Lakhasly

الفرضية هي عبارة عن وضعية يتخذها الباحث من الموضوع، وضعية Conjoncture تهم بعض الظواهر غير المعروفة أو عبارة عن وضعية تنكب على إيجاد تفسير ممكن لعالقة معينة بين ظاهرتين أو أكثر، وهي بالتالي عبارة عن مقدمة énoncé تصاغ في شكل بناء لغوي أو رياضي أو في بنية منطقية تهدف إلى تنظيم العالقات الترابطية بين المتغيرات التي تقابل وتمثل كل واحدة منها خاصية أو مجموعة من الخصائص التي تهم الظاهرة المدروسة. القضايا التحليلية يطلق على هذه األسباب أو العوامل لفظ متغيرات مستقلة Les Les variables dépendantes التابعة بالمتغيرات وتوفير المعلومات المناسبة التي تهم الظاهرة، المعلومات، فالمعطيات الميدانية المتصلة بالموضوع والتي تم جمعها هي في الغالب معطيات غير منظمة إال أنها ضرورية وأساسية لعملية البحث فهي التي ستسمح للباحث أوال من وصفها ثم في لحظة الحقة من تقديم التفسيرات المالئمة. أثناء هذه العملية بالضبط وبالتحديد يتم االستعانة بالفرضيات باعتبار أن لها دور تنظيمي للمعطيات وللمعلومات الميدانية. االجتماعية التي تهم الباحث ليست مؤطرة بعامل أو سبب واحد وإنما هي محصلة وثقلها التفسيري تبعا لتعدد وتنوع الوضعيات االجتماعية، وإنما تحثنا على تبني فكرة أساسية مفادها أنه يمكن ألسباب كثيرة أن تتدخل في إنتاجها وأنه إذا كانت في التفسير. مثال العنف داخل المجتمع المغربي، إذا أردنا اإلحاطة بالعوامل التي تؤطر العنف في مجتمعنا، علينا األخذ بعين االعتبار شخصية المعنِف، سيرورات التقليد، .. وأيضا حتى خصائص الضحايا ذاتها، المناهج الكمية والكيفية محمد عبد الخلقي 2 أطفال، نساء، زوجات الخ ألنه سيكون من التبسيط القول واإلقرار بأن ظاهرة العنف تفسر من خالل سبب وحيد واحد رئيسي. فإن الباحث ال يقف عند حدود طرح فرضياته وإنما يتعداه إلى عملية التساؤل حول جدوى وفعالية تلك الفرضيات، بمعنى إلى أي حد يمكن لهذه الفرضية أو تلك أو جميعها مالئمة تخدم البحث وتوفر األجوبة الشافية من أجل هذه الغاية يتم االستعانة واللجوء وإلى تفعي ن أجل هذه الغاية يتم االستعانة واللجوء وإلى تفعيل مختلف المناهج التي تمدنا بها العلوم اإلنسانية والتي تمتاز بالتعدد والتمايز فيما بينها، إذ لكل منهج المالئم هو الكفيل بمد الباحث باإلجابات الدقيقة حول األسئلة المطروحة. 1 . 2 . من جهة ثانية فإن الفرضيات الجيدة هي التي تسمح بظهور وبروز إمكانات جديدة للفهم والتفسير. بعد صياغة الفرضية يجد الباحث نفسه في مواجهة تساؤالت عدة من قبيل: كيف يمكن أجرأة هذه الفرضية؟ كيف يمكن ترجمة المفاهيم إلى مؤشرات عملية إجرائية وكيف يمكن اكتشاف التمظهرات المحسوسة والملموسة؟

لفرضية العلمية
الفرضية هي عبارة عن وضعية يتخذها الباحث من الموضوع، وضعية
Conjoncture تهم بعض الظواهر غير المعروفة أو عبارة عن وضعية تنكب
على إيجاد تفسير ممكن لعالقة معينة بين ظاهرتين أو أكثر، وهي بالتالي عبارة
عن مقدمة énoncé تصاغ في شكل بناء لغوي أو رياضي أو في بنية منطقية
تهدف إلى تنظيم العالقات الترابطية بين المتغيرات التي تقابل وتمثل كل واحدة
منها خاصية أو مجموعة من الخصائص التي تهم الظاهرة المدروسة.
الفرضيات في العلوم االجتماعية تعتمد نموذجين أساسين من المفاهيم:
األسباب أو العوامل facteurs التي لها تأثيرات ونتائج conséquences في
القضايا التحليلية يطلق على هذه األسباب أو العوامل لفظ متغيرات مستقلة Les
indépendantes variables في حين أن التأثيرات والنتائج التي تحدثها فتسمى
.Les variables dépendantes التابعة بالمتغيرات
إبراز المتغيرات ال يمكن أن يتحقق دون إجراء المالحظة ودون عملية جمع
وتوفير المعلومات المناسبة التي تهم الظاهرة،المعلومات،فالمعطيات الميدانية
المتصلة بالموضوع والتي تم جمعها هي في الغالب معطيات غير منظمة إال أنها
ضرورية وأساسية لعملية البحث فهي التي ستسمح للباحث أوال من وصفها ثم في
لحظة الحقة من تقديم التفسيرات المالئمة.
أثناء هذه العملية بالضبط وبالتحديد يتم االستعانة بالفرضيات باعتبار أن لها
دور تنظيمي للمعطيات وللمعلومات الميدانية.
هذا المنهج، يمكن الباحث ويزوده بتفسيرات عدة ومختلفة وأكثر قبول
ومعقولية plausibles. بما أن الظواهر االجتماعية ومختلف السيرورات
االجتماعية التي تهم الباحث ليست مؤطرة بعامل أو سبب واحد وإنما هي محصلة
لتداخل وتضافر سلسلة combinaison ومجموعة من العوامل التي يختلف وزنها
وثقلها التفسيري تبعا لتعدد وتنوع الوضعيات االجتماعية، من هنا فإن الممارسة
العلمية تمنعنا من عزل سبب الظاهرة منذ الوهلة األولى، وإنما تحثنا على تبني
فكرة أساسية مفادها أنه يمكن ألسباب كثيرة أن تتدخل في إنتاجها وأنه إذا كانت
هناك أسباب مهيمنة فإنه أيضا يمكن أن تكون هناك أسباب أخرى أكثر أهمية وثقال
في التفسير.
مثال العنف داخل المجتمع المغربي،إذا أردنا اإلحاطة بالعوامل التي تؤطر
العنف في مجتمعنا،علينا األخذ بعين االعتبار شخصية المعنِف، المعنَف،
سيرورات التقليد، تأثير المخدرات، ... وأيضا حتى خصائص الضحايا ذاتها،
المناهج الكمية والكيفية
محمد عبد الخلقي 2
أطفال، نساء، زوجات الخ ألنه سيكون من التبسيط القول واإلقرار بأن ظاهرة
العنف تفسر من خالل سبب وحيد واحد رئيسي.
مهما تعددت المواضيع، فإن الباحث ال يقف عند حدود طرح فرضياته وإنما
يتعداه إلى عملية التساؤل حول جدوى وفعالية تلك الفرضيات، بمعنى إلى أي حد
يمكن لهذه الفرضية أو تلك أو جميعها مالئمة تخدم البحث وتوفر األجوبة الشافية
للباحث.
من أجل هذه الغاية يتم االستعانة واللجوء وإلى تفعي
ن أجل هذه الغاية يتم االستعانة واللجوء وإلى تفعيل مختلف المناهج التي
تمدنا بها العلوم اإلنسانية والتي تمتاز بالتعدد والتمايز فيما بينها، إذ لكل منهج
مكامن القوة والضعف وجوانبه اإليجابية والسلبية وبالتالي فإن اختيار المنهج
المالئم هو الكفيل بمد الباحث باإلجابات الدقيقة حول األسئلة المطروحة.
الصياغة الجيدة للفرضية يمكن الباحث من شيئين اثنين:
1 .أوال من كبح األفكار الجاهزة التي يمكن أن تعيق تقدم البحث
2 .من جهة ثانية فإن الفرضيات الجيدة هي التي تسمح بظهور وبروز إمكانات
جديدة للفهم والتفسير.
بعد صياغة الفرضية يجد الباحث نفسه في مواجهة تساؤالت عدة من قبيل:
كيف يمكن أجرأة هذه الفرضية؟ كيف يمكن ترجمة المفاهيم إلى مؤشرات عملية
إجرائية وكيف يمكن اكتشاف التمظهرات المحسوسة والملموسة؟
لترجمة المفهوم إلى مؤشرات ملموسة بمعنى االنتقال من اللغة المجردة إلى
اللغة العملية الملموسة، يجب على الباحث أن يأخذ الباحث بعين االعتبار ثالث
عناصر أساسية:
1 -تحديد المفهوم بشكل دقيق وواضح
2 -تحديد أبعاد المفهوم
3 -تحديد المؤشرات والقرائن الملموسة للمفهوم
الفرضيات الجيدة، هي تلك الفرضيات التي تتفرع عن الفحص العميق
والتدقيق الجيد للظاهرة المدروسة من كل الجوانب ومن مختلف الزوايا.
والفرضيات الجيدة هي تلك الفرضيات التي تصاغ بلغة بسيطة، بمعنى تلك
البساطة التي ترتقي إلى مستوى ودرجة النوعية، إذ أنه كلما كان التفسير المقدم
بسيطا كلما أدى ذلك إلى سهولة في الفهم وأدى بالفرضيات ألن تكون قابلة آلن
تخضع لمحك الوقائع كما هي معطاة في الواقع اإلجتماعي.
المناهج الكمية والكيفية
محمد عبد الخلقي 3
إذا كان يستوجب صياغة الفرضيات بطريقة بسيطة، فإنه أيضا ينبغي أن
تكون هذه الفرضيات قابلة لالختبار، فإن لم يتحقق هذين الشرطين في الفرضيات،
ولم نبلغ هذه المرحلة، فإنه لن يكون هناك إضافة معرفية جديدة لمجهود الباحث
لفهم العالم اإلجتماعي. فالتفسيرات التي لم يتم التأكد منها، خصوصا لما تبدو له
مفهومة plausibles يمكن لها أال تساعدنا وتجرنا إلى االعتقاد أننا نعرف أكثر
عن الظاهرة، في حين أن الحقيقة االجتماعية هي غير كذلك.
إن الفرضيات التي يتم بناؤها بشكل رديء يمكن أن تؤدي إلى تشويه الوقائع
االجتماعية واالجتماعي، بمعنى على الباحث االبتعاد عن تلك الفرضيات القائمة
على أساس األفكار المنمطة stéréotypée األحكام المسبقة préjugés Les
وكذا المقترحات التفسيرية التي لم يتم التأكد منها. خاصة وأن اختبارها يؤدي إلى
تشويه الحقيقة بالرغم من أنها تبدو ملموسة إال أنها ليست كذاك.
إذن البد من القطع واالبتعاد عن االنطباعات impression Les
واألحاسيس sentiments les ... بمعنى البد من التمييز الدقيق بين المعارف
العلمية والمعارف التلقائية