Lakhasly

يعد علم النفس التربوي فرعا من فروع علم النفس ويقوم علم النفس التربوي بدور كبير في معرفة سلوك الإنسان في المواقف التربوية المختلفة بالإضافة إلى أنه يقوم بتطبيق فرضيات علم النفس في مجال التربية والتعليم.
ويرتبط علم النفس بعلم النفس التربوي بعلاقة وطيدة ، وذلك لأن نجاح العملية التعليمية يعتمد بالدرجة الأولى على مبادئ علم النفس التربوي.
ويعرف علم النفس التربوي بأنه علم يهتم بالدراسات المرتبطة والمتعلقة بالتعلم وتربية الأجيال، والقيام بعدد من الأبحاث النظرية والإجراءات التطبيقية لمعرفة إمكانية تطوير شخصياتهم وإمكانياتهم .
ولم يكن تحديد مجالات علم النفس التربوي أمرا سهلا، فلقد اتبع الباحثون عددا كبيرا من الطرق حتى تمكنوا من تحديد مجالات هذا العلم، ومن بين الطرق التي قاموا باتباعها تحليل كل ما جاءت به المؤلفات في هذا المجال، ومن خلال هذا التحليل قاموا بتصنيف الموضوعات التي تحدثت عنها هذه المؤلفات، وعدوا الموضوعات المتكررة بشكل كبير هي مجالات علم النفس التربوي.
إن جهل المدرس بخصائص من يعلم يجعله أقرب إلى الفشل منه إلى النجاح في كل الأنشطة التي يمارسها وبالتالي فشل العملية التعليمية بأكملها.
علم النفس التربوي هو المصدر السليم الذي يقدم للمدرس نتائج العملية للسلوك الإنساني والعمل على توجيهه نحو الأفضل لصالح الفرد والمجتمع حيث يعتمد النجاح في مهنة التعليم وفي عملية التربية على إدراكنا لمفاهيم ومبادئ علم النفس التربوي وما يتضمنه هذا المفهوم وما يحمله في طياته.
إذا مهمة علم النفس التربوي الجوهرية تزويد المعلمين وغيرهم من العاملين في ميادين تعديل السلوك الإنساني بالمبادئ النفسية الصحيحة التي تتناول مشكلات التربية و مسائل التعلم المدرسي.
علم النفس التربوي هو فرع من علم النفس الذي يدرس المشكلات التربوية باستخدام طرق نفسية وأساليب ومفاهيم وضعت لخدمة هذا الغرض ويعتبر هو الدراسة العلمية للسلوك الإنساني الذي يصدر خلال العمليات التربوية .
علم النفس التربوي هو مجموعة الدراسات الموجهة لمعرفة كيف يحدث التعلم وإنه علم قائم على مجموعة كبيرة من الحقائق ومجموعه من المعارف المستنبطة من الأبحاث العلمية في علم النفس.
علم النفس التربوي هو واحد من أهم التخصصات و الاتجاهات في علوم النفس , و ذلك لدوره في دراسة سلوك و طباع المعلمين و المتعلمين من الطلاب والمهتمين بالتعلم على اختلاف مستوياتهم و المؤسسات التي يعملون بها أو المراحل التي يتولونها أو يعلمون فيها ويقوم على دراسة السلوك الشخصي والجماعي ومسببات هذا السلوك و تحليله من الناحية الاجتماعية و المادية والمستوى الفكري وعوامل أخرى لمعرفة سبل السيطرة عليه ومعالجة الاتجاهات الغير مرضية والتنبؤ بالتصرفات لتحقيق جودة في عملية التواصل والتعليم وفق الضوابط والتطلعات التربوية.
و يعرف علم النفس التربوي بأنه العلم المختص في دراسة السلوك والميول والأعراض النفسية داخل البيئة التعليمية التربوية لتحقيق الأهداف التعليمي و التربوية على حد سواء، وتركز الدراسات في هذا التخصص على المعلمين أو المشرفين في السلك التربوي ومدى تأثير سلوكهم و الانطباع الذي يتركوه على الطلاب و المتعلمين، وقدراتهم على بناء الشخصية والعلاقات داخل الإطار الصفي.
ومن جهة ثانية تهتم بدراسة و قياس خواص الطلاب من حيث مستوى الذكاء و القدرة الاستيعابية والأثر الاجتماعي لهم وعلاقة كل ذلك بالميول والسلوك و الشخصية و التأثيرات الإيجابية أو السلبية فهذا العلم باختصار هو تحديد مبادئ عمل المدرس وأسس التدريس و العلاقة بينهما و التفاعلات لكل منهما و دور الحقائق و التجربة و تقنيات التدريس على كل ذلك.
و يختلف علم النفس التربوي عن العلوم النفسية العامة باهتمامه بالقضايا و السلوكيات الإنسانية في المجال التربوي دون غيرها مع الاستفادة من أساسيات و مبادئ علم النفس في باقي الاختصاصات النفسية.
يمكن فهم علم النفس التربوي جزئيًا عن طريق علاقته مع التخصصات الأخرى. يسترشد في المقام الأول بعلم النفس، وتماثل علاقته مع هذا الاختصاص العلاقة بين الطب وعلم الأحياء. ويسترشد أيضًا بعلم الأعصاب.
يقدم علم النفس التربوي بدوره معلومات لمجموعة واسعة من التخصصات في الدراسات التربوية، تشمل التصميم التعليمي، وتكنولوجيا التعليم، وتطوير المناهج، والتعلم التنظيمي، والتعليم الخاص، وإدارة الفصول الدراسية وتحفيز الطلاب.
يستمد علم النفس التربوي من العلوم المعرفية وعلوم التعلم ويسهم فيها. توجد أقسام علم النفس التربوي في الجامعات عادةً في كليات التربية، يرجع ذلك غالبًا لعدم تمثيل محتوى علم النفس التربوي في كتب علم النفس التمهيدية.
شهد علم النفس التربوي نموًا وتطورًا سريعًا كمهنة في العشرين عامًا الماضية. بدأ علم النفس المدرسي بمفهوم اختبار الذكاء ما أدى إلى توفير اعتمادات لطلاب التعليم الخاص، الذين لم يتمكنوا من متابعة المناهج الدراسية العادية في الجزء الأول من القرن العشرين.
بنى «علم النفس المدرسي» مهنة جديدة نوعًا ما تعتمد على ممارسات ونظريات العديد من علماء النفس من بين العديد من المجالات المختلفة حيث يعمل علماء النفس التربوي إلى جانب الأطباء النفسيين، والأخصائيين الاجتماعيين، والمعلمين، ومعالجي النطق واللغة والمستشارين في محاولة فهم الأسئلة المطروحة عند الجمع بين علم النفس السلوكي والمعرفي والاجتماعي في بيئة الفصل الدراسي.