Lakhasly

الصفحة 160-170 توضح معايير الإبلاغ عن البحوث في JARS، مُركزًا على تفاصيل محددة لكل نوع من الدراسات. بالنسبة للتجارب السريرية (التي تُعتبر مجموعة فرعية من دراسات التحكم العشوائية)، يجب الإبلاغ عن تسجيلها على ClinicalTrials.gov، وتفاصيل الموقع (إن وجد)، وبروتوكول الدراسة، وعلاج المقارنة، ولوحة مراقبة سلامة البيانات، وقواعد الإيقاف، وأسباب طول المتابعة. أما الدراسات غير التجريبية (الرصدية أو الارتباطية) فيجب وصف تصميمها، وطرق اختيار المشاركين، ومصادر البيانات، والمتغيرات، وقابلية المقارنة بين المجموعات، وكيفية التعامل مع المتغيرات المربكة. تُغطى الدراسات ذات التصاميم الخاصة (الطولية، N-of-1، التكرار) بمعايير محددة، مُفصلة في JARS. الدراسات الطولية تتطلب وصفًا لأساليب التجنيد والاحتفاظ بالمشاركين، والبيانات المفقودة، والتغيرات السياقية، وتغيرات الأدوات، ومصادر النشر السابقة. دراسات N-of-1 تصف تصميمها (مثل الانسحاب والعكس)، ومراحلها، واستخدام العشوائية، ونتائج كل مشارك. مقالات التكرار تُحدد نوع التكرار ومقارنة الدراسة الأصلية بالجديدة في جوانب متعددة (التوظيف، الخصائص الديموغرافية، الأدوات، التحليلات). تُقدم معايير منفصلة للتحليلات الكمية المعقدة (نمذجة المعادلات البنيوية، والأساليب البايزية، والتحليلات التلوية) عبر روابط في JARS.

أما البحوث النوعية، فيُقدم جدول 3.2 معاييرها الأساسية، بدءًا من صفحة العنوان والملخص والمقدمة، مُحددًا أهداف الدراسة، ونهج الاستقصاء، ووصف الباحثين وفهمهم المسبق، ومصادر البيانات، وعملية التوظيف واختيار المشاركين، وأساليب جمع البيانات (المقابلات، الاستبيانات، الملاحظة)، وتسجيل وتحويل البيانات. قسم "الطريقة" يفصل استراتيجيات التحليل، والترميز، ووحدات التحليل، ومخطط التحليل، بالإضافة إلى ضمان النزاهة المنهجية (التثليث، التحقق من دقة المقابلة، الإجماع). قسم "النتائج" يعرض النتائج بطريقة متوافقة مع تصميم الدراسة، مع استخدام الرسوم التوضيحية والاقتباسات. قسم "المناقشة" يغطي المساهمات الرئيسية، ومقارنة النتائج مع الأبحاث السابقة، ونقاط القوة والضعف، وحدود قابلية النقل، والآثار المترتبة. يُشدد النص على مرونة معايير الإبلاغ النوعية، مع ضرورة توفير معلومات كافية لدعم التحليل، مع إمكانية دمج قسمي "النتائج" و"المناقشة".

الصحفة 160:
لتجارب السريرية. في سياق JARS، تُعَد التجربة السريرية أو التجربة السريرية العشوائية تحقيقًا بحثيًا يقيم تأثيرات تدخل واحد أو أكثر متعلق بالصحة (مثل العلاج النفسي والأدوية) على النتائج الصحية من خلال تعيين الأشخاص بشكل استباقي لظروف تجريبية. كما هو مستخدم هنا، فإن التجربة السريرية هي مجموعة فرعية من فئة من الدراسات تسمى "دراسات التحكم العشوائية"، وتنطبق معايير الإبلاغ للتجارب السريرية على دراسات التحكم العشوائية أيضًا. تنطبق أيضًا معظم التجارب السريرية على الدراسات التجريبية. أبلغ عن معلومات حول جانب التجربة السريرية للدراسة. إذا تم تسجيل التجربة (على سبيل المثال، على موقع Clinical Trials.gov)، فأبلغ عن تسجيلها على صفحة العنوان في ملاحظة المؤلف (انظر القسم 2.7) وفي النص. في قسم الطريقة، قدم تفاصيل عن أي اعتبارات خاصة بالموقع إذا كانت التجربة تجربة متعددة المواقع. وفر الوصول إلى بروتوكول الدراسة؛ إذا كانت الدراسة عبارة عن مقارنة بعلاج "قياسي" حالي، فقم بوصف هذا العلاج القياسي بتفاصيل كافية بحيث يمكن تكراره بدقة في أي دراسة متابعة أو تكرار. وصف لوحة مراقبة وسلامة البيانات وأي قواعد إيقاف إذا تم استخدامها. إذا كان هناك متابعة، فقدم الأساس المنطقي لطول فترة المتابعة.
الدراسات ذات التعيين العشوائي، لذا فإن جميع معايير الإبلاغ لهذه الأنواع من الدراسات
التصميمات غير التجريبية. تسمى الدراسات غير التجريبية (التي لا يتم فيها التلاعب بأي متغير) أحيانًا، من بين أمور أخرى، بدراسات "رصدية" أو "ارتباطية" أو "تاريخ طبيعي". والغرض منها هو ملاحظة أو وصف أو تصنيف أو تحليل العلاقات الطبيعية بين المتغيرات ذات الاهتمام. بشكل عام، صف تصميم الدراسة وطرق اختيار المشاركين وأخذ العينات (على سبيل المثال، الاستشرافية، والرجعية، والحالة والشاهد، والفئة، والفئة المتسلسلة)، ومصادر البيانات. حدد جميع المتغيرات ووصف قابلية المقارنة بين التقييم عبر المجموعات الطبيعية. أشر إلى كيفية تضمين المتنبئات والمتغيرات المربكة ومعدلات التأثير في التحليل. ناقش القيود المحتملة للدراسة حسب الاقتضاء (على سبيل المثال، إمكانية حدوث متغيرات مربكة غير مقاسة).
3.10 معايير إعداد التقارير الخاصة بالتصاميم الخاصة
الدراسات التي لها بعض التصميمات الخاصة (على سبيل المثال، الطولية، N-of-1، التكرار) لها معايير إعداد تقارير محددة. انظر الشكل 3.1 للحصول على مخطط انسيابي لما يلي
الصفحة161:
المعايير التي يمكنك استخدامها في بحثك، بما في ذلك الدراسات ذات التصميمات الخاصة، والروابط للمعايير المرتبطة على موقع JARS.
الدراسات الطولية. تتضمن الدراسة الطولية مراقبة
الأفراد أنفسهم يستخدمون نفس مجموعة القياسات (أو السمات) في أوقات أو مناسبات متعددة. يمكن دمج هيكل المراقبة المتعدد هذا مع تصميمات بحثية أخرى، بما في ذلك تلك التي تحتوي على أو بدون تلاعبات تجريبية، أو تجارب سريرية عشوائية، أو أي نوع آخر من الدراسة. يجب أن تجمع معايير الإبلاغ للدراسات الطولية بين تلك الخاصة بهيكل الدراسة الأساسي الأساسي وتلك الخاصة بالدراسة الطولية.
وبالتالي، بالإضافة إلى المعلومات التي تمليها البنية الأساسية للدراسة، قم بإبلاغ المعلومات حول الجوانب الطولية للدراسة. على سبيل المثال، قم بوصف أساليب تجنيد العينة والاحتفاظ بها، بما في ذلك الاستنزاف في كل موجة من جمع البيانات وكيفية التعامل مع أي بيانات مفقودة. قم بوصف أي تغييرات سياقية حدثت أثناء تقدم الدراسة (على سبيل المثال، الركود الاقتصادي الكبير). قم بالإبلاغ عن أي تغييرات في الأدوات التي حدثت أثناء سير الدراسة، مثل التغيير في مستوى مقياس الإنجاز المدرسي. نظرًا لأن الدراسات الطولية غالبًا ما يتم الإبلاغ عنها بطريقة مجزأة، قم بالإبلاغ عن الأماكن التي تم فيها نشر أي أجزاء من البيانات سابقًا ودرجة التداخل مع التقرير الحالي (انظر القسم 1.16).
الدراسات التي تعتمد على نموذج N من 1. تظهر الدراسات التي تعتمد على نموذج N من 1 في أشكال مختلفة عديدة؛ ومع ذلك، فإن السمة الأساسية لجميع هذه التصاميم هي أن وحدة الدراسة هي كيان واحد (عادةً شخص). وفي بعض الدراسات التي تعتمد على نموذج N من 1، يتم وصف العديد من النتائج الفردية، وقد يكون اتساق النتائج نقطة محورية للمناقشة. ومع ذلك، لا تجمع أي دراسة تعتمد على نموذج N من 1 بين النتائج من عدة حالات (على سبيل المثال، عن طريق حساب المتوسطات).
وصف نوع التصميم (على سبيل المثال، الانسحاب والعكس، خط الأساس المتعدد، العلاجات المتناوبة والمتزامنة، تغيير المعيار) ومراحلها وتسلسل المراحل عندما تم استخدام معالجة واحدة أو أكثر. أشر إلى ما إذا كان قد تم استخدام العشوائية وكيف. لكل مشارك، قم بإبلاغ التسلسل المكتمل فعليًا ونتائج المشارك، بما في ذلك البيانات الأولية للسلوكيات المستهدفة والنتائج الأخرى.
الصفحة162:
مقالات التكرار. بالنسبة لمقالة التكرار (انظر القسم 1.4)، أشر إلى نوع التكرار (على سبيل المثال، مباشر [دقيق، حرفي]، تقريبي، مفاهيمي [مبني]). قدم مقارنات بين الدراسة الأصلية والتكرار الذي يتم الإبلاغ عنه حتى يتمكن القراء من تقييم الدرجة التي قد توجد بها عوامل تساهم في أي اختلافات بين نتائج الدراسة الأصلية ونتائج التكرار الذي يتم الإبلاغ عنه. قارن بين إجراءات التوظيف؛ والخصائص الديموغرافية للمشاركين؛ والأجهزة، بما في ذلك الأجهزة والمقاييس "الناعمة" (على سبيل المثال، الاستبيانات والمقابلات والاختبارات النفسية)، والتعديلات التي تم إجراؤها على المقاييس (على سبيل المثال، الترجمة أو الترجمة العكسية)، والخصائص النفسية للنتائج التي تم تحليلها، والمخبرين وطرق الإدارة (على سبيل المثال، الورقة والقلم مقابل الإنترنت). أبلغ عن نتائج نفس الأساليب التحليلية (الإحصائية أو غيرها من التلاعبات الكمية) المستخدمة في الدراسة الأصلية، بالإضافة إلى أي نتائج من تحليلات إضافية أو مختلفة. قم بإبلاغ القواعد بالتفصيل (على سبيل المثال، مقارنة أحجام التأثير) التي تم استخدامها في تحديد الدرجة التي تم بها تكرار النتائج الأصلية في الدراسة الجديدة التي تم الإبلاغ عنها.
3.11 معايير المناهج التحليلية
على الرغم من أن معايير إعداد التقارير ترتبط عمومًا بتصميمات بحثية كاملة، فإن بعض الإجراءات الكمية (على سبيل المثال، نمذجة المعادلات البنيوية، والتقنيات البايزية) تتسم بالتعقيد الكافي وتكون مفتوحة لمثل هذا التباين الداخلي بحيث يجب إعداد تقارير عن معلومات إضافية (بخلاف مجرد اسم التقنية وبعض المعلمات) حتى يتمكن القراء من فهم التحليل بالكامل. قد يحتاج باحثون آخرون إلى معلومات إضافية لتقييم الاستنتاجات التي توصل إليها المؤلفون أو لتكرار التحليل باستخدام بياناتهم الخاصة. تتوفر معايير نمذجة المعادلات البنيوية والتقنيات البايزية على موقع JARS على الويب (https://apastyle.apa.org/jars/quantitative).
نمذجة المعادلات البنيوية. نمذجة المعادلات البنيوية هي مجموعة من التقنيات الإحصائية التي تتضمن تحديد نموذج بنيوي أو قياس. يتضمن التحليل خطوات لتقدير التأثيرات الممثلة في النموذج (المعلمات) وتقييم مدى التوافق بين النموذج والبيانات. هذه المعايير معقدة وتتطلب وصفًا شاملاً لإعداد البيانات،
الصحفة 163:
تحديد النموذج (النماذج) الأولي، والتقدير، وتقييم ملاءمة النموذج، وإعادة تحديد النموذج (النماذج)، وإعداد التقارير عن النتائج.
الأساليب البايزية. الأساليب البايزية هي إجراءات إحصائية استدلالية يقوم فيها الباحثون بتقدير معلمات التوزيع الأساسي على أساس التوزيع المرصود. هذه المعايير معقدة وتلبي احتياجات هذا النهج التحليلي، بما في ذلك كيفية تحديد النموذج، ووصف التوزيعات ورسمها، ووصف حساب النموذج، والإبلاغ عن أي عوامل بايز، والإبلاغ عن متوسط ​​النموذج البايزي.
3.12 معايير التحليل الكمي
تتضمن التحليلات التلوية الكمية (انظر القسم 1.5) معايير إعداد تقارير محددة متاحة بالكامل على موقع JARS (https://apastyle.apa.org/jars/quant-table-9.pdf). هذه المعايير خاصة بالتحليلات التلوية ولكن يمكن تعميمها بسهولة على مناهج أخرى لتوليف الأبحاث الكمية. إحدى ميزات التحليلات التلوية التي تجعلها مختلفة (في متطلبات إعداد التقارير) عن أنواع الدراسات الأخرى هي أن وحدات التحليل هي تقارير بحثية عادةً ما تكون مقالات نُشرت أو أرشفت. السمات الأساسية للدراسات المشمولة هي التقديرات العددية لحجم تأثير الظواهر محل الاهتمام. معايير إعداد التقارير للتحليلات التلوية الكمية معقدة وتتضمن كيفية وصف اختيار الدراسة ومعايير إدراج واستبعاد الدراسة وجمع البيانات، بالإضافة إلى كيفية تلخيص الدراسات المختارة وخصائصها (على سبيل المثال، من خلال الجداول والأشكال؛ انظر الجدول 7.4 في القسم 7.21 لجدول ملخص للتحليل التلوي).
الصحفة 164:
معايير إعداد التقارير البحثية النوعية

3.13 التوقعات الأساسية لإعداد التقارير البحثية النوعية

في حين أن معايير الإبلاغ عن المعلومات في الملخص ومقدمة الورقة البحثية مشتركة بين جميع أنواع الأبحاث (انظر القسمين 3.3 و3.4)، فهناك معايير إبلاغ محددة لمقالات البحث النوعي، بما في ذلك أقسام الطريقة (القسم 3.14)، والنتائج (القسم 3.15)، والمناقشة (القسم 3.16). يتم تقديم المعايير الخاصة بالبحث الكمي والبحث بالطرق المختلطة في الأقسام 3.5 إلى 3.12 و3.18 على التوالي.

يتم عرض التوقعات الأساسية للإبلاغ عن البحوث النوعية في الجدول 3.2. يصف جدول إضافي على موقع JARS معايير الإبلاغ عن التحليلات التلوية النوعية (انظر القسم 3.17). هناك العديد من الإجراءات والأساليب النوعية بالإضافة إلى العديد من التصميمات والأساليب للاستقصاء التي يمكن تضمينها؛ وبسبب هذا التنوع، قد لا تكون جميع العناصر الموضحة في الجدول 3.2 والمبادئ التوجيهية في الأقسام 3.14 إلى 3.16 مناسبة لجميع الدراسات النوعية.

الجدول 3.2 معايير إعداد التقارير التصميمية النوعية (JARS-Qual)

صفحة العنوان

عنوان

تحديد القضايا/الموضوعات الرئيسية قيد النظر.

ملاحظة المؤلف

الاعتراف بمصادر التمويل أو المساهمين.

الاعتراف بوجود تضارب في المصالح، إن وجد.
خلاصة
حدد المشكلة/السؤال/الأهداف قيد التحقيق.
أشر إلى تصميم الدراسة، بما في ذلك أنواع المشاركين أو مصادر البيانات، والاستراتيجية التحليلية، والأهداف الرئيسية
نتائج/مكتشفات cipa، والآثار/الأهمية الرئيسية.
تحديد خمس كلمات رئيسية.
إرشادات للمؤلفين
فكر في تضمين كلمة رئيسية واحدة على الأقل تصف الطريقة وكلمة رئيسية أخرى تصف
أنواع المشاركين أو الظواهر قيد التحقيق.
فكر في وصف نهجك في الاستقصاء عندما يسهل ذلك عملية المراجعة ووضوح بحثك. إذا لم يكن عملك قائمًا على نهج محدد للاستقصاء أو كان نهجك معقدًا للغاية بحيث لا يمكن شرحه في عدد الكلمات المخصص، فلن يكون من المستحسن تقديم شرح لهذه النقطة في الملخص.
الصحفة 165:
مقدمة
وصف مشكلة البحث أو سؤاله
حدد المشكلة أو السؤال وسياقه.
مراجعة ونقد وتلخيص الأدبيات المعمول بها لتحديد القضايا/المناقشات/الأطر النظرية الرئيسية في الأدبيات ذات الصلة لتوضيح الحواجز أو فجوات المعرفة أو الاحتياجات العملية.
إرشادات للمراجعين
يمكن أن يتضمن المقدمة أمثلة لحالات، أو سردًا شخصيًا، أو مشاهد قصيرة، أو مواد توضيحية أخرى.
أهداف الدراسة/الأهداف/أهداف البحث
حدد الغرض/الأهداف/الأغراض من الدراسة.
حدد الجمهور المستهدف، إذا كان محددًا.
توفير الأساس المنطقي لملاءمة التصميم المستخدم للتحقيق في هذا الغرض / الهدف (على سبيل المثال، بناء النظرية، التوضيح، تطوير الفهم، العمل الاجتماعي، الوصف، تسليط الضوء على الممارسات الاجتماعية).
وصف نهج الاستقصاء، إذا كان يوضح الأهداف والمنطق البحثي (على سبيل المثال
وصفي، تفسيري، نسوي، تحليلي نفسي، ما بعد الوضعية، نقدي، ما بعد الحداثة، بنائي، أو
النهج العملي).
إذا كان الأمر مرتبطًا بالأهداف، اشرح علاقة التحليل الحالي بالمقالات/المنشورات السابقة.
إرشادات للمؤلفين
إرشادات للمراجعين
غالبًا ما يكون من الضروري تقسيم الدراسات النوعية إلى مخطوطات متعددة بسبب قيود صفحات المقالات في المجلات العلمية، ولكن يجب أن يكون لكل مخطوطة تركيز منفصل.
تميل الدراسات النوعية إلى عدم تحديد الفرضيات، بل تحديد أسئلة البحث وأهدافه.
طريقة
نظرة عامة على تصميم البحث
تلخيص تصميم البحث، بما في ذلك استراتيجيات جمع البيانات، واستراتيجيات تحليل البيانات، وإذا كان ذلك مفيدًا، مناهج الاستقصاء (على سبيل المثال، الوصفي، والتفسيري، والنسوي، والتحليل النفسي،
(المنهجيات ما بعد الوضعية، والنقدية، وما بعد الحداثية، والبنائية، أو البراجماتية).
توفير الأساس المنطقي للتصميم المختار.
إرشادات للمراجعين
يمكن كتابة أقسام الطريقة بتنسيق زمني أو سردي.
على الرغم من أن المؤلفين يقدمون وصفًا للطريقة التي يجب أن يكون المحققون الآخرون قادرين على اتباعها، فليس مطلوبًا أن يصل المحققون الآخرون إلى نفس الاستنتاجات، بل إن وصف الطريقة يقود المحققين الآخرين إلى استنتاجات بدرجة مماثلة من المنهجية.
النزاهة. في بعض الأحيان، قد تكون العناصر ذات صلة بأقسام متعددة ويحتاج المؤلفون إلى تنظيم ما ينتمي إلى كل قسم فرعي من أجل وصف الطريقة بشكل متماسك وتقليل التكرار. على سبيل المثال، قد يتم تقديم النظرة العامة وبيان الأهداف في قسم واحد.
غالبًا ما تكون عمليات البحث النوعي تكرارية وليست خطية، وقد تتطور من خلال عملية الاستقصاء، وقد تنتقل بين جمع البيانات وتحليلها في أشكال متعددة. ونتيجة لذلك، قد يتم دمج أقسام جمع البيانات وتحليلها.
للأسباب المذكورة سابقًا ولأن الأساليب النوعية غالبًا ما يتم تكييفها ودمجها بشكل إبداعي، مما يتطلب وصفًا تفصيليًا ومنطقيًا، فإن قسم الطريقة النوعية المتوسط ​​يكون عادةً أطول من قسم الطريقة الكمية المتوسط.
المشاركون في الدراسة أو مصادر البيانات
وصف الباحث
وصف خلفيات الباحثين في التعامل مع الدراسة، مع التركيز على فهمهم المسبق للظواهر قيد الدراسة (على سبيل المثال، المحاورون، أو المحللون، أو فريق البحث).
وصف كيفية إدارة الفهم المسبق للظواهر قيد الدراسة و/أو التأثير على البحث (على سبيل المثال، تعزيز أو تقييد أو هيكلة جمع البيانات وتحليلها).
الصحفة 166:
إرشادات للمؤلفين
• يمكن أن تشمل الفهم المسبق ذات الصلة بالتحليل، على سبيل المثال لا الحصر، أوصاف الخصائص الديموغرافية/الثقافية للباحثين، واعتماداتهم، وخبرتهم في الظواهر، وتدريبهم، وقيمهم، و/أو قراراتهم في اختيار الأرشيفات أو المواد التي سيتم تحليلها.
إرشادات للمراجعين
• يختلف الباحثون في مدى اتساع الوصف الذاتي الانعكاسي في التقارير. وقد لا يتمكن المؤلفون من تقدير عمق الوصف الذي يرغب فيه المراجعون دون توجيه.
المشاركون أو مصادر البيانات الأخرى
• تقديم أعداد المشاركين/الوثائق/الأحداث التي تم تحليلها.
وصف المعلومات الديموغرافية/الثقافية، أو وجهات نظر المشاركين، أو خصائص البيانات
المصادر التي قد تؤثر على البيانات التي تم جمعها.
• وصف مصادر البيانات الموجودة، إذا كان ذلك مناسبًا (على سبيل المثال، الصحف، والإنترنت، والأرشيف).
• توفير معلومات مستودع البيانات للبيانات المشتركة بشكل مفتوح، إذا كان ذلك ممكنًا.
• وصف عمليات البحث الأرشيفية أو عملية تحديد موقع البيانات للتحليلات، إذا لزم الأمر.
العلاقة بين الباحث والمشارك
• وصف العلاقات والتفاعلات بين الباحثين والمشاركين ذات الصلة بعملية البحث وأي تأثير على عملية البحث (على سبيل المثال، هل كانت هناك علاقة قبل البحث، هل هناك أي اعتبارات أخلاقية ذات صلة بالعلاقات السابقة).
تجنيد المشاركين
عملية التوظيف
• وصف عملية التوظيف (على سبيل المثال، وجهاً لوجه، أو عبر الهاتف، أو البريد، أو البريد الإلكتروني) وأي بروتوكولات توظيف.
• وصف أي حوافز أو تعويضات، وتقديم ضمانات بشأن العمليات الأخلاقية ذات الصلة بجمع البيانات وعملية الموافقة حسب الاقتضاء (قد تشمل موافقة مجلس المراجعة المؤسسي، والتعديلات الخاصة بالفئات السكانية المعرضة للخطر، ومراقبة السلامة).
• وصف العملية التي تم من خلالها تحديد عدد المشاركين فيما يتعلق بتصميم الدراسة.
• تقديم أي تغييرات في الأعداد من خلال الاستنزاف والعدد النهائي للمشاركين/المصادر (إذا كان ذلك مناسبًا، معدلات الرفض أو أسباب التسرب).
وصف الأساس المنطقي لقرار إيقاف جمع البيانات (على سبيل المثال، التشبع).
• نقل هدف الدراسة كما تم تصويره للمشاركين، إذا كان مختلفًا عن الغرض المذكور.
إرشادات للمؤلفين/المراجعين
• قد يتم تحديد ترتيب عملية التوظيف وعملية الاختيار ومحتوياتهما فيما يتعلق بالنهج المنهجي للمؤلفين. سيحدد بعض المؤلفين عملية الاختيار ثم يطورون طريقة التوظيف بناءً على تلك المعايير. سيطور مؤلفون آخرون عملية التوظيف ثم يختارون المشاركين بشكل متجاوب فيما يتعلق بالنتائج المتطورة.
إرشادات للمراجعين
• لا يوجد عدد أدنى متفق عليه من المشاركين في الدراسة النوعية. بل إن المؤلف
ينبغي أن يوفر مبررًا لعدد المشاركين المختارين.
اختيار المشاركين
• وصف عملية اختيار المشاركين/مصدر البيانات (على سبيل المثال، طرق أخذ العينات المقصودة، مثل أقصى قدر من التباين؛ وطرق أخذ العينات الملائمة، مثل اختيار كرة الثلج؛ وأخذ العينات النظرية؛
(أخذ العينات حسب التنوع) ومعايير التضمين/الاستبعاد.
• توفير السياق العام للدراسة (متى تم جمع البيانات، ومواقع جمع البيانات).
• إذا كان اختيار المشاركين من مجموعة بيانات مؤرشفة، فقم بوصف عملية التوظيف والاختيار من تلك المجموعة من البيانات بالإضافة إلى أي قرارات في اختيار مجموعات المشاركين من تلك المجموعة من البيانات.
إرشادات للمؤلفين
• يمكن للبيان أن يوضح كيف يتناسب عدد المشاركين مع الممارسات المتبعة في التصميم الحالي، مع الاعتراف بأن قابلية نقل النتائج في البحث النوعي إلى سياقات أخرى تعتمد على تطوير فهم عميق وسياقي يمكن للقراء تطبيقه بدلاً من التقديرات الكمية للخطأ والتعميمات على السكان.
إرشادات للمؤلفين/المراجعين
• ترتيب عملية التوظيف وعملية الاختيار ومحتوياتها قد يكون
الصحفة 167:
يتم تحديدها فيما يتعلق بالنهج المنهجي للمؤلفين. سيحدد بعض المؤلفين عملية اختيار ثم يطورون طريقة توظيف بناءً على تلك المعايير. سيطور مؤلفون آخرون عملية توظيف ثم يختارون المشاركين بشكل متجاوب فيما يتعلق بالنتائج المتطورة.
جمع البيانات
إجراءات جمع البيانات أو تحديد الهوية
حدد شكل البيانات التي تم جمعها (على سبيل المثال، المقابلات، الاستبيانات، وسائل الإعلام، الملاحظة).
وصف أصول أو تطور بروتوكول جمع البيانات.
وصف أي تعديلات في استراتيجية جمع البيانات استجابة للنتائج المتطورة أو الأساس المنطقي للدراسة.
وصف عملية اختيار البيانات أو جمعها (على سبيل المثال، هل كان هناك آخرون حاضرين عند جمع البيانات، وعدد المرات التي تم فيها جمع البيانات، ومدة الجمع، والسياق).
نقل مدى اتساع المشاركة (على سبيل المثال، عمق المشاركة، والوقت المكثف لجمع البيانات).
بالنسبة للمقابلات والدراسات المكتوبة، أشر إلى متوسط ​​ونطاق المدة الزمنية في عملية جمع البيانات (على سبيل المثال، أجريت المقابلات لمدة تتراوح من 75 إلى 110 دقيقة، بمتوسط ​​وقت مقابلة 90 دقيقة)
وصف إدارة أو استخدام الانعكاسية في عملية جمع البيانات، حيث أنها توضح الدراسة.
وصف الأسئلة التي تم طرحها في جمع البيانات: محتوى الأسئلة المركزية، شكل الأسئلة (على سبيل المثال، مفتوحة مقابل مغلقة).
إرشادات للمراجعين
يجوز للباحثين استخدام مصطلحات لجمع البيانات تكون متماسكة ضمن منهجهم البحثي وعملية البحث، مثل "تحديد البيانات" أو "جمع البيانات" أو "اختيار البيانات". ومع ذلك، يجب تقديم الأوصاف بمصطلحات يسهل على القراء فهمها.
قد لا يكون من المفيد للباحثين إعادة إنتاج جميع الأسئلة التي طرحوها في المقابلة، وخاصة في حالة المقابلات غير المنظمة أو شبه المنظمة، حيث يتم تكييف الأسئلة مع محتوى كل مقابلة.
التسجيل وتحويل البيانات
تحديد أساليب تسجيل البيانات الصوتية/البصرية، والملاحظات الميدانية، أو عمليات النسخ المستخدمة.
تحليل
استراتيجيات تحليل البيانات
وصف الأساليب والإجراءات المستخدمة والغرض/الهدف منها.
اشرح بالتفصيل عملية التحليل، بما في ذلك بعض المناقشات حول الإجراءات (على سبيل المثال، الترميز، التحليل الموضوعي) وفقًا لمبدأ الشفافية.
وصف المبرمجين أو المحللين وتدريبهم، إذا لم يتم وصفه بالفعل في قسم وصف الباحث (على سبيل المثال، اختيار المبرمجين، ومجموعات التعاون).
حدد ما إذا كانت فئات الترميز قد نشأت من التحليلات أو تم تطويرها مسبقًا. حدد وحدات التحليل (على سبيل المثال، النص الكامل، الوحدة، النص) وكيف تم تشكيل الوحدات، إذا لزم الأمر.
وصف عملية الوصول إلى مخطط تحليلي، إذا كان ذلك ممكنًا (على سبيل المثال، إذا تم تطويره من قبل
أو أثناء التحليل أو كانت ناشئة طوال الوقت).
قدِّم رسومًا توضيحية وأوصافًا لتطوير المخطط التحليلي، إذا كان ذلك مناسبًا. أشر إلى البرامج المستخدمة، إذا كانت متوفرة.
إرشادات للمؤلفين
توفير الأسس المنطقية لتوضيح الخيارات التحليلية فيما يتعلق بأهداف الدراسة.
إرشادات للمراجعين
يجوز للباحثين استخدام مصطلحات لتحليل البيانات تكون متماسكة ضمن منهجهم البحثي وعملية بحثهم (على سبيل المثال، "التفسير"، "التوحيد"، "التحليل التصويري"، "الترميز"). ومع ذلك، يجب تقديم الأوصاف بمصطلحات يسهل على القراء فهمها.
النزاهة المنهجية
إثبات أن الادعاءات التي تم تقديمها من التحليل مبررة وأنها أنتجت نتائج ذات نزاهة منهجية. عادةً ما يتم وصف الإجراءات التي تدعم النزاهة المنهجية (أي الإخلاص والفائدة) عبر الأقسام ذات الصلة من الورقة، ولكن يمكن معالجتها في
الصحفة 168:
قسم منفصل عندما يكون التفصيل أو التأكيد مفيدًا. تشمل قضايا سلامة المنهجية ما يلي:
• تقييم مدى كفاية البيانات من حيث القدرة على التقاط أشكال التنوع الأكثر صلة بالسؤال وأهداف البحث ونهج الاستقصاء.
• وصف كيفية إدارة وجهات نظر الباحثين في كل من جمع البيانات وتحليلها (على سبيل المثال، للحد من تأثيرهم على جمع البيانات، لتنظيم التحليل).
• إثبات أن النتائج تستند إلى الأدلة (على سبيل المثال، باستخدام الاقتباسات أو المقتطفات أو
• توضيح مدى مشاركة الباحثين في جمع البيانات. • إثبات أن المساهمات مفيدة وذات مغزى (على سبيل المثال، فيما يتعلق بالبحث الحالي)
• تقديم معلومات سياقية ذات صلة بالنتائج (على سبيل المثال، مكان الدراسة، معلومات حول المشاركين، يتم تقديم سؤال المقابلة قبل المقتطف حسب الحاجة).
• عرض النتائج بطريقة متماسكة توضح التناقضات أو الأدلة غير المؤكدة في البيانات (على سبيل المثال، التوفيق بين التناقضات، ووصف سبب وجود تعارض في النتائج).
إظهار الاتساق فيما يتعلق بالعمليات التحليلية (على سبيل المثال، قد يستخدم المحللون
(على سبيل المثال، عروض التحليلات لدعم الاتساق، ووصف تطور منظور مستقر، وموثوقية بين المشاركين، والإجماع) أو وصف الاستجابات للتناقضات، حسب الاقتضاء (على سبيل المثال، تبديل المبرمجين في منتصف التحليل، أو انقطاع في العملية التحليلية). إذا تم إجراء تغييرات في سلامة المنهجية لأسباب أخلاقية، فوضح هذه الأسباب والتعديلات التي تم إجراؤها.
وصف كيفية استكمال دعم المطالبات من خلال أي فحوصات تمت إضافتها إلى التحليل النوعي.
قد تشمل أمثلة الفحوصات التكميلية التي يمكن أن تعزز البحث ما يلي: • إرجاع النسخ/البيانات المجمعة إلى المشاركين للتعليق عليها
• التثليث عبر مصادر متعددة للمعلومات أو النتائج أو المحققين
التحقق من دقة المقابلة أو مطالب المحاور
• الإجماع أو عملية التدقيق
• التحقق من الأعضاء أو ردود أفعال المشاركين على النتائج
• عروض البيانات/المصفوفات
• وصف تفصيلي وعميق، وأمثلة حالات، أو رسوم توضيحية
• طرق منظمة لانعكاسية الباحث (على سبيل المثال، إرسال المذكرات، والملاحظات الميدانية، والمذكرات، وسجلات العمل،
المجلات، بين قوسين)
• التحقق من فائدة النتائج في الاستجابة لمشكلة الدراسة (على سبيل المثال، تقييم ما إذا كان
نجح الحل)
إرشادات للمراجعين
• لا يحتاج البحث إلى استخدام كل أو أي من الضوابط (حيث إن الدقة تعتمد بشكل أساسي على العملية التكرارية للتحليلات النوعية، والتي تتضمن بطبيعتها الضوابط داخل التحليلات التكرارية المتطورة ذاتية التصحيح)، ولكن استخدامها يمكن أن يعزز سلامة المنهجية في الدراسة. إن مناهج الاستقصاء لها تقاليد مختلفة من حيث استخدام الضوابط وأيها تحظى بأكبر قدر من التقدير.
• وصف نتائج البحث (على سبيل المثال، الموضوعات والفئات والسرد) والمعنى والفهم
أن الباحث استخلص من تحليل البيانات.
• توضيح العملية التحليلية للوصول إلى النتائج (على سبيل المثال، الاقتباسات، ومقتطفات البيانات).
النتائج/النتائج
النتائج/الأقسام الفرعية
• عرض نتائج البحث بطريقة متوافقة مع تصميم الدراسة.
قدِّم رسومًا توضيحية موجزة (مثل المخططات والجداول والنماذج)، إذا كانت مفيدة في تنظيم النتائج ونقلها. ويمكن استخدام الصور الفوتوغرافية أو الروابط إلى مقاطع الفيديو.
إرشادات للمؤلفين
• يجب أن تتضمن النتائج المقدمة بطريقة فنية (على سبيل المثال، رابط لعرض درامي للنتائج) أيضًا معلومات في معايير إعداد التقارير لدعم عرض البحث.
• استخدم الاقتباسات أو المقتطفات لتكملة وصف البيانات (على سبيل المثال، الوصف المفصل والمثير، والملاحظات الميدانية، ومقتطفات النص)، ولكن لا ينبغي أن تحل محل وصف نتائج التحليل.
إرشادات للمراجعين
الصحفة 169:
يميل قسم النتائج إلى أن يكون أطول من القسم الموجود في الأوراق الكمية بسبب الخطاب التوضيحي اللازم للسماح بتقييم الإجراء التحليلي.
اعتمادًا على نهج الاستقصاء، قد يتم الجمع بين النتائج والمناقشة أو قد يتم استخدام أسلوب خطابي شخصي لتصوير مشاركة الباحثين في التحليل.
قد تتضمن النتائج معلومات كمية وقد لا تتضمنها، وذلك اعتمادًا على أهداف الدراسة، ونهج الاستقصاء، وخصائص الدراسة.
مناقشة
أقسام المناقشة الفرعية
وصف المساهمات المركزية وأهميتها في تعزيز الفهم التخصصي.
وصف أنواع المساهمات التي قدمتها النتائج (على سبيل المثال، تحدي وتوضيح ودعم الأبحاث أو النظريات السابقة في الأدبيات التي تصف الصلة) وكيف يمكن تقديم النتائج
أفضل استخداما.
تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين النظريات والنتائج البحثية السابقة.
فكر في أي تفسيرات بديلة للنتائج.
تحديد نقاط القوة والضعف في الدراسة (على سبيل المثال، النظر في كيفية دعم أو إضعاف جودة البيانات أو مصدرها أو أنواعها أو العمليات التحليلية لسلامتها المنهجية).
وصف حدود نطاق قابلية النقل (على سبيل المثال، ما يجب على القراء وضعه في الاعتبار عند استخدام
إعادة النظر في أي معضلات أو تحديات أخلاقية واجهتها، وتقديم اقتراحات ذات صلة للباحثين في المستقبل.
خذ في الاعتبار الآثار المترتبة على الأبحاث أو السياسات أو الممارسات المستقبلية.
إرشادات للمراجعين
قد تؤدي الحسابات إلى حلول متعددة بدلاً من حل واحد. العديد من الأساليب النوعية.
يعتقد البعض أنه قد يكون هناك أكثر من مجموعة واحدة صالحة ومفيدة من النتائج من مجموعة بيانات معينة.
يتعين على المؤلفين أن يقرروا كيفية تنظيم الأقسام في سياق دراستهم المحددة. على سبيل المثال، قد يجمع الباحثون النوعيون بين قسمي النتائج والمناقشة لأنهم قد لا يجدون أنه من الممكن فصل نتيجة معينة عن معناها المفسر في سياق أوسع. قد يستخدم الباحثون النوعيون أيضًا عناوين تعكس القيم في تقاليدهم (مثل "النتائج" بدلاً من "النتائج") ويحذفون تلك التي لا تعكسها. طالما أن المعلومات الضرورية موجودة، فلا داعي لتقسيم الورقة إلى نفس الأقسام والأقسام الفرعية مثل الورقة الكمية.
قد تبدو الأوراق النوعية مختلفة عن الأوراق الكمية لأنها تميل إلى أن تكون أطول. ويرجع هذا الطول الإضافي إلى السمات المركزية التالية للتقارير النوعية: (أ) بدلاً من الإشارة إلى التحليلات الإحصائية، يجب على الباحثين تضمين مبررات تفصيلية وأوصاف إجرائية لشرح كيفية اختيار طريقة تحليلية وتطبيقها وتكييفها لتناسب كل سؤال أو سياق محدد؛ (ب) يجب على الباحثين تضمين مناقشة لخلفياتهم ومعتقداتهم وكيف أداروها طوال الدراسة؛ و(ج) يجب على الباحثين إظهار كيف انتقلوا من
الصحفة 170:
يستخدم الباحثون النوعيون بياناتهم الخام لتطوير النتائج من خلال إضافة المواد المقتبسة أو غيرها من الأدلة التوضيحية إلى عرضهم للنتائج. ولأن المقالات النوعية تحتاج إلى أن تكون أطول لتوفير المعلومات اللازمة لدعم المراجعة الكافية، فيجب أن تكون القيود المفروضة على الطول أكثر مرونة مما هي عليه بالنسبة للمقالات الكمية، والتي قد لا تحتاج إلى تضمين هذه المعلومات. عندما تتعارض حدود صفحات المجلات مع طول الورقة النوعية، يجب على الباحثين النوعيين العمل مع محرري المجلات للوصول إلى حل يتيح مراجعة كافية للورقة المعنية.
3.14 معايير الطريقة النوعية
يتضمن قسم الطريقة في المقالة النوعية الأنواع التالية من المعلومات (انظر أيضًا الجدول 3.2).
نظرة عامة على تصميم البحث. يبدأ قسم الطريقة في المقالة النوعية بفقرة تلخص تصميم البحث. وقد يذكر استراتيجيات جمع البيانات، واستراتيجيات تحليل البيانات، وأساليب الاستقصاء، ويقدم مبررًا موجزًا ​​للتصميم المختار إذا لم يتم وصف ذلك في قسم الأهداف في المقدمة (انظر القسم 3.4).
وصف الباحث. لتحديد موضع البحث ضمن توقعات الباحثين وهوياتهم ومواقفهم (على سبيل المثال، المحاورون والمحللون وفريق البحث)، قم بوصف خلفيات الباحثين في التعامل مع الدراسة، مع التركيز على فهمهم السابق للظواهر قيد الدراسة. يمكن أن تتضمن أوصاف الباحثين ذات الصلة بالتحليل (على سبيل المثال لا الحصر) خصائصهم الديموغرافية والثقافية و/أو هويتهم؛ ومؤهلاتهم؛ وخبرتهم في التعامل مع الظواهر قيد الدراسة؛ والتدريب؛ والقيم؛ أو القرارات في اختيار الأرشيفات أو المواد للتحليل. وصف كيفية إدارة الفهم السابق للظواهر قيد الدراسة و/أو كيف أثرت على البحث (على سبيل المثال، من خلال تعزيز أو تقييد أو هيكلة جمع البيانات وتحليلها).
المشاركون أو مصادر البيانات الأخرى. عند وصف المشاركين أو مصادر البيانات، يجب الإبلاغ عن المعلومات التالية: عدد المشاركين أو المستندات أو الأحداث التي تم تحليلها؛ البيانات الديموغرافي