Lakhasly

2 اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻟﻈﻬﻮر اﻟﺒﺮادﻳﻐﻢ: ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺘﺎرﳜﻲ ﻟﻈﻬﻮر ﻓﻜﺮة اﻟﱪادﻳﻐﻢ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪ اﳌﺪارس اﻻﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﺒﻘﺖ ﻇﻬﻮر اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﻮرﻳﺔ، اﻟﱵ أّﺳﺴﺖ ﳌﻔﻬﻮم اﻟﱪادﻳﻐﻢ وأﳘﻴﺘﻪ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، واﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﻼﺣﻈﺔ، واﻻﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﰲ أﺑﺴﻂ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﺎ ﻫﻲ دراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﳌﻨﻈﻮر اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ، ﺗﻘّﺪم اﳌﺪارس اﻻﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻨﻈﻮرات ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺣﻮل اﳌﻮﺿﻮع اﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻓﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺰﻛﻲ ﻃﺮﻳﻘﺘﻬﺎ ﰲ ﻣﻼﺣﻈﺔ وﲢﻠﻴﻞ وﺗﻔﺴﲑ اﻟﻮاﻗﻊ . وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻋﺮض ﳐﺘﺼﺮ ﳍﺬﻩ اﳌﺪارس وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ: م1776-1711) (David Hume) " اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ :أﺑﺮز روادﻫﺎ "داﻓﻴﺪ ﻫﻴﻮم ﺗﺆﻣﻦ ﺑﻔﻜﺮة أّن اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗُﻜﺘﺴﺐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﻤﺎرﺳﺔ، 1798 واﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﶈّﺪدة ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺪرس .

2 اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻟﻈﻬﻮر اﻟﺒﺮادﻳﻐﻢ: ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺘﺎرﳜﻲ ﻟﻈﻬﻮر ﻓﻜﺮة اﻟﱪادﻳﻐﻢ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪ اﳌﺪارس اﻻﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﺒﻘﺖ ﻇﻬﻮر اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﻮرﻳﺔ، اﻟﱵ أّﺳﺴﺖ ﳌﻔﻬﻮم اﻟﱪادﻳﻐﻢ وأﳘﻴﺘﻪ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، واﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﻼﺣﻈﺔ، واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، وﺗﺄوﻳﻞ اﻟﻮاﻗﻊ .واﻻﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﰲ أﺑﺴﻂ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﺎ ﻫﻲ دراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﳌﻨﻈﻮر اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ، أي دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﺳﺲ واﳌﺴﻠّﻤﺎت، وأﳘﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ . ﺗﻘّﺪم اﳌﺪارس اﻻﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻨﻈﻮرات ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺣﻮل اﳌﻮﺿﻮع اﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻓﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺰﻛﻲ ﻃﺮﻳﻘﺘﻬﺎ ﰲ ﻣﻼﺣﻈﺔ وﲢﻠﻴﻞ وﺗﻔﺴﲑ اﻟﻮاﻗﻊ .وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻋﺮض ﳐﺘﺼﺮ ﳍﺬﻩ اﳌﺪارس وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ:
،(م1776-1711) (David Hume) " اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ :أﺑﺮز روادﻫﺎ "داﻓﻴﺪ ﻫﻴﻮم ﺗﺆﻣﻦ ﺑﻔﻜﺮة أّن اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗُﻜﺘﺴﺐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﻤﺎرﺳﺔ، واﻟﺪﻟﻴﻞ ﻳﻜﻮن ﻣﻘﺒﻮﻻ ﻓﻘﻂ إذا اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻄﻴﺎت إﻣﱪﻳﻘﻴﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻤﻼﺣﻈﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳊﻮاس اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ .ﺗﺘﺒّﲎ أﺳﻠﻮب اﻻﺳﺘﺪﻻل اﻻﺳﺘﻘﺮاﺋﻲ.
-1857) (Auguste Comte) " اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ: أﺑﺮز روادﻫﺎ "أوﻏﺴﺖ ﻛﻮﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﲑ اﻻﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ. وﻫﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻼﺣﻈﺔ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﳌﻨﺘﻈﻤﺔ، 1798 واﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﶈّﺪدة ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺪرس .إّن ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﲡﻌﻞ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﲢﻜﻢ اﻟﻌﺎﱂ، وﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻘّﺪﻣﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، أﻣﺮا ﳑﻜﻨﺎ.