Lakhasly

Dans le cadre de l'amelioration de la qualite des prestations de l'ecole marocaine, le Ministere de l'Eduction Nationale, de la Formation Professionnelle, de l'Enseignement Superieur et de la Recherche Scientifique accorde une place centrale a l'enseignement/apprentissage des langues. Ces orientations s'inscrivent dans la continuite des reformes en cours, notamment pour ce qui concerne les trois entrees strategiques (l'approche par competences, l'education aux valeurs et l'education au choix), et se situent dans la lignee des courants pedagogiques en vogue (perspective actionnelle, vision entrepreneuriale et communautaire, ...).

Dans le cadre de l’amélioration de la qualité des prestations de l’école marocaine, le
Ministère de l’Éduction Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et
de la Recherche Scientifique accorde une place centrale à l’enseignement/apprentissage des langues.
Parmi les mesures prises, à cet égard, figure la révision du curriculum et des programmes de la
langue française au cycle de l’enseignement primaire.

Dans un rapport d’équilibre, d’harmonie, de continuité et de cohérence entre les six années du
cycle de l’enseignement primaire, le présent document met en exergue les Orientations Pédagogiques
relatives à l’enseignement/apprentissage du français dans ce cycle.
Ces orientations s’inscrivent dans la continuité des réformes en cours, notamment pour ce qui
concerne les trois entrées stratégiques (l’approche par compétences, l’éducation aux valeurs et
l’éducation au choix), et se situent dans la lignée des courants pédagogiques en vogue (perspective
actionnelle, vision entrepreneuriale et communautaire, …).