Lakhasly

بمهارة القيادات التي تقود هذه المدارس مما يجعل الميزه التنافسيه بعدا تربويا وأقتصاديا هاما لأداره احتياجات الطلاب وأولياء الامور ويتمكن من رفع قيمه المدرسه فأن ذلك يزيد من تنافسيتها ويزيد فرص بقائها وأستمرارها. وأخيرا ان تكون المناهج الدراسية مطورة وتناسب مع متطلبات المتعلمين. من خلال الدراسه الذي قاما بها الكاتبين تم استطلاع على رأي عدد من الأكاديميين والمتخصصين في الأبعاد الأهم والواجب دراستها حيث تم التركيز على الأبعاد التالية وجعلها أبعادا ند إليها عند تصميم أداة الدراسة. البعد الثالث: الموارد البشرية حيث يمكن اعتبار الإدارة والمعلمين والموظفين جميعهم من عناصر الموارد البشرية والتي يقع على عاتقها العبء الأكبر لتحقيق الميزة التنافسية من حيث قدراتهم ومميزاتهم والكفايات التي يمتلكونها ومدى تمكينهم ومواكبتهم للتطورات في المجالات التي يعملون بها ومدى الإبداع والتميز الذي يعملون به. البعد الرابع: الاستجابة لمتلقي الخدمة التعليمية والتي تعني قدرة المؤسسة التعليمية أو المدرسة على تقديم الخدمات التي يرغب بها المستفيدون بأفضل وأعلى جودة بما يلبي حاجاتهم وطموحاتهم ويتناسب مع رغباتهم بالسرعة والجودة المطلوبة.

بمهارة القيادات التي تقود هذه المدارس مما يجعل الميزه التنافسيه بعدا تربويا وأقتصاديا هاما لأداره احتياجات الطلاب وأولياء الامور ويتمكن من رفع قيمه المدرسه فأن ذلك يزيد من تنافسيتها ويزيد فرص بقائها وأستمرارها. وايضا ذكرت الكاتبة المعايير التي يجب أن تمتلكها المدارس لتحقيق الميزة التنافسية مثل: اختيار الطلبة إجراءات محددة والتي تشمل التحصيل التعليمي المتفوق والاختبارات البدنية وأيضا الاهتمام بالمرافق والبنية التحتية التي توفرها المدارس لتلبية احتياجات التعلم لطلبتها. وايضا ذكرت أهمية المعلمين والعاملين في مجال التعليم يجب أن يكونوا متفوقين من حيث إتقان الموضوع وطرائق التدريس والالتزام في تنفيذ المهمة. وأخيرا ان تكون المناهج الدراسية مطورة وتناسب مع متطلبات المتعلمين. من خلال الدراسه الذي قاما بها الكاتبين تم استطلاع على رأي عدد من الأكاديميين والمتخصصين في الأبعاد الأهم والواجب دراستها حيث تم التركيز على الأبعاد التالية وجعلها أبعادا ند إليها عند تصميم أداة الدراسة. والتي ركزت عليها معظم الدراسات. البُعد الأول: الجودة أي تقديم أفضل الخدمات للمستفيدين بأعلى جودة وأقل عيوب والعمل على تحسين لعطاء أفضل النتائج. البعد الثاني: الموارد المادية ويهتم في توفير أفضل وأعلى التجهيزات مثل المرافق المجهزة والمعدات والمختبرات والتكنولوجيا والانترنت والوسائل التعليمية والغرف الصفية المتطورة. البعد الثالث: الموارد البشرية حيث يمكن اعتبار الإدارة والمعلمين والموظفين جميعهم من عناصر الموارد البشرية والتي يقع على عاتقها العبء الأكبر لتحقيق الميزة التنافسية من حيث قدراتهم ومميزاتهم والكفايات التي يمتلكونها ومدى تمكينهم ومواكبتهم للتطورات في المجالات التي يعملون بها ومدى الإبداع والتميز الذي يعملون به. البعد الرابع: الاستجابة لمتلقي الخدمة التعليمية والتي تعني قدرة المؤسسة التعليمية أو المدرسة على تقديم الخدمات التي يرغب بها المستفيدون بأفضل وأعلى جودة بما يلبي حاجاتهم وطموحاتهم ويتناسب مع رغباتهم بالسرعة والجودة المطلوبة.