Lakhasly

عنوان الدرس/ مهارة التفكير الإبداعي الحاجة إلى التفكير الإبداعي كانت الحاجة إلى التفكير الإبداعي ملحة في كل عصر من العصور. فلولا المبدعون لما أصبح لدينا اختراعات واكتشافات كثيرة، لنقدّم للعالم إبداعاتنا الخاصّة، مفهوم التفكير الإبداعي: الإبداع لغة: هو ابتداء صنع الشيء على غير مثال سابق، وفسرت كلمة (البديع) بالمحدث، أي أن الله سبحانه وتعالى خلق السماوات والأرض وأبدعهما على غير مثال سابق. الإبداع اصطلاحاً:

1. نشاط عقلي مركب وهادف، توجهه رغبة قويّة في البحث عن حلول، أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة أو مطروحة من قبل. 2. نوع من التفكير يهدف إلى اكتشاف علاقات وطرائق جديدة، 3. قدرة الفرد على تجنب الروتين العادي والطرق التقليدية في التفكير، مع إنتاج أصيل وجديد غير شائع يمكن تنفيذه وتحقيقه. أهمية التفكير الإبداعي اقتصادية : دفع عجلة التنمية، ١.الميل للمخاطرة ٢.الاستقلال والمثابرة ٣.الإيجابية والتفاؤل ٤.التحرر من القيود التقليدية ٥.الحساسية النفسية ٦.وضوح الاهداف الطلاقة المرونة الأصالة الطلاقة (Fluency): أفكار كثيرة هي القدرة على إنتاج أكبر عدد من الأفكار الإبداعية في وقت قصير نسبياً. والطلاقة في الأشكال والرموز، وهنالك ثلاثة أساليب لقياسها هي: التصنيف السريع لكلمات في مجالات خاصة. القدرة على وضع كلمات في أكبر عدد ممكن من الجمل والعبارات ذات معنى. ويُقصد بها القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغيير الموقف. وعكسها الجمود والصلابة، الأصالة (Originality): أفكار جديدة وتعني توليد أفكار واستجابات غير عادية، فالمبدع لا يُكرّر أفكار الآخرين، وإنما يأتي بأفكار جديدة، تمر الفكرة الإبداعية بأربع مراحل حتى تختمر وتنضج وهذه المراحل هي: الإعداد أو التحضير (Preparation): وتحدد فيها المشكلة، إذ تفحص من جميع الجوانب، ويشمل ذلك تجميع المعلومات والمهارات والخبرات، عن طريق الذاكرة والقراءات ذات العلاقة. ثم تُصنّف عن طريق ربط عناصر المشكلة مع بعضها، وهذا يطلق عليه مرحلة التحضير. وهي مرحلة تريث وانتظار، ويحدث فيها التفكير العميق والمستمر بالمشكلة. الإشراق (Illumination): وفيها تنبثق شرارة الإبداع، التحقيق (Verification) وفيها يختبر المبدع الفكرة ويعيد النظر فيها، ثم يجرب الحل، ويتحقق من نجاحه. هدفه تطوير عمليات عقلية ذات مستوى عال وتنمية العمليات الذهنية والتخيلية. صمم هذا البرنامج مجموعة من الباحثين في جامعة بيردو في الولايات المتحدة، ويهدف إلى تنمية القدرات الإبداعية كالطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل بنوعيها اللفظية والشكلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية،

عنوان الدرس/ مهارة التفكير الإبداعي

الحاجة إلى التفكير الإبداعي

كانت الحاجة إلى التفكير الإبداعي ملحة في كل عصر من العصور. فلولا المبدعون لما أصبح لدينا اختراعات واكتشافات كثيرة، والإنجازات العلمية والأدبية والفنيّة التي نقشت أسماء مبدعيها في الذاكرة الإنسانية على مدى العصور.
وهو ما يفرض علينا أن نواكب هذا التقدّم السريع بالمشاركة الفاعلة في المعرفة والتعلم والإنجاز، لنقدّم للعالم إبداعاتنا الخاصّة، الناتجة عن أعظم ثروة وهبنا الله إياها ألا وهي العقل.

مفهوم التفكير الإبداعي:

الإبداع لغة:

هو ابتداء صنع الشيء على غير مثال سابق، إذ وردت آية (بَدِيعُ ٱلسَّمَٰوَٰتِ وَٱلۡأَرۡضِۖ) في القرآن الكريم في كل من سورتي البقرة117/ والأنعام101. وفسرت كلمة (البديع) بالمحدث، أي أن الله سبحانه وتعالى خلق السماوات والأرض وأبدعهما على غير مثال سابق.

الإبداع اصطلاحاً:

1. نشاط عقلي مركب وهادف، توجهه رغبة قويّة في البحث عن حلول، أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة أو مطروحة من قبل.


2. نوع من التفكير يهدف إلى اكتشاف علاقات وطرائق جديدة، وغير مألوفة لحل مشكلة قائمة.


3. قدرة الفرد على تجنب الروتين العادي والطرق التقليدية في التفكير، مع إنتاج أصيل وجديد غير شائع يمكن تنفيذه وتحقيقه.

أهمية التفكير الإبداعي

اقتصادية : دفع عجلة التنمية، ومن ثَمَّ رفع مستوى الدخل.
ثقافية: نقل الخبرات ونشر ثقافة الإبداع .
علمية: يسهم في تطوير حركة البحث العلمي.
اجتماعية: رفع مستوى الرفاهية داخل المجتمع مما يسهم في تحسين العلاقات الاجتماعية.
إنسانية: تقديم الحلول للمشكلات والأزمات التي تجتاح العالم.

سمات الشخصية المبدعة
١.الميل للمخاطرة
٢.الاستقلال والمثابرة
٣.الإيجابية والتفاؤل
٤.التحرر من القيود التقليدية
٥.الحساسية النفسية
٦.وضوح الاهداف

مهارات التفكير الإبداعي
الطلاقة
المرونة
الأصالة

الطلاقة (Fluency): أفكار كثيرة
هي القدرة على إنتاج أكبر عدد من الأفكار الإبداعية في وقت قصير نسبياً. ومن أشهر أنواعها: الطلاقة اللفظية، والطلاقة في الأشكال والرموز، وطلاقة المعاني والأفكار، وهنالك ثلاثة أساليب لقياسها هي:
سرعة التفكير بإعطاء كلمات في نسق واحد.
التصنيف السريع لكلمات في مجالات خاصة.
القدرة على وضع كلمات في أكبر عدد ممكن من الجمل والعبارات ذات معنى.

المرونة (Flexibility ): أفكار منوعة
ويُقصد بها القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغيير الموقف. وعكسها الجمود والصلابة، وهي تلك المهارة التي تولد أنماطًا أو أصنافًا متنوعة من التفكير، وتنمي القدرة على نقل هذه الأنماط، وتغير اتجاه التفكير.

الأصالة (Originality): أفكار جديدة
وتعني توليد أفكار واستجابات غير عادية، أو فريدة من نوعها، فالمبدع لا يُكرّر أفكار الآخرين، وإنما يأتي بأفكار جديدة، وخارجه عما هو شائع أو تقليدي.

مراحل العملية الإبداعية :

تمر الفكرة الإبداعية بأربع مراحل حتى تختمر وتنضج وهذه المراحل هي:

الإعداد أو التحضير (Preparation):
وتحدد فيها المشكلة، إذ تفحص من جميع الجوانب، ويشمل ذلك تجميع المعلومات والمهارات
والخبرات، عن طريق الذاكرة والقراءات ذات العلاقة. ثم تُصنّف عن طريق ربط عناصر المشكلة مع بعضها، وهذا يطلق عليه مرحلة التحضير.
الكمون (Incubation):
وهي مرحلة تريث وانتظار، وفيها يتحرر العقل من الشوائب والأفكار التي لا صلة لها بالمشكلة، ويحدث فيها التفكير العميق والمستمر بالمشكلة.
الإشراق (Illumination):
وفيها تنبثق شرارة الإبداع، وتولد فيها الفكرة الجديدة التي تؤدي إلى حل المشكلة.
التحقيق (Verification)
وفيها يختبر المبدع الفكرة ويعيد النظر فيها، ثم يجرب الحل، ويتحقق من نجاحه.

برامج التفكير الابداعي

1- برنامج هاميلتون Program Hamilton:
طور هاميلتون منهاجًا مستقلًا لتعليم مهارات التفكير العليا وبخاصة مهارات التفكير الإبداعي للطلبة البالغين والمعلمين، هدفه تطوير عمليات عقلية ذات مستوى عال وتنمية العمليات الذهنية والتخيلية.

2- برنامج بردو لتنمية التفكير الإبداعي Thinking Program The Purdue Creative
صمم هذا البرنامج مجموعة من الباحثين في جامعة بيردو في الولايات المتحدة، ويهدف إلى تنمية القدرات الإبداعية كالطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل بنوعيها اللفظية والشكلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ويضم هذا البرنامج (28) درسًا مسجلًا على أشرطة كاسيت لتنمية التفكير الإبداعي.

3- برنامج تورانس Torrance Program
قام تورانس عام 1988 بتصميم هذا البرنامج التدريبي الذي يهدف إلى تنمية التفكير الإبداعي عبر تنمية مهارات الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل، كما يقدم هذا البرنامج فرصًا واسعة لتنمية القدرات الخيالية، حيث يوجه الطالب خياله في البحث عن إيجاد حلول للأسئلة والمواقف المطروحة.

4- برنامج حل المشكلات بطرق إبداعية CPS
‏ ( Creative Problems Solving Program)

طوّر هذا البرنامج دونالد تريفنقر Triffinger Donald، بهدف تعريف المدربين والتربويين بالعديد من الوسائل والأفكار المفيدة التي تسهل عملية حل المشكلات بطرق إبداعية.

5- برنامج سكامبر SCAMPER
اقترح "بوب برايل" Bob Braille مجموعة من الأدوات لتوليد الأفكار الإبداعية أطلق عليها اسم سكامبر SCAMPER وكل حرف منها يرمز إلى استراتيجية من استراتيجيات تطبيق هذه الأداة. وتعد هذه الطريقة أداة سهلة لتحديث منتجات أو خدمات جديدة وتوليدها ويمكن الاستفادة من هذه التغييرات كمقترحات لأفكار مباشرة أو كنقطة بداية لفكرة سيعمل بها مستقبلًا.
 
ويتكون برنامج سكامبر من سبع استراتيجيات :

الاستبدال: إن لكل شيء عمله، الذي يمارسه دائماً، لكن ماذا لو استبدل هذا العمل؟ إن عمليات الاستبدال هذه تنتج لنا أفكاراً جديدة.

التجميع: إن لكل فكرة غرضاً معيناً، فماذا لو دمجنا فكرتين معاً؟

التكيف: إجراء تعديلات على فكرة ما أو شيء ما لجعله ملائمًا لغرض جديد.

التعديل/ التطوير: يقصد بالتعديل تغيير المعنى أو اللون أو الشكل أو الحركة، أو الرائحة. إن التعديل يعطي أفكارًا جديدة.

استخدام الشيء في أغراض أخرى: استخدام الشيء في غرض آخر غير الذي أعد له، أو استخدام فكرة ما في موقف جديد للحصول على أفكار جيدة

الحذف الالغاء: لكل شيء خصائص معينة، تجعل منه نافعًا في غرض ما. فماذا ينتج لو حذفنا بعض خصائص هذا الشيء؟

العكس/ اعادة الترتيب: فكرة العكس تعني عكس الفكرة أو الحركة أو الاتجاه.
تسير الأمور والأحداث في نسق معين، فماذا لو غيرنا الترتيب؟