Lakhasly

يُشير النص إلى أن تعميم سلوك مُعدّل، رغم أنه لا يُتوقع تلقائيًا، قد يحدث أحيانًا، خاصةً إذا كانت المهارة المُكتسبة مفيدة أو مُعززة. لكنّ هذا استثناء، والقاعدة هي عدم افتراض حدوث التعميم دون تخطيط. لذا، يجب مُتابعة السلوك عن كثب بعد انتهاء البرنامج العلاجي، واتخاذ إجراءات لضمان التعميم إذا لم يحدث تلقائيًا. الاعتماد على التعميم "بالتمني" ليس استراتيجية فعالة، بل كان نهجًا خاطئًا سائدًا سابقًا.

1 . 4 التدريب وانتظار حدوث التعميم
على الرغم من أن المبدأ العام هو عدم توقع حدوث التعميم تلقائياً ودون تخطي، إال
أن التعميم غير المخطط له يحدث في بعض األحيان. وهذا التعميم غير المخطط له
يحدث بوجه خاص في الحاالت التي تكون فيها المهارة التي تم تعليمها للشخص
مفيدة جدا له أو في الحاالت التي تصبح فيها المهارة ذات خصائص تعزيزية. فعلى
سبيل المثال، استخدم باترسون
293
) 1965 , Patterson ) رزمة عالجية لكبح السلوك العدواني لدى أحد األطفال.
وقد بينت النتائج أن السلوك العدواني لم ينخفض في غرفة الصف فقط )وهي المكان
أيضا في ساحة المدرسة وفي البيت رغم ً الذي تمت فيه المعالجة( ولكنه انخفض
عدم معالجة الطفل فيهما. كذلك وجد ولكر وماتسن وبلكي ) 1971 , . Buckly
Mattsen , Walker ) أن تعديل السلوك الصفي لمجموعة من األطفال في أثناء
جزء من الوقت الدراسي نتج عنه تغيرات في سلوكهم في أوقات أخرى من اليوم
أيضا. ً الدراسي وفي الصفوف األخرى
ويشير البرتو وتراوتمان ) 1990 , Troutman & Alberto ) أيضاً إلى أن
السلوك المناسب قد يستمر بالحدوث وال يتوقف أبدأ بعد التوقف عن تنفيذ البرامج
العالجية، وعلى كل حال، فبالرغم من أن بعض الدراسات أشارت إلى أن التعميم
حدث تلقائيا،ً إال أن هذه استثناءات فالقاعدة هي عدم توقع هذا النوع من التعميم.
وهكذا، فمع أن هناك أمال في أن تتعمم برامج تعديل السلوك، إال أن هذا األمل
ضعيف، وعليه، فالمبدأ المتبع هو عدم توقع حدوث التعميم بالتمني. وبناء على
ذلك، ينبغي على منفذي برامج تعديل السلوك متابعة السلوك عن كثب وجمع
المعلومات عنه بعد التوقف عن تنفيذ البرنامج. فإذا تبين أن السلوك الذي تم تعليمه
للفرد لم يتعمم أصبح ضروريا اتخاذ إجراءات فعالة لتحقيق التعميم ) 1977 ,
.) Stokes & Bear
لقد كانت هذه الطريقة هي األكثر
شيوعا في أدبيات تعديل السلوك في الستينات ً
والسبعينات . وكما يشير ستوكس وبير ) 1977 , Bear & Stockes ) فذلك يعود
إلى افتراض غير صحيح يتمثل في اعتبار التمييز فقط ظاهرة ال تحدث تلقائيا، أما
التعميم فقد كان االعتقاد بأنه يحدث بالضرورة دون تخطيط مسبق. وهذا األسلوب
فعاالً أو أسلوباً الذي يطلق عليه ستوكس وبير اسلوب "التعميم بالتمني" ليس
استراتيجية حقيقية إلحداث التعميم والمحافظة على استمرارية حدوث السلوك ذلك
أنه ال يتضمن سوى جمع المعلومات عن السلوك في مرحلة المتابعة لمعرفة ما إذا
كان السلوك قد تعمم واستمر أم ا