Lakhasly

Online English Summarizer tool, free and accurate!

Summarize result (Using the clustering technique)

يبدأ الراوي عندما كان في السادسة من عمره وقد رآى صورة أفعى البواء تلتهم وحشاً برياً في كتاب قصص حقيقة في الغابة العذارء فتجرت موهبة الرسم لديه ورسم صورة غامضة لم يعرف أحد من البالغين سرها وكانوا يظنون أنها قبعة وهي في الحقيقة صورة لأفعى البواء تلتهم فيلاً اضطر بعدها إلى تغيير مهنة الرسم تحت ضغط البالغين وتحول إلى مهنة الطيران
في أحدى الرحلات اضطر الراوي إلى الهبوط بطائرته في صحراء مقفرة بعدان أصابها عطل فني وكان على بعد ألف ميل من أقرب مكان مأهول شعر بالتعب فنام وسط الصحراء وعندما استيقظ فوجئ بفتى وسيم يطلب إليه أن يرسم له خروفاً رسم له الرواي رسمته الغامضة التي أعجزت البالغين لكن المير الصغير استنكر ذلك وقال لا أريد أفعى البواء بل أريد خروفاً أعجب الراوي الطيار بذكاء الطفل ورسم له خلروفا بقرنين رفض الأمير الخروف بحجة انه كبش تبرم الراوي منه ورسم له صندوقا وأقنعه بأن الخروف في الصندوق فاستحسن الأمير ذلك
دار حوار بين الأمير الصغير والرواي حول الطائرة فقد كان الأمير الصغير كثير الأسئلة فهم بعدها الراوي أن الأمير الصغير جاء من كوكب أخر سيما أنه كان يقول دائماً موطني الصغير وكان ينظر إلى الصندوق وكأنه كنز ثمين
توصل الرواي إلى أن الموطن الأصلي للأمير الصغير هو الكوكب 612 الذي اكتشفه الفلكي التركي عام 1909 م
هنا يضعنا الراوي أمام حقيقة صعبة ألا وهي : انخداع الناس ( البالغين ) بالمظاهر الخادعة والأرقام الكبيرة وقد اوضح الرواي أنه لم يبدا روايته بالبداية التقليدية لأنه لا يحب أن يقرأ الناس قصته قراءة طائشة وبعد ان تقدم به العمر عاد إلى الرسم كي يحتفظ بصورة صديقه الأمير الصغير الذي فارقه منذ ست سنوات
تعرف الراوي من الأمير الصغير على معلومات هامة عن كوكبه الصغير : ففي ذلك الكوكب تنبت بذزر خبيثه الباوبات عرف الراوي بعدها أن الأمير يريد الخروف ليقضي على هذه النباتات الخبيثة وظهرت في هذا الفصل فلفسة الأمير الصغير وحديثه عن النظام والمنطق والأخلاق والحقيقة وقد بدا ذلك واضحاً عندما طلب الأمير إلى الراوي أن يرسم له شكلاً يحذر أبناء كوكبه من خطر أشجار الباوبات
في اليوم الرابع يتحدث الراوي عن مشهد غروب الشمس فغروب الشمس يختلف باختلاف البلد وهذا يدل على معنى رمزي يرمي إليه الراوي وكذلك قول الأمير شاهدت غروب الشمس في يوم ثلاثاً وأربعين مرة
في اليوم الخامس خشي الأمير على زهراته من الخروف وسأل هل الشواك قادرة على حماية الزهرة ؟ حار الرواي الذي كان منهمكاً بإصلاح طائرت بهذا السؤال وتبرم من شدة إلحاح الأمير فأعطاه الحل بأن يرسم له حدوداً تمنع الخروف من التهام الزهرة
في هذا الفصل تحدث الأمير الصغير عن زهرة دخيلة ليست كزهرات كوكبه كان في حديثها غموض اثر في نفسية الأمير ليست العبرة ان يكبر المرء في العمر بل العبرة أن يكبر في الفهم
يشرح الرواي طريقة رحيل الأمير الصغير مع سرب من الطيور البرية بعد أن رتب كوكبه ونظفه واقتلع شجيرات الباوبات وقد عرفنا من خلال الحديث ان كوكبه ملئ بالبراكين وقبل رحيله صارحته الزهرة الغريبة بحبها ولكنها كانت تتمتع بالكبرياء


Original text

يبدأ الراوي عندما كان في السادسة من عمره وقد رآى صورة أفعى البواء تلتهم وحشاً برياً في كتاب قصص حقيقة في الغابة العذارء فتجرت موهبة الرسم لديه ورسم صورة غامضة لم يعرف أحد من البالغين سرها وكانوا يظنون أنها قبعة وهي في الحقيقة صورة لأفعى البواء تلتهم فيلاً اضطر بعدها إلى تغيير مهنة الرسم تحت ضغط البالغين وتحول إلى مهنة الطيران


في أحدى الرحلات اضطر الراوي إلى الهبوط بطائرته في صحراء مقفرة بعدان أصابها عطل فني وكان على بعد ألف ميل من أقرب مكان مأهول شعر بالتعب فنام وسط الصحراء وعندما استيقظ فوجئ بفتى وسيم يطلب إليه أن يرسم له خروفاً رسم له الرواي رسمته الغامضة التي أعجزت البالغين لكن المير الصغير استنكر ذلك وقال لا أريد أفعى البواء بل أريد خروفاً أعجب الراوي الطيار بذكاء الطفل ورسم له خلروفا بقرنين رفض الأمير الخروف بحجة انه كبش تبرم الراوي منه ورسم له صندوقا وأقنعه بأن الخروف في الصندوق فاستحسن الأمير ذلك


دار حوار بين الأمير الصغير والرواي حول الطائرة فقد كان الأمير الصغير كثير الأسئلة فهم بعدها الراوي أن الأمير الصغير جاء من كوكب أخر سيما أنه كان يقول دائماً موطني الصغير وكان ينظر إلى الصندوق وكأنه كنز ثمين


توصل الرواي إلى أن الموطن الأصلي للأمير الصغير هو الكوكب 612 الذي اكتشفه الفلكي التركي عام 1909 م


هنا يضعنا الراوي أمام حقيقة صعبة ألا وهي : انخداع الناس ( البالغين ) بالمظاهر الخادعة والأرقام الكبيرة وقد اوضح الرواي أنه لم يبدا روايته بالبداية التقليدية لأنه لا يحب أن يقرأ الناس قصته قراءة طائشة وبعد ان تقدم به العمر عاد إلى الرسم كي يحتفظ بصورة صديقه الأمير الصغير الذي فارقه منذ ست سنوات


تعرف الراوي من الأمير الصغير على معلومات هامة عن كوكبه الصغير : ففي ذلك الكوكب تنبت بذزر خبيثه الباوبات عرف الراوي بعدها أن الأمير يريد الخروف ليقضي على هذه النباتات الخبيثة وظهرت في هذا الفصل فلفسة الأمير الصغير وحديثه عن النظام والمنطق والأخلاق والحقيقة وقد بدا ذلك واضحاً عندما طلب الأمير إلى الراوي أن يرسم له شكلاً يحذر أبناء كوكبه من خطر أشجار الباوبات


في اليوم الرابع يتحدث الراوي عن مشهد غروب الشمس فغروب الشمس يختلف باختلاف البلد وهذا يدل على معنى رمزي يرمي إليه الراوي وكذلك قول الأمير شاهدت غروب الشمس في يوم ثلاثاً وأربعين مرة


في اليوم الخامس خشي الأمير على زهراته من الخروف وسأل هل الشواك قادرة على حماية الزهرة ؟ حار الرواي الذي كان منهمكاً بإصلاح طائرت بهذا السؤال وتبرم من شدة إلحاح الأمير فأعطاه الحل بأن يرسم له حدوداً تمنع الخروف من التهام الزهرة


في هذا الفصل تحدث الأمير الصغير عن زهرة دخيلة ليست كزهرات كوكبه كان في حديثها غموض اثر في نفسية الأمير ليست العبرة ان يكبر المرء في العمر بل العبرة أن يكبر في الفهم


يشرح الرواي طريقة رحيل الأمير الصغير مع سرب من الطيور البرية بعد أن رتب كوكبه ونظفه واقتلع شجيرات الباوبات وقد عرفنا من خلال الحديث ان كوكبه ملئ بالبراكين وقبل رحيله صارحته الزهرة الغريبة بحبها ولكنها كانت تتمتع بالكبرياء


Summarize English and Arabic text online

Summarize text automatically

Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance

Download Summary

You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT

Permanent URL

ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.

Other Features

We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate


Latest summaries

When 27-year-ol...

When 27-year-old Aron Ralston set out to climb in the remote Blue John Canyon in Utah one Sunday in ...

عزيزي مصطفى تس...

عزيزي مصطفى تسَلَّمتُ رسالتَكَ الآن، وفيها تُخبرُني أنَّكَ أتْمَمْتَ لي كُلَّ ما أحتاجُ إليهِ لِيدع...

لإصلاح شخصية ال...

لإصلاح شخصية الإنسان وتقويم سلوكه في الحياة الدنيا، وعلى ضوء ذلك نستخلص أن التربية تعني «عملية إيصال...

تفسير مشاركة ال...

تفسير مشاركة الطلاب في تجربة "الموجة" دون معارضة، وأحيانًا بحماس ظاهر، يتطلب النظر في عدة عوامل نفسي...

ثالثاً، موهبة ا...

ثالثاً، موهبة التواصل تعرف موهبة التواصل في نظرية المواهب المتعددة على أنها عملية استخدام وتفسير ال...

To establish st...

To establish stable physician–patient relationships, improving patient trust in doctors is essential...

الغاء اٌماف الت...

الغاء اٌماف التنفٌذ :. - اذا لم ٌمم المحكوم علٌه بتنفٌذ الشروط المفروضة علٌه . -1 اذا ارتكب المحكوم ...

احتلت مشكلة الس...

احتلت مشكلة السكن مساحة مهمة في عصر ساده الضعف الاقتصادي فالحروب والازمات التي مرت بها الدول لا سيما...

كيف يمكنني التع...

كيف يمكنني التعامل مع التغيرات الحالية والمستقبلية في علاقة المريض مع محيطه؟ إن إصابة الشخص بداء ا...

المرحلة الأولى ...

المرحلة الأولى دافعية ورضا الموظف: ركزت الغالبية العظمى من الكتابات خلال المرحلة الأولى لتطوير مفهو...

References 1. I...

References 1. International Association for the Study of Pain (1994) Classification of chronic pain...

ثانياً: موهبة ا...

ثانياً: موهبة التفكير المنتج يعد التفكير من الصفات التي تتضح على الإنسان وليس للإنسان غنى عنه ويحتا...