Lakhasly

مقارنة بين أداء طلبة إدارة الأعمال والحاسوب العرب ونظرائهم الأمريكيين تكشف عن تفاوت كبير. ففي إدارة الأعمال، يُظهر ٤١٪ من الطلبة العرب أداءً رديئاً مقابل ١٥٪ فقط من الأمريكيين. بينما يتفوق الطلبة الأمريكيون في المحاسبة، الإحصاء، الإدارة، التسويق، والشؤون القانونية، يُظهر الطلبة العرب مستوى مُماثلاً فقط في الاقتصاد. وفي علم الحاسوب، تُظهر النسبة المُعدومة للأداء ١٥٪ في كلا الجانبين، لكن الأمريكيين يتفوقون في الدرجات الأعلى. يُشير هذا إلى نقص حاد في رأس المال البشري العربي المؤهل للعمل في اقتصاد المعرفة، مما يتطلب إعادة النظر في سياسات التعليم العالي العربية لمعالجة هذا النقص وتلبية احتياجات سوق العمل.

عند مقارنة الطلبة العرب مع نظرائهم في نفس التخصصات في الجامعات الأمريكية وكما يظهر
في الدول ، اذ صنفت فئات الأداء إلى بثلاث فئات للطلبة ممن هم على وشك التخرج في إدارة الأعمال
في الدول العربية ينقسمون إلى الآتي:
.۱ إن %41 أداء معدوم أو رديئا وهذه نسبة عالية وفق كل المقاييس و %47 يظهرون أداء
مقبولا أو جيدا و %12 يظهرون أداء جيد جدا أو ممتاز وبالمقابل يظهر اقرأنهم في الولايات
المتحدة الأمريكية %15 رديئا أي نحو اقل بثلاث مرات ادعاءا رديئا و %61 يظهرون أداء
مقبولا أو جيد و %24 يظهرون أداء جيد جدا أو ممتاز أي بمقدار الضعفين من هنا يتضح
أن نجد إن طلبة في الدول العربية في الطبقة العليا وهؤلاء يعدون استثناءا القاعدة في حين
يتكدس نحو %70 مقارنة ب %37 في الولايات المتحدة الأمريكية في الطبقة الدنيا وهذا
يضع علامة استفهام كبيرة حول رأس المال البشري العربي.
.۲ إن الطلبة العرب يضاهون نظرائهم الأمريكان في مادة واحدة إلا وهو الاقتصاد بينما يتراجعون
في مجال المحاسبة والإحصاء والإدارة وتدبير المال والتسويق والشؤون القانونية والإبعاد الدولية
وكلها تعد من معرف تطبيقية أساسية للمشاركة في اقتصاد المعرفة.
.۳ فيما يخص علم الحاسوب فتظهر النتائج إن نسب الأداء المعدوم عربيا وفي الولايات المتحدة
تشكل %15 ولكن تبرز الفروق في المجموعتين في الطبقات التي تلي طبقة العدم لصالح
طلبة الولايات المتحدة الأمريكية فبينما يتكدس الطلبة العرب مناصفة في درجتي العدم والرداءة
%48 وفي درجة القبول والجودة %47 ولم يبقى لدرجة التميز سوى %5 بينما في الولايات
المتحدة تمثل %38 في درجة العدم والرداءة و %42 في درجة القبول والجودة و %20 في
درجة التميز وتعادل أربعة إضعاف ما هو متحقق في الدول العربية
لذا فان مؤسسات التعليم العالي العربية تصل بنحو %50 من طلبة الحاسوب إلى مستويات
مقبولة للعمل في ميدان الاختصاص لكنها لا تخرج الكتلة الحرجة الكافية من الموارد البشرية عالية
الكفاءة التي تستطيع القيام بعمليات التطوير والتجديد والابتكار وكل ما من شانه تسريع وتيرة التنمية في
الدول العربية والتحول نحو اقتصاد المعرفة، وفق تلك المعلومات يتضح الحاجة إلى جهود كبيرة
ومضنية في مجال النهوض بالتعليم العالي في البلدان العربية من اجل تلبية حاجة سوق العمل فيها
ً من جلبها من الخارج وهو ما يتطلب إعادة النظر في سياسة
من التخصصات التي تحتاجها بدلا
ٕوإستراتيجية التعليم العالي.