إلرسإلة
وإلضإبط ػ ني هذإ أن مي ى ن إلر سإلة لإ يُكتب فيه ؤلإ إلأفكإر إلإسإسية إلمتصلة بموضو ع إلبحث إتصإلاً
.
مبإسر ر إ , أمإ إلأفكإر إلجإنبية فموضعهإ هإمش إلر سإلة
تجريد إلمي ى ن من إلإستطر إدإت إلت ى ي تؤدي ؤلى إنقطإ ع إلتسلسل إلفكر ي للموضو ع
:
وإلغاية من إلهامش
.
إلأسإس
:
ف إلهامش
وضائ
❁
تنبيه إلقإر ئ على تذكر نقطة سإبقة , أو لإحقة ػ ني إلبحث , مر تبطة بمإ يقر أه ػ ني إلصفحة إلت ى ي بي ن -
.
وسيأب ى ي لإحق إ إلكلام عنهإ بمشيئة الله
.
توثيق إلنصوص إلمقتبسة , ونسبتهإ ؤلى أصحإبهإ

1
2
" . إلؤحإلة
16
" من إلكتإب , وتسم
إنظر صفحة
فيقول مثلً ً .
:
يديه
.
توضيح بعض إلنقإط وسر ر حهإ

3
.
إلؤشإر ة ؤلى مصإدر أخر ى غنية بإلمعلومإت

4
.
عزو إلآيإت بذكر إلسورة ورقم إلآية

5
.
تخري ج إلأحإديث إلوإر دة ػ ني إلمي ى ن وإلحكم عليهإ

6
.إلتعريف بإلأعلام وإلمصطلحإت وإلألفإظ إلغريبة ػ ني إلبحث

7
:
إلتهميش
ق طر
○
للتهميش ثلاث طر ق , يتخي منهإ إلبإحث إلطريقة إلت ى ي يستحسن إلسي عليهإ ثم يلي ى ن م بهإ ؤلى نهإية
.
إلبحث
.
تدوين إلهوإمش بأسفل إلصفحة
:
إلطريقة إلأولى
:
عدة طر ق ٍ أيض إ
إ وله
▣
يوضع عند نهإية إلنص أو إلفكرة ,
) 1
(
وضع أر قإم ٍ مستقلة لكل صفحة على حدة , تبدأ من إلر قم
أ
.
.
يقإبله ر قم ممإثل ػ ني إلهإمش , فكل صفحة مستقلة بأر قإمهإ ومر إجعهإ و كل مإيتصل بهإ
.
ؤعطإء رقم متسلسل لكل فصل على حدة , مع إختصإص كل صفحة بهوإمشهإ وتعليقإتهإ
.
ب
.
ؤعطإء ر قم متسلسل للر سإلة كإملة , ويدون ػ ني كل صفحة هوإمشهإ
.
ج
إلتهميش ػ ني نهإية كل فصل , فيعطى ر قم متسلسل لكل فصل على حدة , ثم تجمع كل
:
إلطريقة إلثانية
.
إلهوإمش وإلتعليقإت ػ ني نهإية إلفصل
إلتهميش ػ ني نهإية إلر سإلة , فتعطى إلر سإلة ر قم إ متسلسلً ً من إلبدإية حت ى إلنهإية , ثم
:
إلطريقة إلثالثة
..تدون إلهوإمش كلهإ ػ ني نهإية إلبحث
" :
إلتهميش وإلتوثيق
:
إلمبحث إلسابع
"
إلمحاض ر ة إلخامسة عسر ع ❂
تابع :
: توثيق إلإقتباس
:
ثانيًا
.
إلنقل عن إلغي
:
إلإقتباس هو
.
فؤذإ نقل إلبإحث عن غي ه فؤن إلأمإنة إلعلمية توجب عليه أن يوثق ذلك
:
وذكر نإ سإبق إ أن من آدإب إلبإحث
(
فإلؤخلال بإلتوثيق يُعد خدش إ ػ ني أمإنة إلبإحث وعيب إ ػ ني إلبحث
1
.
من يكون إلإقتباس مقبولً ً ؟
◇
.
يكون إلإقتبإس مقبول ً ػ ني إلحدود إلمعقولة وإلمعتدلة , إلذي تتجلى من خلاله شخصية إلبإحث
وف ري ما يلى ي بعض إلضوإبط لبيان كيفية إلإستفادة من إلنصوص إلمقتبسة بطريقة علمية سليمة ،
, أي بدون تدخلمن إ.
أو ينظر , ثم يذكر إلمصدر وإلجزء
) إلأمإنة إلعلمية
:
وه ي
لبإحث , فهنإ يضع إلنص إلمقتبس بي نإلنقل إلحرف ري :
أولً ً ▣
ثم يكتب ػ ني إلحإشية إسم إلمصدر وإلجز ء وإلصفحة
" .
تسم علامت ى ي تنصيص
"
قوسي ن صغي ين
.
بإلتلخيص , أو ؤعإدة إلصيإغة , أو إلتحليل
) :
بالمعن ر (
إلنقل مع إلتغيي ر ف ري إلنص
:
ثانيًا
▣
(
وػ ني هذإ إلنو ع لإ توضع علامتإ إلتنصيص , وػ ني إلحإشية يكتب
) وإلصفحة
سوإء ً كإنت أخطإء تعبي ية أو
ف ري إلنقل إلحرف ري تنقل إلفقرة إلمقتبسة وإن تخللها أخطاء ،
:
ثالثًا
▣
.
ؤشإر ة ً ؤلى أن إلخطأ بإلأصل
[ هكذإ
]
فكرية , ويكتب بعد إلخطأ بي ن قوسي ن مربعي ن
.
ػ ني إلهإمش
بؼ ى ي إلؤشإر ة ؤلى أن إلبإحث عند جمع إلمعلومإت وتدوينهإ , سوإء ً ػ ني إلبطإقإت أو أجهز ة إلحإسب إلآلى ي ,
فيجب عليه أن ير إع ي هذه إلضوإبط ػ ني إلإقتبإس , فؼ ن ي إلنقل إلحرػ ني مثلً ً ينقل إلنص بي ن قوسي ن أو
ص , ثم يكتب معلومإت إلمصدر بدون إنظر إو ينظر , يكتب ذلك عند جمع إلمعلومإت
علامت ى ي تنصي
حت ى لإ يحتإ إلبإحث عند صيإغة إلمإدة إلعلمية ؤلى إلر جو ع ؤلى إلمصدر مر ة أخر ى , فإلعمل بضوإبط
.
إلإقتبإس عند جمع إلمإدة إلعلمية وتدوينهإ يوفر على إلبإحث إلجهد وإلوقت
المحاضرة الثالثة : " صفات الباحث وآدابه " .
1
" :
قوإعد ف ري تحقيق إلمخطوطات
: " إلمبحث إلثامن
سادسة عسر ع إلمحاض ر ة إل
:
❂
.
هو إلكتإب إلمكتوب بخط إليد لإ بإلمطبعة , وجمعه مخطوطإت
:
إلمخطوط
◈
صحيحة متقنة ,
ؤخر إ نصوص إلمخطوطإت إلقديمة ػ ني صور ة
:
وإلمرإد بتحقيق إلمخطوطات
◈
.
ضبط إ وتشكيلً ً , وسر ر ح إ وتعليق إ
هو ؤخر إ نصوص إلمخطوط ؤخر إج إ صحيح إ , كمإ أر إد مؤلفه قدر
إلهدف إلأساس ي من إلتحقيق :
◇
.
إلؤمكإن
:
وإلكتاب إلمحقق هو إلمشتمل على أربعة أمور
❁
.
تحقيق عنوإن إلكتإب

1
.
تحقيق إسم مؤلفه

2
.
تحقيق نسبة إلكتإب ؤلى مؤلفه

3
.
تحقيق مي ى ن إلكتإب ونصوصه , حت ى يخر إلنص كمإ وضعه مؤلفه قدر إلؤمكإن

4
.
إختيار إلمخطوط
:
إلمرحلة إلأولى
وهذه إلمر حلة ه ي إلأهم وإلأشق على إلبإحث , وينبغ ن ي أن ير إع ي إلبإحث عند إختيإر ه للمخطوط إهتمإمه
:
مرإحل تحقيق إلمخطوط
○
.
وقيمة إلمخطوط إلعلمية
ورغبته , وكذلك ؤلمإمه بإلموضوع ,
يمكن للباحث إختيار إلمخطوط من خلال إلر جو ع للكتب إلن ي إهتمت بجمع فهار س
▣
:
إلمخطوطات ، ومن أشهرها
فهرس آل إلبيت

وجإمع إلش ر وح وإلحوإس ر ي للحبش ر ي -
لعلى ي إلر ضإ وأحمد طور إن , ويعد هذإ إلكتإب من أوسع
هكذإ ]
,
إلتإر ي خ إلي ى إث إلؤسلام ي [
ومعجم

إلمعإجم إلت ى ي إهتمت بجمع إلمخطوطإت , ويقع ػ ني ست مجلدإت ضخمة
" :
قوإعد ف ري تحقيق إلمخطوطات
"
إلمحاض ر ة إلسابعة عسر ع ❂
تابع :
.
جمع إلنُسخ
:
إلمرحلة إلثانية
إلتعر ف على مكإن نُسخ إلمخطوط وجمعهإ , ويستعي ن على
:
وعمل إلمحقق ف ري هذه إلمر حلة هو
.
تحديد مكإنهإ بإلفهإر س إلمتقدمة وبإلر جو ع ؤلى إلمتخصصي ن
.
تر تيب إلنُسخ وتر مي ر ر ها
:
إلمرحلة إلثالثة
بعد أن يجمع إلبإحث إلنُسخ , يجب عليه أن يختإر نسخة وإحدة يعتمدهإ , ويُثبت مإ ور د فيهإ ػ ني
.
وأمإ إلنُسخ إلأخر ى فيثبت مإ ور د فيهإ ػ ني إلهإمش , وتكون حينئذ كإلمسإندة للنسخة إلمعتمدة
كيف يختار إلباحث إلنسخة إلمعتمدة ؟
بنإء ً على مإسبق ,
.
وإلجوإب أنه يختإر أفضلهإ وأعلاهإ
) . إلأم
صلب إلمي ى ن
.
(
فأعلى إلنُسخ مإ ك ُ تِب بخط إلمؤلف , أو أملاهإ وأجإز هإ , وأمثإل هذه إلنُسخ تسم نسخة
فؤن لم توجد إلنسخة إلأم , أو وجدت لكنهإ نإقصة فغنه يتخي بعد ذلك ػ ني إلنسخ إلأخر ى بنإء ً على
لمؤلف , وهكذإ ن
أفضليتهإ ؛ فيقدم إلنسخة إلت ى ي نقلت عن نسخة إلمؤلف , ثم إلمكتوبة ػ ني عصر إ
) إلأصل ( إلنسخة
:
يقدم إلأقوى فإلأقوى , وأمثإل هذه إلنُسخ ؤذإ إعتمدهإ إلبإحث تسم
) ب
عن غي هإ , فيقول مثلً ً بعد أن يعتمد إلنُسخة إلإم أو إلنُسخة إلأصل , يأب ى ي ؤلى بقية إلنُسخ في مز لكل وإحدة منهإ بر مز يمي ن هإ
(
, ونسخة خز إنة إلقرويي ن ر مز هإ
) أ ( نسخة مركز إلملك فيصل رمزهإ
:
وهكذإ
..وهذه تفيد عند إلتحقيق كمإ سيأب ى ي
إلمحاض ر ة إلثامنة عسر ع : تابع " قوإعد ف ري تحقيق إلمخطوطات " :
❂
إلمر حلة إلر إبعة : تحقيق نص إلمخطوط .
وهذه أهم مر إحل إلتحقيق ؛ لأن هذه إلمر حلة ه ي إلت ى ي يظهر فيهإ عمل إلمحقق وثمر ة جهده .
لإبد ف ري هذه إلمر حلة أن يحقق إلباحث أر بعة أمور :
و
عنوإن إلكتإب .

1
إسم مؤلفه .

2
ونسبة إلكتإب ؤلى صحإبه .

3
تحقيق نص إلكتإب .

4
أمإ تحقيق إلثلاثة إلأولى فه ي ليست بإلأمر إلهي ن ؛ لأن بعض إلمخطوطإت تكون خإلية من إلعنوإن
و فقدإن ٍ للور قة إلأولى .
وإسم إلمؤلف بسبب طمس ػ ني إلمخطوط أ
وأيض إ وجود إلعنوإن وإسم إلمؤلف ػ ني طإهر إلنسخة وإلغلاف لإيدل دلإلة قإطعة على صحة إلنسبة
.
لذإ على إلبإحث أن يحذر ػ ني كل خطوة يخطوهإ ػ ني كتإبته .
ومما يعي ر ر على إلتحقق من هذه إلأمور :
▣
أ. إلقر إءة ػ ني إلمخطوط حت ى يتبي ن إسم إلمؤلف وعنوإن كتإبه .
ب. إلإستعإنة بإلكتب إلمهتمة بذكر إلمؤلفإت ومؤلفيهإ , مثل كتإب : كشف إلظنون عن إسإم ي
إلكتب وإلفنون لحإج ي خليفة , و كتإب معجم إلأدبإء ليإقوت إلحموي .
علم ٍ , مثل : كتإب إلأعلام لزر كلى ي ., إلر جو ع ؤلى كتب إلي ى إجم إلت ى ي تهتم بذكر مؤلفإت كل ّ
أما تحقيق نص إلمخطوط فيمر بالمنهجية إلتالية :
❁
أ. نسخ إلمخطوط إلأصل , مع عدم إلتصر ف ػ ني إلعبإر إت , من حيث إلتصويب وإلتعديل , بل يُثبت
عبإر ة إلمؤلف كمإ ه ي , وإلم ُ حقق ؤن فطن ؤلى س ر ي ء من إلخطأ ػ ني إلنص , فؤنه يُنبّه عليه ػ ني إلحإشية .
.
ب. إلمقإبلة , وه ي إلمقإر نة بي ن إلأصل إلذي إعتمده وبي ن مإنسخه إلمحقق من جهة
ومن جهة أخر ى , إلمقإر نة بي ن مإ نسخه إلمحقق وبي ن إلنُسخ إلأخر ى للمخطوط , ثم يُثبِت إلفروق
إلمهمة وإلمؤثر ة ػ ني إلمعت ن بي ن إلنسخة إلأصل وإلنسخ إلأخر ى ػ ني إلهإمش .
. مبإسر ر ة إلتحقيق للمي ى ن , ويكون بتخري ج إلآيإت وإلأحإديث وإلأشعإر وإلأقوإل وإلأمثإل وتر جمة
علام , وإلتعليق عند إلحإجة , وضبط إلمي ى ن بعلامإت إلي ى قيم , وتوز يعه ؤلى فقر إت وفصول وأبوإب
إلإ
, وتشكيل إلكلمإت إلمشكلة , وإلتنبيه ؤلى إلتصحيف وإلتحريف إلذي قد يوجد ػ ني إلمخطوط ,
وإلتوثيق , وذلك بعزو إلأقوإل ؤلى قإئلهإ .
للمخطوط ، وقد تقدم إلكلام عنها .
إلمر حلة إلخامسة : ؤعدإد إلفهار س إلعام ّ ة
فبعد إلإنتهاء من تحقيق إلمخطوط يقدم إلمحقق مقدمة لهذإ إلكتاب ، وخاتمة ، وإلمقدمة
ثم يذكر أهمية إلكتإب وإسبإب إختيإر ه ثم خطته ومنهجه ػ ني يستفتح إلإستفتاح إلمناسب
ويبي ن هنإ إسم إلمؤلف ونسبه ونشأته ومكإنته إلعلمية عنوإن إلكتإب وتوثيق نسبته للمؤلف وأهمية ومنهج إإلمر حلة إلسادسة : إلؤخر إج إلنهان ي للمخطوط .
تتضمن أمور ً إ وه ي :

3
إلتعإمل مع إ.
إلتعريف بصاحب إلكتاب ،

2
وتلاميذه , و آثإر ه إلعلميه وعصر ه وعقيدته ومذهبه ثم وفإته .
ويبي ن هنإ
إلتعريف بالكتاب إلمحقق ،

1
لمؤلف فيه ومصإدر إلكتإب ووصف إلنسخ وأر قإمهإ وإلنسخة إلت ى ي إعتمدهإ ونمإذإلنسخ تشمل صورة من أوله ووسطه وآخره ,
أما إلخاتمة فيضع خاتمة ً لعمله يذكر فيها أهم إلنتائج وإلتوصيات ؤن و ُ جدت .-
4
إلمحاض ر ة إلتاسعة عسر ع : إلمبحث إلتاسع : طباعة إلبحث وإخر إجه :
❂
ير إعى ي إلباحث عند طباعة إلبحث أمور ً إ ، وه ي :
إلإهتمإم بوضوح إلحروف وإلكلمإت .
إختيإر نو ع إلخط وإلحجم إلمنإسبي ن , ػ ني إلمي ى ن وإلحإشية .
إلكتإبة على وجه ٍ وإحد ٍ من إلصفحة .
إلصفحإت .
ترقيم
إستقلال كل معلومة بفقر ة , فمثلً ً : يجعل إلتعريف إللغوي وإلإصطلاج ي فقر ة , وأقوإل إلعلمإء ,
◇

1

2

3

4
إلتميي ن بي ن إلعنإوين إلر ئيسة وإلجإنبية وذلك بتغيي حجم إلخط أو نوعه .

5

6
وإلإدلة وهكذإ ..
إلفصل بي ن إلمبإحث وعدم إلتدإخل بينهإ

7
لى صفحة إلعنوإن .
كتإبة إلمعلومإت ع

8
ؤخر إ إلبحث وتجليده .

9
تم بحمد الله
❂❂❂